第第頁高考平行志愿的投檔規(guī)則總結(jié)

省招辦投檔時(shí)，要解決的第一個(gè)問題是投哪個(gè)同學(xué)的檔案，這時(shí)是分?jǐn)?shù)〔位次〕優(yōu)先，也就是依據(jù)分?jǐn)?shù)由高到低，先投最高分的，然后依據(jù)名次依次往下投。

在決斷了投誰的檔案后，第二個(gè)問題就是把檔案往哪里投？這時(shí)就要遵循志愿，即首先檢索同學(xué)所填的A志愿學(xué)校，A志愿學(xué)校假如可投的名額未滿，即徑直投給A志愿學(xué)校；假如A志愿學(xué)?？赏兜拿~已滿，那么檢索B志愿學(xué)校；假如B志愿可投名額已滿，那么檢索其所填的C志愿學(xué)校，直至檢索到F志愿學(xué)校，同學(xué)的檔案都無法投進(jìn)，那么同學(xué)檔案進(jìn)入自由可投狀態(tài)，等待本次投檔錄用結(jié)束后的征集志愿。

一輪投檔，指的是省招辦只能將高考生的檔案投入學(xué)校一次，投檔、錄用結(jié)束后，被退檔的同學(xué)才有機(jī)會(huì)再次填報(bào)志愿，然后省招辦會(huì)依據(jù)征集的志愿重新投檔，這次稱之為征集志愿。

這里面有個(gè)狀況需要說明，就是投檔與錄用是兩個(gè)概念，投檔是錄用的前奏和基礎(chǔ)，一般來講，投檔進(jìn)去基本上就可以錄用，但投檔并不等于錄用，由于還有個(gè)投檔比例的.問題，即高校為了保證各專業(yè)招生計(jì)劃完成，在各專業(yè)之間進(jìn)行調(diào)劑，所以需要投檔時(shí)多投一些同學(xué)進(jìn)來并篩選。以前，在順次志愿時(shí)，投檔比例要高一些，一般是120%〔也就是要招100人，投檔進(jìn)來的同學(xué)達(dá)120人〕，由于假如投進(jìn)來后需要退檔的話，該同學(xué)還可以投向第二、第三志愿；實(shí)行平行志愿后，投檔進(jìn)去的同學(xué)假如被高校退檔，就沒有第二第三志愿可投了，徑直進(jìn)入征集志愿。平行志愿的退檔比例較小，一般為110%-105%，一些高校還承諾：只要投檔進(jìn)去后聽從專業(yè)調(diào)配，保證不退檔。

在平行志愿投檔原那么下，家長該如何進(jìn)行志愿決策呢？筆者認(rèn)為是從有利于優(yōu)質(zhì)就業(yè)的最高原那么入手。以前，大家從有利于升學(xué)的角度提出相關(guān)策略，比如所謂的沖、穩(wěn)、保策略，就是沖著考上好高校的目標(biāo)提出的。而從有利于優(yōu)質(zhì)就業(yè)的角度來考察，就會(huì)發(fā)覺這一策略的不合時(shí)宜，由于當(dāng)高考生用分?jǐn)?shù)沖進(jìn)了某所好高校時(shí)，其成果優(yōu)勢(shì)在學(xué)校中自然就沒有了，這時(shí)要想選擇該校優(yōu)勢(shì)專業(yè)當(dāng)然就很困難了。再一個(gè)，就是人們常常所說的專業(yè)冷熱搭配的策略，這依舊是立足于升學(xué)。而假如從就業(yè)的角度看，經(jīng)過學(xué)業(yè)規(guī)劃選擇的專業(yè)就在某個(gè)范圍內(nèi)，不存在什么冷熱搭配的問題。

