第第頁高中政治學(xué)習(xí)心得體會

政治課是高中同學(xué)，尤其是文科同學(xué)的必學(xué)科目，也是高考的重要得分科目，因此，對于一個文科應(yīng)考同學(xué)來說，學(xué)好政治課是非常須要的。

1、仔細聽講，做好筆記。學(xué)好政治課的第一步，就是仔細聽講。上課用心致志地聽取老師對于各個知識點的講解并描述、分析，留意力跟著老師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌控本節(jié)課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下老師在課堂上講解并描述的重點，邊聽邊記，既可以加深對于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復(fù)習(xí)做預(yù)備。如果不留意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學(xué)，而糜費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，仔細聽講，做好筆記是非常重要的。

2、聯(lián)系實際，學(xué)以致用。政治課具有極強的有用性，它的理論與我們的生活、與社會現(xiàn)實緊密相聯(lián)，休戚相關(guān)。學(xué)習(xí)政治課，需要要理論聯(lián)系實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經(jīng)受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學(xué)以致用，在實踐中掌控理論。由于社會是一個繁復(fù)的有機體，社會現(xiàn)象錯綜繁復(fù)，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充盈、進展，通過應(yīng)用，我們會發(fā)覺理論的正確與不足，從而進一步學(xué)好政治課。

3、冷靜思索，融會貫穿。由于政治課的理論具有抽象性的特點，決斷了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的方法，而要多思，勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學(xué)科，沒有思想，人云亦云，是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過大腦冷靜的思索，我們會查找到基本原理之間的相互聯(lián)系，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫穿。

4、適當(dāng)練習(xí)，提高技能。練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者的目的主要是檢驗基礎(chǔ)知識掌控的程度是否堅固;后者的目的主要是檢驗理論與實踐的結(jié)合技能。我認為，每一次作業(yè)，事實上就是一次開卷考試，在無人監(jiān)考的狀況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習(xí)要認仔細真，扎扎實實，肯定要自己親自做一遍，決不能應(yīng)付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。

5、勤于動筆，擅長總結(jié)。每一門政治課都有自己的知識體系，學(xué)完一節(jié)課、一單元、一本書后，要學(xué)會自己動手總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，自己總結(jié)知識之間的聯(lián)系，可以采納圖畫、表格、文字等形式，使知識的脈絡(luò)一目了然，這樣，不僅每一課的知識非常清楚，而且本門課程的規(guī)律結(jié)構(gòu)也明明白白。不斷總結(jié)，才能不斷進步。

6、擴大視野，充盈知識。政治課的內(nèi)容涉及到經(jīng)濟、文化、政治、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等諸多學(xué)科的知識，假如沒有其他學(xué)科知識的協(xié)作，假如不關(guān)注時事政治的改變，學(xué)好政治課是不可能的。因此，在今日的信息社會里，要學(xué)會通過各種媒介擴大視野、充盈知識，不求其博，但求其雜。

學(xué)好政治課的方法還有很多，限于篇幅，我僅從以上幾個方面提出建議，假如能夠應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)，那么，對于學(xué)習(xí)成果的提高無疑是有積極作用的。方法論受約于世界觀，再好的方法如果思想上不予以重視的話，一切都將是徒勞的。

高中政治學(xué)習(xí)心得體會二

(一)關(guān)于平常

(1)預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性;還能培育自學(xué)技能，形成自主學(xué)習(xí)自主進展的技能。可分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要留意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣;其次要“規(guī)定一些常用符號”(如△、☆、*等)來提示自己，以達到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提示自己留意，便于向老師提問或者避開遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)覺問題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要擅長“想”，即發(fā)覺和提出問題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利于培育了同學(xué)們的思維品質(zhì);最末，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還需要有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個起始階段搞得深入、扎實，使之在整個學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的'作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅持肯定時期才能見到效果。

