三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第四單元乘與除第2課時(shí)需要多少錢(qián)北師大版教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)問(wèn)題所給出的信息，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；能夠在日常生活中靈活地使用數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地計(jì)算乘數(shù)、被乘數(shù)和積的關(guān)系；學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)，熟練掌握乘法口訣表；學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題運(yùn)用乘法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題從多個(gè)條件中篩選出有用信息進(jìn)行計(jì)算；學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程第一步：引入新知識(shí)教師通過(guò)通過(guò)一道具體問(wèn)題，例如“小明想買(mǎi)一本價(jià)值12元的書(shū)，他目前只有5元，請(qǐng)問(wèn)他還需要多少錢(qián)才能買(mǎi)到這本書(shū)？”來(lái)引入本課時(shí)的新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師通過(guò)和學(xué)生一起分析問(wèn)題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，并引導(dǎo)學(xué)生從中歸納出了乘法運(yùn)算的規(guī)律：乘數(shù)×被乘數(shù)=積。第二步：講解新知識(shí)教師以PPT或黑板為媒介，依次講解乘法的基本概念，如乘數(shù)、被乘數(shù)、積的含義及乘法公式，并開(kāi)展乘法口訣表的學(xué)習(xí)；通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生快速和準(zhǔn)確地記住乘法口訣表，例如“一二得二，二二是四……”教師通過(guò)豐富的講解方式，為學(xué)生解釋解決具體問(wèn)題的步驟。第三步：鞏固應(yīng)用通過(guò)提供一些量化和有趣的乘法應(yīng)用例子，例如“班里有18個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，班里一共有多少本書(shū)？”來(lái)給學(xué)生展示實(shí)際運(yùn)用乘法的必要性；學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，自己向?qū)W生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題或者實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)使用乘法口訣表，計(jì)算出答案。第四步：活動(dòng)實(shí)踐在課堂上，教師組織學(xué)生分組，讓學(xué)生自己選一個(gè)問(wèn)題或改變條件，運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算；學(xué)生每組用紙片、棋子等來(lái)進(jìn)行乘法練習(xí)，給予獨(dú)立詢(xún)問(wèn)和輔導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)課堂習(xí)得乘法的基本概念，并具有了運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；學(xué)生對(duì)乘法口訣表理解逐漸深入，熟記數(shù)字，發(fā)現(xiàn)并鞏固口訣中的規(guī)律。學(xué)生在小組活動(dòng)中，達(dá)成集體合作，并且建立互助幫助的互動(dòng)體驗(yàn)。教學(xué)建議在教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生界定可運(yùn)用乘法算法的一些條件，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，注重思維的拓展；教師需要和學(xué)生交流、合作，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程與節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理的能力。總結(jié)本課時(shí)教學(xué)主要是前期以具體實(shí)際問(wèn)題為引導(dǎo)，后期重點(diǎn)講解整個(gè)乘法知識(shí)體系，以提高學(xué)生的數(shù)理思維能力和生活實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)多種形式（口算、小組活動(dòng)、自我練習(xí)等）進(jìn)行乘法運(yùn)算及口訣表的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了很