北師大版九年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案及教學(xué)反思一、課程背景北師大版九年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》是對九年級數(shù)學(xué)知識的綜合回顧，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)、應(yīng)對中考具有重要意義。本教案針對《總復(fù)習(xí)》進行教學(xué)設(shè)計，探討如何讓學(xué)生達到較好的教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)梳理并掌握本冊數(shù)學(xué)知識點；提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力與思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力及解決實際問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)（1）認(rèn)識、熟悉并能夠靈活應(yīng)用本冊數(shù)學(xué)知識點；（2）運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題；（3）具備初步的證明思維能力。2.課時分配共計20個課時，每個課時45分鐘。3.教學(xué)步驟第1課時：第1章綜合Review（1）總復(fù)習(xí)第1章，與學(xué)生一起回顧本書中的第1章有關(guān)的知識點；（2）讓學(xué)生解決備選題目，檢測學(xué)生對此章節(jié)的掌握程度。第2-3課時：第2章幾何Review（1）總復(fù)習(xí)第2章，與學(xué)生一起回顧本書中的第2章有關(guān)的知識點；（2）引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的幾何知識解決備選題；（3）教師對學(xué)生的解題過程進行跟蹤評估，并及時總結(jié)不足。第4-5課時：第3章函數(shù)Review（1）總復(fù)習(xí)第3章，與學(xué)生一起回顧本書中的第3章有關(guān)的知識點；（2）讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行一些簡單的函數(shù)運算；（3）讓學(xué)生自己尋找應(yīng)用函數(shù)的例子，并展示給全班。第6-7課時：第4章數(shù)據(jù)與統(tǒng)計Review（1）總復(fù)習(xí)第4章，與學(xué)生一起回顧本書中的第4章有關(guān)的知識點；（2）對于學(xué)生較難掌握的部分，進行重點講解；（3）運用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。第8-10課時：第5章方程與不等式Review（1）總復(fù)習(xí)第5章，與學(xué)生一起回顧本書中的第5章有關(guān)的知識點；（2）采用多種方法對學(xué)生進行趣味性的拓展訓(xùn)練；（3）鼓勵學(xué)生透過不同的情景運用本章知識點。第11-12課時：第6章三角形Review（1）總復(fù)習(xí)第6章，與學(xué)生一起回顧本書中的第6章有關(guān)的知識點；（2）通過貼近實際的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易理解知識點；（3）了解相關(guān)的定理及其證明方法。第13-14課時：第7章平面向量Review（1）總復(fù)習(xí)第7章，與學(xué)生一起回顧本書中的第7章有關(guān)的知識點；（2）鼓勵學(xué)生自由思考，讓小組內(nèi)的學(xué)生共同探究相關(guān)問題；（3）運用數(shù)學(xué)建模方法，培養(yǎng)運用向量解決實際問題的能力。第15-16課時：第8章解析幾何Review（1）總復(fù)習(xí)第8章，與學(xué)生一起回顧本書中的第8章有關(guān)的知識點；（2）提供經(jīng)典例題，讓學(xué)生更全面的掌握本章知識；（3）以信息處理為切入點，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。第17-18課時：第9章概率Review（1）總復(fù)習(xí)第9章，與學(xué)生一起回顧本書中的第9章有關(guān)的知識點；（2）讓學(xué)生多角度的理解概率的概念與計算方法；（3）運用游戲等方式，提高學(xué)生對概率相關(guān)問題的實際應(yīng)用能力。第19課時：模擬測試（1）對學(xué)生進行模擬測試，幫助學(xué)生了解自我差距；（2）及時對學(xué)生的測試情況進行分析和總結(jié)，調(diào)整教學(xué)方法。第20課時：策略分享（1）讓學(xué)生分享備考中有效的學(xué)習(xí)方法與策略；（2）總結(jié)教學(xué)過程中的問題與不足，為下一階段教學(xué)做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)反思本次課程教學(xué)，借鑒了多種教育方法，如拓展訓(xùn)練教學(xué)法、實踐案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等。其中，較為成功的教學(xué)方法是“多元智能方法”，該方法以多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的情境中掌握數(shù)學(xué)知識。但是，也存在不足之處。本課程中沒有涵蓋全部知識點，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會造成一定的影響。同時，我們也需要思考如何在課堂時間不變的情況下，