初中思想品德

學案的使用八中政治備課組我校思品備課組在實踐中逐漸摸索出思想品德課學案導學展示激學三步教學法。第一步初步認知第二步內化吸收第三步拓展創(chuàng)新

第一步初步認知（自主學習）教師活動：編發(fā)導學學案，（或視學習內容的淺易程度為學生提供口頭的學習思路）設置問題情景，設疑導學。學生活動：依據學案學生自主學習：預習新課，明確學習目標，初步了解學習內容，完成自主填空，提出疑問，積極思維，尋求結論。并且收集有關信息，在嘗試中初步獲取知識，發(fā)展能力，為下一步合作探究奠定基礎。

1、課前準備全班分成3大學習組，組內交流成果。第一組，環(huán)保法律調查組，收集我國環(huán)保法律法規(guī)。第二組，環(huán)保執(zhí)法調查組，收集法律保護環(huán)境具體案例。第三組，環(huán)保行動調查組，完成校內外環(huán)境、調查報告。初步認知2、目標引領

《依法保護人類共有的家園》學習目標情感態(tài)度價值觀：增強依法保護環(huán)境的意識，從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己的責任。能力：通過解決實際問題，認識身邊的環(huán)境問題，增強分辨是非能力，分析、解決問題的能力。知識：了解我國環(huán)境保護的法律法規(guī)，知道我國環(huán)境保護的基本原則，懂得環(huán)保行動中自己責任。3、列出導讀提綱

導讀提綱是學生學習前的自學路徑，也是學生完成學習后對所學知識的重新回顧、聯系和系統(tǒng)化的參照。編寫提綱必須提前總攬教材，吃透教材，深入把握知識的內在聯系，體現本“框題”的學習目標，把本“框題”所要學習的基本概念、基本原理按教材的邏輯體系以提綱的形式列出，并注意問題的序列性、系統(tǒng)性和可思考性。學生對照提綱閱讀教材、整理概括，通過預習能在整體上了解所學內容，并對所學內容的有一粗淺的、感性的了解，為進一步的理性學習做好知識上的鋪墊。初步認知預習反饋一、預習任務（一）：預習感知1、我國已形成環(huán)境保護法律體系

(1)1989年頒布實施的

是我國環(huán)境保護的

，在我國環(huán)境保護法律體系中占有

。（2）環(huán)保法律體系：以

為基礎，以

為主體的環(huán)保法律體系。（3）作用：為保護、治理提供了

，切實保障了

的實施。2、我為保護人類共有的家園做貢獻

(1)原因：依法

，是每個公民應盡的

。青少年應自覺履行

的義務，主動為保護環(huán)境做貢獻。（2）行為要求：a.b.c.二、預習任務（二）：預習質疑《依法保護人類共有的家園》教師要組織好：自主學習

一、“學案”編寫好后提前1-2天發(fā)給學生，要求學生根據“學案”的要求初步閱讀教材，并作三點指導。

1、要求學生讀書要快、要盡量節(jié)省時間；

2、要求學生在讀書中找出的知識點或問題答案要準，并在書本上鉤劃出來，在“學案”上填出來；

3、邊閱讀，邊思考，找出疑點，作好記號或記錄。在學生初步感知教材的基礎上對形成性練習作初步嘗試，做到動眼、動腦、動手。教師應對課前預習的情況進行檢查，并作適當的激勵。二、平時教學中要努力培養(yǎng)學生的自學能力和良好自學習慣，指導、督促、鼓勵自學，引導學生體驗自我獲取知識的成就感，使全班同學形成自學氛圍。三、自學階段教師不能放任自由，應加強督查，發(fā)揮組織管理職能，確保每位學生都自主、專心學習。

第二步內化吸收（師生共學）

通過質疑解疑、交流、探討和展示，消化吸收所學內容。

1.小組:檢查交流

2.全班:質疑解疑

3.合作展示

4.歸納總結

5.練習鞏固教師要引導好：師生共學

完成上述自學指導工作后，師生之間已有溝通的共同基礎，課堂教學成為學生在教師的點撥和在“學案”的引導下解決問題的過程。教學程序一般可分為誘導式——提問討論歸納練習，開放式——質疑探究小結練習，技能式——示范實踐評優(yōu)作業(yè)等。也可依據“學案”中的形成性練習把練這一環(huán)節(jié)貫穿在整個教學過程中，講練結合，通過提問、討論、辨析、點撥和訓練，使學生在探討解決一個個問題中進一步理解知識、學會方法、提高能力。同時，學生通過自學階段，初步完成了本節(jié)課的新信息的輸入，為進一步探索新知作了必要的知識準備，教師應以學案中的形成性練習為依據，不斷變換設置疑問的方法，創(chuàng)設新的問題情境料，以調動學生的學習情趣。通過圖示、比較、歸納、演繹等多種方法，結合先進的媒體表現手段，充分調動學生多重感官，激活學生的思維。第一板塊：預習質疑

預習任務（一）：預習感知（二）：預習質疑（三）：組內交流第一組，環(huán)保法律調查組，收集我國環(huán)保法律法規(guī)。第二組，環(huán)保執(zhí)法調查組，收集法律保護環(huán)境具體案例第三組，環(huán)保行動調查組，完成校內外環(huán)境調查報告。第二板塊：探究展示探究展示（一）環(huán)保法律調查組，展示收集我國和我省環(huán)保法律法規(guī)。探究得出：我國環(huán)保法律體系（可用圖表歸納）。探究展示（二）環(huán)保執(zhí)法調查組，收集法律保護環(huán)境具體案例探究得出：我國環(huán)保法律的作用及我國環(huán)境保護的基本原則。探究展示（三）環(huán)保行動調查組，完成校內外環(huán)境調查報告探究得出：青少年怎樣為保護環(huán)境做貢獻？第三板塊：復習鞏固“學案”上記錄了自主學習的全過程，留有預習時的思維記錄，留有學生在課堂上“釋疑解疑”的思維記錄，是信息加工最好的載體，重新從整體上理解和把握所學內容。

《依法保護人類共有的家園》第三步拓展創(chuàng)新（提升情感）

通過本節(jié)課的學習，聯系生活實際，解決生活實際問題，或者提升學生道德認識。鼓勵學生補充教材內容。第四板塊：拓展升華

我們都是環(huán)保先鋒,說出我們的環(huán)保新主張

師生詩歌朗誦：人類將有一個美好的家園。

“學案教學”的自我反思意義：1、充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，變學會為會學。

2、提高了學生參與教學的主動意識、主動探索的欲望及主動合作的意識。從而提高課堂學習效率。

3、教學相長，全面提高學生素質和教師自身素質。4、更便于提高復習課效率。學案使用中存在的問題：

1．對教師專業(yè)化發(fā)展和教師知識儲備的增加提出了個迫切的要求。2