必修3第2章第頁《神經(jīng)調(diào)節(jié)》教學設(shè)計

神經(jīng)調(diào)節(jié)是高考的重點、難點,抽象復(fù)雜,不易掌握;復(fù)習課枯燥乏味,難教、難學。"人體神經(jīng)調(diào)節(jié)"是人體生命活動調(diào)節(jié)中的重點內(nèi)容,學習時不僅要掌握一些基本概念,更重要的是要掌握靜息電位的產(chǎn)生、動作電位的變化、局部電流的形成、興奮的傳導(dǎo)、反射形成的條件及相關(guān)知識間的區(qū)別和聯(lián)系,并結(jié)合實際應(yīng)用所學知識去分析問題、解決問題。以學生為中心組織教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生參與教學活動全過程，真正成為教學活動的主體，同時發(fā)揮教師在教學中的主導(dǎo)作用，真正實現(xiàn)教師與學生、學生與學生的雙向交流和互動。復(fù)習不是對已有知識的簡單重復(fù),而是要讓學生在已有的知識基礎(chǔ)之上,對所學知識有一個更深入的理解和認識,達到靈活運用的目的。教師首先要選好切入點,然后精心設(shè)計課堂復(fù)習體系,消除復(fù)習課枯燥乏味的弊病,讓學生能各有所得。成功的復(fù)習課是知識與興趣,效果與效率的完美結(jié)合。第2章第1節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)自主復(fù)習案【目標】1、掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式2、掌握興奮的產(chǎn)生、在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)（興奮在一個神經(jīng)細胞內(nèi)的傳導(dǎo)）、興奮在細胞間的傳遞3、準確敘述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。【知識回顧】一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射1.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——（1）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)②（分枝多而短）③外包髓鞘⑤（末端分枝④）（2）神經(jīng)元的功能：接受刺激產(chǎn)生，并興奮，進而對其他組織產(chǎn)生調(diào)控效應(yīng)。[思考]圖中圈內(nèi)結(jié)構(gòu)為。2.神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式（1）基本方式——：在的參與下,人或動物對的各種刺激所產(chǎn)生的的應(yīng)答。（2）結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——：由、、、和組成。[思考]（1）感受器實質(zhì)是，效應(yīng)器實質(zhì)是。（2）一個最短的反射弧由個神經(jīng)元構(gòu)成（請用圖示表示）。（3）反射活動完成的前提條件是和。【自我檢測1】當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現(xiàn)象的分析,錯誤的是()A.這一反射過程需要大腦皮層的參與B.這是一種反射活動,其效應(yīng)器是唾液腺C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D.這一過程中有“電—化學—電”信號的轉(zhuǎn)化二、興奮的傳導(dǎo)興奮：動物體或人體內(nèi)的某些組織（如神經(jīng)組織）或細胞感受后，由狀態(tài)變?yōu)?狀態(tài)的過程。1.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)（1）傳導(dǎo)形式：，也叫。（2）傳導(dǎo)過程：靜息電位：→刺激→動作電位：→產(chǎn)生→電荷移動→→興奮不斷向前傳導(dǎo)。（3）興奮傳導(dǎo)的特點：。[思考]（1）靜息電位和動作電位產(chǎn)生的原因？（2）K+和Na+的跨膜運輸方式是。2.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞（1）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過實現(xiàn)的（2）神經(jīng)遞質(zhì)：、多巴胺、氨基酸類等（3）傳遞過程:①過程：興奮→→突觸小泡釋放→突觸間隙→或。②特點：傳遞，只能從一個神經(jīng)元的傳遞給另一個神經(jīng)元的或。思考：（1）興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程中的信號轉(zhuǎn)換是。（2）與神經(jīng)遞質(zhì)形成和分泌有關(guān)的細胞器有。（3）一個反射活動需要時間的長短主要取決于。（4）神經(jīng)遞質(zhì)作用效果有兩種：和。（5）遞質(zhì)釋放的方式為，體現(xiàn)細胞膜的特性，體現(xiàn)了細胞膜的功能。由突觸后膜（下一神經(jīng)元的細胞體或樹突部分）上的識別。【自我檢測2】如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是()A.刺激a處，會導(dǎo)致b處連續(xù)興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化B.刺激b處，不會引起a和c處發(fā)生電位變化C.刺激c處，a和b處都會產(chǎn)生興奮D.刺激a處，b、c同時產(chǎn)生興奮或抑制三、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)1.脊椎動物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)（1）高級神經(jīng)中樞：（大腦、腦干和小腦）。（2）低級神經(jīng)中樞：。2．各部分結(jié)構(gòu)名稱以及其主要功能（1）：有中樞、的調(diào)節(jié)中樞，還與生物節(jié)律等的控制有關(guān)。（2）：有許多維持生命必要的中樞，如。（3）：調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞。（4）：有維持身體平衡的中樞。（5）脊髓：調(diào)節(jié)的低級中樞。【自我檢測3】小張因飲酒過多導(dǎo)致語無倫次、走路不穩(wěn)、大小便失禁，出現(xiàn)這些癥狀是由于相應(yīng)中樞受到影響，它們分別是（）A．大腦、小腦、脊髓B．小腦、大腦、脊髓C．大腦、小腦、大腦D．脊髓、小腦、大腦四、人腦的高級功能1.位于人大腦表層的大腦皮層，除了對外部世界的以及控制機體的外，還具有、、和等方面的高級功能。2.言語區(qū)（1）W區(qū)：此區(qū)發(fā)生障礙，不能。（2）V區(qū)：此區(qū)發(fā)生障礙，不能。（3）S區(qū)：此區(qū)發(fā)生障礙，不能。（4）H區(qū)：此區(qū)發(fā)生障礙，不能。3.學習和記憶是腦的高級功能之一。（1）學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程。（2）記憶是將獲得的經(jīng)驗進行和。