《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”這是一首告別的歌曲，是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎，這是怎樣一個故事呢?二、簡介作家了解作品1.作者簡介林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風(fēng)》《云》。2.《城南舊事》簡介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。三、檢查預(yù)習(xí)（給下列加點(diǎn)字注音）驪歌（）衣襟（）雞毛撣子（）玉簪花（）驪歌（）花圃（）抽屜（）雇車（）咻咻（）哭號（）腫脹（）叮囑（）四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。小結(jié)：“我”在參加畢業(yè)典禮的過程中，回憶了關(guān)于父親的幾件事。2、從全文看，爸爸是怎樣的一個人？小結(jié)：爸爸表面上是很嚴(yán)厲，但實(shí)際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強(qiáng)：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。3、文章表達(dá)了爸爸對女兒怎樣的感情？小結(jié)：重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對女兒的深情和盼望女兒長大、懂事的情感。五、深入探究1、思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的？（分組研析，各抒己見，達(dá)成共識）小結(jié)：英子學(xué)習(xí)用功成績優(yōu)秀，畢業(yè)典禮代表發(fā)言；聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定，不怕困難，敢闖敢練，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任。2.爸爸對英子的成長有何影響？著重分析父親的三句話：（1）“英子不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”（2）“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)張大了”（3）“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔(dān)起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，也多一分生活的經(jīng)驗(yàn)，讓女兒真正成熟起來。六、體驗(yàn)與反思《城南舊事》描寫了一個小姑娘長大的歷程，小說的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動蕩的童年。英子是多么喜歡長高了變成大人，但她又是多么地害怕長大呢？你們有這種心情嗎？說說看。七、總結(jié)本文記敘“我”的童年往事：父親對“我”的期望與教誨，以及父親的去世令“我”成長起來，抒發(fā)“我”對父親的無限懷念。學(xué)情分析七年級學(xué)生，在其成長的過程中，有幸福的回憶，美好的向往，也會有小小的煩惱。學(xué)習(xí)這篇課文，要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了生字詞，整體感知文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)了插敘手法，清晰地把握了文章脈絡(luò)。感受了淳樸真摯的父愛，領(lǐng)悟了成長的內(nèi)涵。教材分析《爸爸的花兒落了》是從小說《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是作者自己童年生活的軌跡。節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。教學(xué)這篇課文，可以讓學(xué)生了解插敘的巧妙運(yùn)用，看看作者是用怎樣的文字引出對往事的回憶的。本文雖然用很多篇幅回憶小時被打的事，但自始至終貫穿著對父親的摯愛，也透露出父親對自己的關(guān)愛，這一點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生把握?！鞍职值幕▋郝淞恕?，這語帶雙關(guān)的標(biāo)題，不僅飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。評測練習(xí)題★萬丈高樓從地起，先打好基礎(chǔ)！1、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。驪歌（）花圃（）叮囑（）柵欄（）懶duò（）腫zhàng（）廊yán（）玉zān花（）2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(1)我臨走時爸爸還這樣叮囑我。(2)問君此去幾時來，來時莫徘徊。(3)我居然有勇氣不挪窩兒。3．填空。（1）本文選自小說《》，作者，臺灣作家。（2）“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關(guān)，含義豐富，既指，又指，還包含有的意思。文中關(guān)于“遲到”的回憶屬于記敘中的。★★努把力，下面的能力提升題我也會做好。4．簡答。（1）小說沒有正面提及爸爸的病危，死亡，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，你能找出其中的伏筆或暗示的語句來嗎？（2）文中有幾處細(xì)節(jié)描寫十分精彩，很好的體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，請你找出一處細(xì)節(jié)，并作簡要分析?！栋职值幕▋郝淞恕方虒W(xué)反思在我校進(jìn)行的一師一優(yōu)研討課活動中，我上了一堂《爸爸的花兒落了》，課后有許多感受，現(xiàn)反思如下：人教版七年級下冊第一單元第二課《爸爸的花兒落了》是從小說《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是作者自己童年生活的軌跡。節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。這篇小說的教學(xué)要求是：有感情地朗讀課文，感知課文，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。因此，課前我劃出課文主要的層次，上課時老師先范讀，然后學(xué)生個別讀，學(xué)生能在朗讀的基礎(chǔ)上，理解文章的情感那就是“爸爸對自己的親情和盼望自己長大、懂事，寫得含而不露。”教學(xué)過程中，我抓住父親對“我”上學(xué)偷懶的懲罰，表現(xiàn)了父親對“我”的深情，那就是嚴(yán)厲但不失愛心。讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)：有一天，下大雨，她因賴床不起，而受到爸爸的懲罰，爸爸狠狠地打了她一頓，仍然堅持要她上學(xué)，第一次破例花錢讓她坐洋車上學(xué)，她上學(xué)時忘了穿上花棉襖，爸爸拿著送到學(xué)校來，還給了她兩個銅板。事情不大，卻充分表現(xiàn)出爸爸是十分愛她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活和學(xué)習(xí)中能夠處處嚴(yán)格要求自己，懂得自己去克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，父親的人物性格躍然紙上，這些上課過程我都較好地處理了，也是這堂課的成功之處。另外的教學(xué)要求是“理清文章的思路，從中感受至愛親情?！蔽恼碌膬蓷l線索：一線是爸爸愛花，另一條是畢業(yè)典禮。前者是主線，因?yàn)樽髌匪坍嫷闹饕蜗笫前职?，在作品中是起主?dǎo)作用的，后者是輔線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)的，它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。對于線索的把握，學(xué)生較容易把握，但書上的人與人之間的情感我們知道了，生活中的親情你們能談?wù)剢?？你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？針對這個問題，學(xué)生雖然有個別發(fā)言的，但不夠熱烈，也就是說在拓展延伸這方面，老師引導(dǎo)的不夠深入，學(xué)生還不能從課文中真正領(lǐng)會作者的寫作意圖，這是這堂課的不足之處。今后的教學(xué)工作中，我會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，使自己的教學(xué)水平得到不斷的提高。課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生一能用普通話正確、流利、有感情段地