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三年級上冊數學教學設計-4不計算判斷三位數除以一位數商中間有0-冀教版教學內容本次教學的主要內容為“不計算判斷三位數除以一位數商中間有0”。通過本次教學的學習，讓學生能夠掌握三位數除以一位數的運算方法，并且能夠在解題中判斷商中間是否有零。教學目標知識目標：掌握三位數除以一位數的運算方法，了解商中間有零的解題方法。能力目標：能夠通過題目要求進行解題，培養(yǎng)學生的陳述、分析與解決問題能力。情感目標：在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生在數學學習過程中的自信心和自覺性。教學重點和難點本次教學的重點為讓學生掌握三位數除以一位數的運算方法，并且培養(yǎng)學生在解題過程中判斷商中間是否有零的能力。教學難點在于如何通過例題讓學生掌握解題思路和方法。教學過程導入（5分鐘）引導學生復習三位數的名詞定義和一位數的運算方法?；仡櫳弦还?jié)課所學的三位數除法。講授新知（25分鐘）步驟一：引入用大屏幕呈現一道題目：“580÷4=?”，讓學生先嘗試對其進行解答。步驟二：發(fā)現問題如果學生已經知道答案，引導其自行進行試除計算，并將計算過程呈現在板書上。引導學生關注商中間是否有零。步驟三：總結方法商中間有零的計算方法與沒有零的計算方法不同，需要引導學生自行總結，將方法呈現在黑板上，并進行講解。步驟四：解題訓練一起解答2-3道練習題，學生手寫，老師在板書上進行直觀展示。實踐演練（15分鐘）提供練習題，學生自主進行解答。課堂小結（5分鐘）歸納總結三位數除以一位數的運算方法。提醒學生判斷商中間是否有零。課后作業(yè)完成教材相關練習題。教師布置新的習題，要求：不計算判斷商中間有0。教學反思為了降低學生的解題難度，本次教學采取了提前引導發(fā)現問題的方法，讓學生能夠快速了解到商中間是否有零。同時，為了培養(yǎng)學生獨立解題的能力，課后作業(yè)要求學生自主解答新的習題，從而讓學生更加的熟悉并且掌握這一知識點?？偟膩碚f，通過不計算判斷三位數除以一位數商中間有0這個教學設

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