學習和記憶相互聯(lián)系，不可分割。4.短期記憶主要與的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長期記憶可能與的建立有關(guān)。[思考]（1）V區(qū)和視覺中樞發(fā)生障礙后的區(qū)別？（2）H區(qū)與聽覺中樞發(fā)生障礙后的區(qū)別？【自我檢測4】與人體高級神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動是()A.上自習課時邊看書邊記筆記B.開始上課時聽到“起立”的聲音就站立起來C.叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起D.遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名課上探究案考綱要求：1.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程(Ⅱ)。2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)(Ⅱ)。3.人腦的高級功能(Ⅰ)。考綱解讀（探究目標）：1、能夠根據(jù)反射弧模式圖理解神經(jīng)沖動的方式、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、解決反射弧異常情況、判斷反射弧的受損部位。2、根據(jù)神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)圖，掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)機制和特點及興奮產(chǎn)生的機制。3、掌握突觸的結(jié)構(gòu)，及興奮在神經(jīng)元之間傳遞的機制和特點。考點一反射和反射弧【要點探究】1．如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分)，據(jù)圖回答問題：(1)正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳遞方向是。(2)切斷d、刺激b，(會、不會)引起效應(yīng)器收。(3)興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b中的傳導(dǎo)速度(相同、不相同)。(4)Ⅱ處發(fā)生的信號變化是。2．根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，確定下表中結(jié)構(gòu)破壞對功能的影響(注：僅破壞反射弧的其中一部分)被破壞的結(jié)構(gòu)有無感覺有無效應(yīng)感受器無傳入神經(jīng)無神經(jīng)中樞無傳出神經(jīng)效應(yīng)器易錯警示：與反射、反射弧有關(guān)的3個注意點(1)反射必須有完整的反射弧參與，刺激傳出神經(jīng)或效應(yīng)器，都能使效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，但卻不屬于反射。(2)神經(jīng)中樞的興奮只影響效應(yīng)器的效應(yīng)活動，而不影響感受器的敏感性。(3)非條件反射的完成可以不需要大腦皮層的參與，但條件反射的完成卻必須有大腦皮層的參與?！久}設(shè)計】1．下列關(guān)于反射弧的敘述，正確的是()A．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)B．反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機體同一組織或器官C．神經(jīng)中樞的興奮可以引起感受器敏感性減弱D．任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓中2．如圖表示人體的某反射弧模式圖，請據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是(雙選) ()A．該圖中，①是神經(jīng)中樞，②是傳出神經(jīng)，③是傳入神經(jīng)B．若①處受到破壞，刺激③仍能引起④的反射活動C．結(jié)構(gòu)④在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體D．刺激③時，能產(chǎn)生興奮的結(jié)構(gòu)是③④3．在用脊蛙進行反射弧分析的實驗中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：刺激部位反應(yīng)破壞前破壞后左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮上述結(jié)果表明，反射弧的被破壞部分可能是()A．感受器 B．感受器和傳入神經(jīng)C．傳入神經(jīng)和效應(yīng)器D．效應(yīng)器技法提煉：反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。神經(jīng)節(jié)如圖中的c。(2)根據(jù)突觸結(jié)構(gòu)判斷：圖示中與“”相連的為傳入神經(jīng)(b)，與“”相連的為傳出神經(jīng)(e)。(3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與膨大部分相連的為傳出神經(jīng)，與狹窄部分相連的為傳入神經(jīng)。(4)切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段(遠離中樞的位置)，肌肉不收縮，而刺激向中段(近中樞的位置)，肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)?？键c二興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)【要點探究】1．如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題：(1)圖中興奮部位是(用字母表示)。(2)圖中弧線最可能表示。(3)圖中興奮的傳導(dǎo)方向是。2．根據(jù)右圖受刺激部位細胞膜兩側(cè)的電位變化曲線，回答相關(guān)問題a點——靜息電位，通道開放；b點——0電位，電位形成過程中，通道開放；bc段——電位，通道繼續(xù)開放；cd段——靜息電位恢復(fù)形成；de段——電位。【命題設(shè)計】1．下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是 ()A．興奮部位細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負B．神經(jīng)細胞興奮時細胞膜對Na＋通透性增大C．興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞D．細胞膜內(nèi)外K＋、Na＋分布不均勻是神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮的基礎(chǔ)2．如圖所示，興奮既可以在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，也可以在神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與肌肉細胞之間傳遞。據(jù)圖分析正確的是()