(2)上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成果和培育技能的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“用心”?！靶摹睂Ｔ谀睦镆话銇碚f專在看(書，黑板，屏幕)，聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，積極參加(積極動腦與老師形成零距離互動、將你預(yù)習(xí)時確定的聽課重點與老師的講解結(jié)合起來)

“看、聽、參加”等形式有所不同，但共同的東西就是都需要動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量用心不用心的唯一標(biāo)識。主動思索要求①留意知識的積累②增加感性材料的儲備③學(xué)會一些思維方法(如分析、綜合、比較、抽象、詳細化等)④將自己置身于教學(xué)情景之中。

(3)學(xué)習(xí)具有實踐性、個體性、反復(fù)性的特點，反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)實時復(fù)習(xí)。實時復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到實時彌補，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以進展。

復(fù)習(xí)包括：實時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。進行實時復(fù)習(xí)，應(yīng)著重抓好以下個環(huán)節(jié)：

①“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識，如本課的重點是什么、老師是如何分析和解決知識的、教學(xué)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來。

②讀：讀書、讀筆記并同回憶進行對比，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。

③思：把新知識進行歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機的結(jié)合起來，詳細問題詳細分析，敏捷運用。不可孤立的強調(diào)一個方面，否那么就達不到好的效果

(二)著重方法發(fā)散思維

(1)沖突分析法。

沖突分析法也叫全面分析法,就是在分析解答問題時運用沖突的觀點,一分為二、全面地看問題的思維方法。這一方法是針對試題的片面性觀點,如內(nèi)容不全、關(guān)系理解不全、緣由表述不全等進行全面分析,從而得出正確的結(jié)論。沖突分析法在運用過程中,并不肯定要否定題目中的結(jié)論或觀點,而是在承認其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并補充還應(yīng)從哪些方面加以認識。

(2)系統(tǒng)分析法。

系統(tǒng)分析法也叫關(guān)系分析法,是指把要分析的對象放到系統(tǒng)的知識框架之中,找出一個或多個相互關(guān)聯(lián)的知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系的思維方法。要正確運用系統(tǒng)分析法,首先需要能深刻理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,而不能簡約記憶、再現(xiàn)知識點;其次要堅持理論聯(lián)系實際的原那么,始終把教材中的觀點與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,關(guān)注社會熱點問題,用所學(xué)的理論思索常常遇到的問題。

(3)歷史分析法。

歷史分析法是指把認識的對象放到特定的歷史條件下加以分析的思維方法。運用這一方法可以深刻地理解事物產(chǎn)生的非常背景,認識事物的來龍去脈,從而把握事物進展的規(guī)律和必定趨勢。歷史分析法在文科綜合、文理大綜合考試中的運用更為普遍。

(5)歸納法。

歸納法是從個別性前提推出一般性結(jié)論的思維方法。歸納法的思維特點是從個別到一般、從詳細到抽象。設(shè)問的形式諸如材料說明白什么經(jīng)濟學(xué)道理、表達了什么哲學(xué)觀點、反映了什么政治常識理論之類的題目就要運用歸納法解題。運用歸納法解題,要遵循從性格到共性、從非常性到普遍性的原那么,要留意材料與觀點在內(nèi)容上的對應(yīng)性。有的材料可表達出假設(shè)干個觀點,需要逐一列出,有些觀點需要自己去綜合和概括。這就要因題而異,詳細問題詳細分析。

(6)演繹法。

演繹法是從一般性、規(guī)律性的結(jié)論去推知與一般性、規(guī)律性相關(guān)的非常的、個別的對象的思維方法。應(yīng)當(dāng)用演繹法題目的設(shè)問形式通常是:上述材料是怎樣表達某某觀點(原理)的用演繹法解題要遵循從共性到性格、從普遍性到非常性的原那么,將理論與材料有機結(jié)合起來。運用演繹法首先要審清題目所涉及的原理和觀點是什么,這是分析材料的前提。其次要恰當(dāng)?shù)胤治霾牧?。?/p>