A．a(chǎn)處可實現(xiàn)電信號到化學信號再到電信號的轉(zhuǎn)變B．軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反C．②處對應(yīng)的軸突膜上，鈉離子通道是開放狀態(tài)，鉀離子通道是關(guān)閉狀態(tài)D．興奮在a、b細胞間的傳遞可以是雙向的3.如圖顯示的是正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜電位變化，則此藥物的作用可能是()A.阻斷了部分Na＋通道B.阻斷了部分K＋通道C.阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)的釋放D.阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)酶的作用技法提煉：Na＋濃度與膜電位曲線關(guān)系的分析方法分析依據(jù)：動作電位是由Na＋內(nèi)流形成的，只有足夠量的Na＋才會引起正常動作電位的形成。(2)實例分析：如圖表示槍烏賊離體神經(jīng)纖維在Na＋濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化情況，其中b表示的是在低濃度海水中的電位變化，因為Na＋內(nèi)流不足，所以形成的電位差較小，不能形成正常的電位。4.將記錄儀(R)的兩個電極置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)纖維表面，如圖，給該神經(jīng)纖維一個適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是()5.下圖甲、乙是膜電位的測量示意圖，下列說法中描述的是圖甲的是()①可以測量神經(jīng)纖維的動作電位②可以測量神經(jīng)纖維的靜息電位③只觀察到指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)④可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)A.①④ B.②③ C.①③ D.②④歸納：神經(jīng)纖維上膜電位測定的方法(1)靜息電位的測量靈敏電流計一極與神經(jīng)纖維膜外側(cè)連接，另一極與膜內(nèi)側(cè)連接，只觀察到指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)(如圖甲)。兩極都與神經(jīng)纖維膜外側(cè)(或膜內(nèi)側(cè))相連接時，指針不偏轉(zhuǎn)(如圖乙)。(2)動作電位的測量靈敏電流計的兩極都連接在神經(jīng)纖維膜外(或內(nèi))側(cè)，可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。下面圖中a點受刺激產(chǎn)生動作電位“”，動作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)依次通過“a→b→c→c右側(cè)”時靈敏電流計的指針變化如下：考點三興奮在神經(jīng)元之間的傳遞【要點探究】觀察下面興奮傳遞的圖示，據(jù)圖回答有關(guān)問題：(1)填充相關(guān)結(jié)構(gòu)的名稱。(2)寫出興奮傳遞的過程：軸突→→突觸前膜→→突觸后膜。(3)據(jù)圖探究突觸和突觸小體的區(qū)別①組成上的不同：突觸小體是上一個神經(jīng)元軸突末端膨大部分，其上的膜構(gòu)成突觸前膜，是突觸的一部分；突觸由兩個神經(jīng)元構(gòu)成，包括。②信號轉(zhuǎn)變的不同：在突觸小體上的信號變化為；在突觸中完成的信號轉(zhuǎn)變?yōu)椤Ｒ族e警示：關(guān)于興奮傳遞的3個易錯點(1)神經(jīng)遞質(zhì)釋放方式為胞吐，體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點——具有一定的流動性。遞質(zhì)被突觸后膜上的受體(糖蛋白)識別，其作用效果為促進或抑制。(2)遞質(zhì)的去向：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用，為下一次興奮做好準備。(3)在一個反射的完成過程中，同時存在興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)，突觸數(shù)量的多少決定著該反射所需時間的長短?！久}設(shè)計】1．止痛藥(如杜冷丁)并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，在阻斷神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程中，檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的量不變，試推斷它的作用機制是 ()A．與突觸后膜的受體結(jié)合B．與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合C．抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放D．抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成2.下圖中乙圖是甲圖中方框內(nèi)結(jié)構(gòu)的放大示意圖，丙圖是乙圖中方框內(nèi)結(jié)構(gòu)的放大示意圖。下列相關(guān)敘述中，正確的是()A.甲圖中興奮的傳遞方向是B→AB.C處，細胞膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同C.丙圖中物質(zhì)a的分泌與高爾基體和線粒體有關(guān)D.丙圖的b如果不能與a結(jié)合，則會引起突觸后神經(jīng)元抑制3.如圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當?shù)氖?)A.瞬間增大軸突末端細胞膜對Ca2＋的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B.過程①體現(xiàn)了細胞膜具有流動性C.過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸后膜所在的神經(jīng)元D.過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮4．如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼??；c是放置在傳出神經(jīng)上的微電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化；d表示神經(jīng)與骨骼肌連接的區(qū)域(屬于突觸的一種)。下列敘述正確的是()A．用電極a刺激神經(jīng)，不能引起骨骼肌收縮B．d內(nèi)信號變化：電信號→化學信號→電信號C．用電極b刺激骨骼肌，c處能記錄到電位變化D．用電極b刺激骨骼肌，刺激處骨骼肌細胞膜外為正電荷技法提煉：突觸影響神經(jīng)沖動傳遞情況的判斷與分析高考中常以藥物或有毒有害物質(zhì)作用于突觸為信息載體，考查對突觸后膜的興奮或抑制情況作出判斷以及原因分析的能力。重點掌握以下幾點：(1)正常情況下，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合引起突觸后膜興奮或抑制后，立即被相應(yīng)酶分解而失活。(2)突觸后膜會持續(xù)興奮或抑制的原因：若某種有毒有害物質(zhì)將分解神經(jīng)遞質(zhì)的相應(yīng)酶變性失活或占據(jù),則突觸后膜會持續(xù)興奮或抑制。(3)藥物或有毒有害物質(zhì)作用于突觸從而阻斷神經(jīng)沖動的傳遞，可能的原因有：①藥物或有毒有害物質(zhì)阻斷神經(jīng)遞質(zhì)的合成或釋放；②藥物或有毒有害物質(zhì)使神經(jīng)遞質(zhì)失活；③突觸后膜上受體位置被某種有毒物質(zhì)占據(jù)，使神經(jīng)遞質(zhì)不能和后膜上的受體結(jié)合；④藥物或有毒有害物質(zhì)使分解神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合體的酶活性喪失，神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合，突觸后膜不會產(chǎn)生電位變化，阻斷信息傳導(dǎo)。拓展：一、綜合分析興奮的傳導(dǎo)和傳遞1.如圖甲、乙分別表示同一細胞的部分結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是()A.靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差B.興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時，不需要消耗能量C.圖乙的分泌物可能是某種激素D.圖甲傳導(dǎo)的興奮在圖乙部位將化學信號轉(zhuǎn)換為電信號2.如圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。以下相關(guān)敘述中，正確的是()A.突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)B.發(fā)生反射時，神經(jīng)沖動在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)C.只有興奮時，Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)D.神經(jīng)沖動傳到Ⅲ部位時，電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W信號3.將甲、乙兩個微電流計的兩極按下圖所示接在功能完好的神經(jīng)元(纖維)上，在a、b、c、d四個實驗位點給予適宜強度的電刺激，下列有關(guān)指針偏轉(zhuǎn)情況的分析不正確的是()A.刺激a點，甲的指針一定偏轉(zhuǎn)2次B.刺激b點，甲的指針一定偏轉(zhuǎn)1次C.刺激c點，乙的指針一定偏轉(zhuǎn)2次D.刺激d點，乙的指針一定偏轉(zhuǎn)2次技法提煉：興奮傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)的判斷方法興奮傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向之間存在一定關(guān)系，從以下兩個方面進行歸納：(1)在神經(jīng)纖維上①刺激a點，b點先興奮，d點后興奮，電流表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。②刺激c點(bc＝cd)，b點和d點同時興奮，電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。(2)在神經(jīng)元之間①刺激b點，由于興奮在突觸間的傳導(dǎo)速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度，a點先興奮，d點后興奮，電流表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。②刺激c點，興奮不能傳至a，a點不興奮，d點可興奮，電流表指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。二、興奮傳導(dǎo)和傳遞特點的實驗驗證1.(2013·安徽，30題節(jié)選)將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計?和?。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計?和?有電位波動，出現(xiàn)屈反射。如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。。(2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計?有波動，電位計?未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：①______________；②____________。技法提煉：興奮傳導(dǎo)方向的實驗探究(1)探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方法設(shè)計：電激圖中①處，觀察A的變化，同時測量②處的電位有無變化。結(jié)果分析：若A有反應(yīng)，且②處電位改變，說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若A有反應(yīng)而②處無電位變化，則說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。(2)探究興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方法設(shè)計：先電刺激圖①處，測量③處電位變化；再電刺激③處，測量①處的電位變化。結(jié)果分析：若兩次實驗的測量部位均發(fā)生電位變化，說明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變，則說明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的?？键c四神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能【要點探究】1.觀察大腦皮層，識別并寫出四個言語區(qū)

①為，②為，③為，④為。2．人腦的高級功能[連線]3．由某種生理或病理現(xiàn)象推斷參與或受損的神經(jīng)中樞生理或病理現(xiàn)象神經(jīng)中樞參與(損傷)考試專心答題時聾啞人表演“千手觀音”舞蹈某同學跑步時植物人大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常高位截癱脊髓受損傷，其他部位正常【命題設(shè)計】1．如圖為人排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)簡圖(表示從樹突到細胞體到軸突)，A是位于膀胱壁上的壓力感受器，當尿液對膀胱壁的壓力達到一定值時，A就會產(chǎn)生興奮。方框甲代表大腦皮層的部分區(qū)域，乙代表脊髓控制排尿的神經(jīng)中樞。下列有關(guān)此生理過程的分析，正確的是()A．新生嬰兒的A興奮，就會引起E興奮；正常成年人的A興奮，E不一定興奮B．如果正常成年人的N興奮，一定會引起神經(jīng)元D興奮C．若B受損，其他結(jié)構(gòu)正常，此人的排尿反射不會發(fā)生障礙D．若某人的M和N受到損傷，在其他結(jié)構(gòu)正常的情況下，其排尿反射不會存在2．為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)活性。AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。組別醋酸鉛溶液濃度/g·L－1腦組織鉛含量/g·gprot－1AChE活性/U·mgprot－1到達原平臺水域時間/s①00.181.5622.7②0.050.291.3723.1③10.571.0826.9④21.050.7636.4請回答：(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是____________，通過該指標可知______組大鼠學習記憶能力最弱。(2)ACh是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入_________，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜____變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在________酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)_______的生成量，進而計算該酶的活性(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越_____。(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是________________，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系?！颈竟?jié)知識框架】【強化審答，規(guī)范解題】下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼??；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細胞接頭部位，是一種突觸。（1）用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮

（屬于或不屬于）反射。（2）用b刺激骨骼肌，

（能或不能）在c處記錄到電位。（3）正常時，用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮；傳出部分的某處受損時，用a刺激神經(jīng)，骨骼肌不再收縮，根據(jù)本題條件，完成下列判斷實驗：①如果

，表明傳出神經(jīng)受損。②如果

，表明骨骼肌受損。③如果

，表明部位d受損。【探究高考把握考向】1、（2015新課標卷Ⅰ，30，11分）腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問題：（1）給實驗兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2mL后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動加強加快使血壓升高。在這個過程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的，腎上腺素對心臟起作用后被，血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是（填“催化”、“供能”或“傳遞信息”）。（2）剪斷實驗兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動減弱減慢、血壓降低。在此過程中，心臟活動的調(diào)節(jié)屬于調(diào)節(jié)。乙酰膽堿屬于（填“酶”、“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”），需要與細胞膜上的結(jié)合才能發(fā)揮作用。（3）腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點是（答出一個特點即可）。2、（2014重慶卷）獲2013年諾貝爾獎的科學家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運輸相關(guān)的基因及其表達蛋白的功能，揭示了信號如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運輸物。突觸小泡屬于囊泡，以下相關(guān)敘述，錯誤的是()A．神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運輸提供了能量B．神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運輸方式C．突觸前膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置D．突觸小泡中運輸物的釋放受到神經(jīng)沖動的影響3、（2014·安徽卷）給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結(jié)合后，狗一聽到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述正確的是()A．大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程B．食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射C．鈴聲和喂食反復(fù)結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系D．鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同4、（2014·江蘇卷）下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是()A．神經(jīng)元受到刺激時，貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會釋放出來B．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一神經(jīng)元C．興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的D．神經(jīng)元細胞膜外Na＋的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)5、（2014·浙江卷）為驗證反射弧的組成與作用，某同學提出了以下實驗思路：取蛙1只，搗毀該蛙的腦，將其懸掛起來。①用1%H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端(如圖所示)，觀察是否屈腿。②洗去H2SO4，再用1%H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端，測量該刺激與屈腿是否同時發(fā)生。③分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)腓腸肌標本，用電刺激直接刺激腓腸肌，觀察其是否收縮。④用電刺激直接刺激上述標本的腓腸肌肌細胞，在坐骨神經(jīng)上是否能測量到電位變化。(說明：實驗條件適宜；實驗中的刺激強度足夠；屈腿反射屬于屈反射)請回答：(1)設(shè)計表格，并將預(yù)測的實驗結(jié)果與結(jié)果的原因分析填入表中。(2)為了驗證屈腿反射的反射中樞所在部位，在上述實驗的基礎(chǔ)上寫出第⑤項實驗思路。課后拓展案1．下圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分示意圖，據(jù)圖分析下列說法正確的是()A．神經(jīng)沖動在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點B．脊髓縮手反射中樞受損時，刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動C．如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應(yīng)感覺，但是能夠?qū)D中刺激作出反應(yīng)D．被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射2．下圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點，以下分析不正確的是()A．a(chǎn)點受刺激時膜外電位由正變負B．電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)C．電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)D．該實驗不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的3．下面表示興奮的傳導(dǎo)和傳遞過程以及膜電位變化示意圖。下列敘述正確的是()A．軸突膜處于bc段時，鈉離子大量內(nèi)流，消耗ATPB．軸突膜處于ce段時，鉀離子大量外流，不消耗ATPC．軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同D．A處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì)4．某神經(jīng)纖維靜息電位的測量裝置及結(jié)果如下圖1所示。圖2表示將同一測量裝置的微電極均置于膜外。下列相關(guān)敘述正確的是()A．圖1中甲處的K＋濃度比乙處低B．圖2測量裝置所測電壓為＋70mVC．圖2中若在a處給予適宜刺激，測量裝置所測電壓呈正值后呈負值D．圖2中若在c處給予適宜刺激的同時，b處用藥物阻斷電流通過，測量裝置所測電壓先呈正值后恢復(fù)電位5．關(guān)于細胞內(nèi)外K＋、Na＋和Cl－的敘述，錯誤的是()A．Na＋與神經(jīng)細胞膜上興奮傳導(dǎo)有關(guān)B．人體血漿中K＋的濃度比紅細胞中的高C．神經(jīng)細胞靜息電位形成的主要原因是K＋外流D．Na＋和Cl－是形成哺乳動物血漿滲透壓的主要物質(zhì)6．關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是()A．刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)B．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位C．神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞D．在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反7．下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩點的細胞膜表面安放電極，中間接電表，據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是()A．刺激D點時將會使電表的指針發(fā)生兩次擺動B．C處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號C．若C處缺乏遞質(zhì)受體則D處將無法得到從C傳來的信息D．刺激B點時相應(yīng)部位神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是A←B→C8．如圖為某反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是()A．若在Ⅱ處給予足夠強的有效刺激，則在a處可檢測到電信號B．在b處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為：電信號→化學信號→電信號C．在b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后會被酶分解D．在Ⅱ處施加有效刺激引起的屈肌收縮不屬于非條件反射9．已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜Cl－內(nèi)流，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳遞方向的圖示是()10．下列關(guān)于人體神經(jīng)－肌肉突觸的結(jié)構(gòu)示意圖的說法，錯誤的是()A．突觸小體由神經(jīng)元軸突a末端膨大形成，突觸前膜d是特化的細胞膜B．e為組織液，若其中Ca2＋含量過低則會導(dǎo)致肌肉不能正常發(fā)揮功能C．f處的載體將c釋放的物質(zhì)運進肌肉細胞，引起肌肉收縮D．α-銀環(huán)蛇毒是一種受體阻斷劑，作用于f處會導(dǎo)致肌肉細胞持續(xù)舒張11．如圖是反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是()A．若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動B．興奮傳導(dǎo)方向是⑤－④－③－②－①C．興奮在②所在的神經(jīng)元上，以電信號形式傳導(dǎo)D．③具有語言、學習、思維、記憶等方面的功能12．神經(jīng)元能夠感受刺激、產(chǎn)生興奮、傳遞興奮，下列有關(guān)興奮傳遞過程的敘述，正確的是()A．在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)纖維的膜內(nèi)外電位差是零B．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸前膜傳遞興奮C．神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于后一個神經(jīng)元的胞體膜或軸突膜D．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞都需要消耗能量13．如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題。(1)圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標號________，細胞接受刺激時，細胞膜對離子的通透性及膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化：_______________________________________________。(2)圖2中的1表示_______，該結(jié)構(gòu)可能由_______(一種細胞器)形成，1中的物質(zhì)是_________(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當針刺破手指的皮膚，感受器接受刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生________的作用，此反射屬于________反射。當我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回是因為大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有________作用，這說明一個反射弧中的低級中樞要授受高級中樞的控制。14.如圖所示，分別將靈敏電流計按圖連接。（甲圖為神經(jīng)纖維，乙圖含有突觸結(jié)構(gòu)，甲、乙圖中ab長度相同），據(jù)圖回答下列問題。（1）靜息時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是

，在這一電位狀況時，Na+和K+

在膜內(nèi)外分布情況不同，其中膜外

濃度高于膜內(nèi)。（2）甲圖靈敏電流計現(xiàn)在測不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位，必須將

才能測到靜息電位。（3）當甲圖中的a處受到刺激后，電流計的指針將發(fā)生

次偏轉(zhuǎn)。（4）同時在甲、乙圖中a處給予一個刺激，觀察指針擺動，指針反應(yīng)時間落后的是

圖，原因是

。（5）當神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時，細胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向________(相反或相同)。（6）神經(jīng)細胞釋放的乙酰膽堿（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）與肌細胞上的受體結(jié)合，使肌細胞收縮，隨后乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解，肌細胞恢復(fù)舒張狀態(tài)。美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用，若美洲箭毒進人人體，其作用的效應(yīng)是

。15.下圖是常見的兩種神經(jīng)中樞抑制的方式：(I)一個感覺神經(jīng)元在將興奮傳給中樞神經(jīng)元的同時，又引起一個抑制性中樞神經(jīng)元興奮，從而使其突觸后神經(jīng)元發(fā)生抑制。(II)中樞神經(jīng)元興奮時，沿軸突傳至運動神經(jīng)元，同時又經(jīng)軸突側(cè)支引起閏紹細胞興奮，閏紹細胞興奮后，又經(jīng)其軸突反過來作用于同一中樞的神經(jīng)元，抑制原先發(fā)動興奮的神經(jīng)元及同一中樞的其他神經(jīng)元。根據(jù)你對神經(jīng)中樞抑制方式的理解，回答問題：(1)根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類型，可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸，突觸l和2(虛線所示)中屬于興奮性突觸的是_____________。(2)用電極刺激a處，抑制性中樞性神經(jīng)元_____________(興奮/不興奮)，c處_____________(有/無)膜電位變化。(3)用電極刺激c處，a處_____________(有/無)膜電位變化，原因是_____________。(4)閏紹細胞能使中樞神經(jīng)元的活動_____________，這是一種_____________反饋調(diào)節(jié)機制，若使用破傷風毒素來破壞閏紹細胞的功能，將會導(dǎo)致骨骼肌_____________。16.美國神經(jīng)生物學家埃里克?坎德爾因?qū)Ｍ每s鰓反射的習慣化和敏感化的杰出研究，獲得2000年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。敏感化是指人或動物受到強烈的或傷害性刺激后，對其他刺激的反應(yīng)更加敏感。下圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖，圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化。圖1圖1圖2（1）圖1中最簡單的反射弧只含有____

個神經(jīng)元，海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為________。若在圖1中的c處給予適宜的電刺激，圖中a、b、d三處能檢測到電位變化的是______處。圖2（2）圖2顯示，當海兔受到強烈的或傷害性刺激后，易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5-HT，這種信號分子與感覺神經(jīng)元軸突末梢上的______________結(jié)合后，引起Ca2+內(nèi)流量增加，從而使感覺神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化，即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量______________。（3）如果實驗中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞，刺激噴水管時鰓不再發(fā)生反應(yīng)。此時，若刺激圖1中的a處，在運動神經(jīng)末梢的最末端檢測不到電位變化，表明___________受損；若直接刺激鰓，鰓沒有反應(yīng)，表明鰓受損；若________________________，表明運動神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損。17.(2015福建卷，27，14分)興奮性是指細胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力。為探究不同缺氧時間對中樞神經(jīng)細胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細胞置于含氧培養(yǎng)液中，測定單細胞的靜息電位和閾強度（引發(fā)神經(jīng)沖動的最小電刺激強度），之后再將其置于無氧培養(yǎng)液中，于不同時間點重復(fù)上述測定，結(jié)果如圖所示。請回答：（1）本實驗的自變量是。（2）靜息電位水平是影響細胞興奮性水平的因素之一，圖中靜息電位是以細胞膜的側(cè)為參照，并將該側(cè)電位水平定義為0mV。據(jù)圖分析，當靜息電位由-60mV變?yōu)?65mV時，神經(jīng)細胞的興奮性水平。（3）在缺氧處理20min時，給予細胞25pA強度的單個電刺激（能/不能）記錄到神經(jīng)沖動，判斷理由是。（4）在含氧培養(yǎng)液中，細胞內(nèi)ATP主要在合成。在無氧培養(yǎng)液中，細胞內(nèi)ATP含量逐漸減少，對細胞通過方式跨膜轉(zhuǎn)運離子產(chǎn)生影響，這是缺氧引起神經(jīng)細胞興奮性改變的可能機制之一。18.下圖為一個蟾蜍屈肌反射實驗裝置的結(jié)構(gòu)模式圖，①、②、③、④、⑤分別表示反射弧各部分名稱，a、b、c、d分別表示處理或檢測的位點。已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動，使肌肉不能發(fā)生收縮，但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷。請利用實驗裝置從a、b、c、d中選擇合適位點作為實驗位點進行探究（在實驗位點可以進行藥物處理或電刺激，該裝置有多套可供使用）。請設(shè)計實驗步驟并寫出預(yù)測結(jié)果及結(jié)論。（1）實驗步驟：第一步：取該裝置3套，編號1、2、3組第二步：

第三步：

（2）實驗結(jié)果及結(jié)論：①_____________________________________________________________________；②______________________________________________________________________；③_____________________________________________________________________。《神經(jīng)調(diào)節(jié)》學情分析學生已在高一下學期學習過這部分內(nèi)容，具有一定的知識儲備，但由于本節(jié)內(nèi)容難度大，不排除有遺忘、混淆概念、條理不清及理解不透等問題。神經(jīng)調(diào)節(jié)一向是學生學習過程的難點，而且這部分內(nèi)容微觀抽象，特別是興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)在離子水平上的認知和突觸內(nèi)神經(jīng)傳遞的興奮或抑制的結(jié)果難以理解，給學生的學習造成極大困難?！渡窠?jīng)調(diào)節(jié)》效果分析《神經(jīng)調(diào)節(jié)》一節(jié)內(nèi)容抽象、復(fù)雜，設(shè)計者能夠準確把握教材，創(chuàng)設(shè)問題情境，對學生學習中可能遇到的困難進行預(yù)測，并適當增補教學內(nèi)容，重視知識的發(fā)現(xiàn)過程，及時而有效的突破教材的難點，突出重點，化抽象為形象，化深奧為淺顯，取得較好的教學效果。觀其整篇教學設(shè)計，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上引入新的教學理念，不斷深化設(shè)計思想，從提高學生生物學素養(yǎng)的角度出發(fā)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，注重教學策略設(shè)計和理論聯(lián)系實際，教學評價的設(shè)計重過程，鼓勵創(chuàng)新，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。《神經(jīng)調(diào)節(jié)》教材分析《神經(jīng)調(diào)節(jié)》一節(jié)的內(nèi)容對于生物學科知識體系的建構(gòu)，生物學科思維方法的形成，生物學科能力的培養(yǎng)都具有重要作用。神經(jīng)調(diào)節(jié)的第一課時為神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo)。關(guān)于興奮的傳導(dǎo)，包括神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和細胞間的傳遞兩部分內(nèi)容。在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)這一部分，教材結(jié)合插圖講述了神經(jīng)纖維受到刺激時產(chǎn)生電位變化、電位差和局部電流的形成，以及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式。在細