從學(xué)業(yè)規(guī)劃的角度看，平行志愿下的高考志愿該如何做決策呢？筆者的四條基本思路如下：

1、定位精確

相比于順次志愿，平行志愿的一大特征為：各學(xué)校錄用同學(xué)高考成果扁平化，即同學(xué)成果都集中在學(xué)校的平均分四周，高分同學(xué)那么會(huì)進(jìn)入更高層次的學(xué)校，低分同學(xué)由于平行志愿很少再有機(jī)會(huì)進(jìn)入抱負(fù)學(xué)校。如此，大家都情愿去的學(xué)校的錄用分自然會(huì)提高，大家都不情愿去的學(xué)校的錄用分?jǐn)?shù)那么就會(huì)下降。筆者認(rèn)為，在志愿決策中首先應(yīng)考慮專業(yè)的選擇，并且定位學(xué)校時(shí)一般都要求在所定專業(yè)上有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，一般說來學(xué)校中有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)其錄用分?jǐn)?shù)都會(huì)高于學(xué)校的最低錄用分?jǐn)?shù)線，這就要求同學(xué)的高考成果一般都要達(dá)到平均分后才有相應(yīng)的專業(yè)選擇優(yōu)勢(shì)。綜合上述緣由，筆者認(rèn)為，平行志愿填報(bào)模式下，大家肯定要高度重視平均分差的運(yùn)用，要做到定位精確，爭(zhēng)取A志愿就可以進(jìn)入到合適的學(xué)校、專業(yè)。

有觀點(diǎn)認(rèn)為，在填報(bào)平行志愿時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行“沖一沖”的策略。對(duì)此，筆者認(rèn)為這有可能導(dǎo)致另一種窘境。由于平行志愿模式下實(shí)行的是一輪投檔，加上各學(xué)校在投檔時(shí)都有肯定的投檔比例，比如1：1.05或者1：1.1等，必定會(huì)有5或者10個(gè)同學(xué)被淘汰。這時(shí)，假如采納“沖一沖”的策略，牽強(qiáng)被投進(jìn)一所想去的學(xué)校，但由于分?jǐn)?shù)沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)或者不聽從專業(yè)調(diào)配等緣由，同學(xué)檔案有可能被淘汰，這時(shí)后面的BCDE志愿也已經(jīng)投檔結(jié)束，同學(xué)只能等待征集志愿了。為了避開投檔后被淘汰出局，筆者還是主見精確定位，不建議采用“沖一沖”的策略。

2、留意順次

四川省的平行志愿可以填報(bào)5個(gè)學(xué)校，為了確保錄用，我們不僅要在A志愿上定位精確，同時(shí)對(duì)BCDE志愿的平均分差按從大到小的順次排列，即A志愿的平均分差最接近同學(xué)的分差，然后B志愿比A志愿略低，C志愿又比D志愿略低，以此類推。其分差之間最好相差5-10分之間，這樣，就能確保A志愿投不進(jìn)時(shí)B志愿可以投進(jìn)，B志愿投不進(jìn)時(shí)C志愿可以投進(jìn)……，一共會(huì)有五個(gè)機(jī)會(huì)選擇學(xué)校。

值得留意的是，學(xué)校的分差排序只能根據(jù)從大到小來排列，不能從小到大排列，由于假如按分差從小到大進(jìn)行排列，A志愿投不進(jìn)去，后面的BCDE也都投不進(jìn)去；要么A志愿投進(jìn)后徑直錄用，而后面原來還可以進(jìn)更好的學(xué)校，結(jié)果由于將分差小的A志愿學(xué)校放在第一個(gè)，后面的BCDE學(xué)校也就沒有機(jī)會(huì)錄用了。

3、有條件地聽從調(diào)配

聽從專業(yè)調(diào)配事實(shí)上是個(gè)無奈的選擇，在抱負(fù)狀態(tài)下，筆者主見選擇合適的專業(yè)，專業(yè)確定后不聽從調(diào)配。而當(dāng)考生依據(jù)專業(yè)及分?jǐn)?shù)定位好了學(xué)校，想進(jìn)入某個(gè)目標(biāo)學(xué)校而不被淘汰出局，一般建議聽從調(diào)配。請(qǐng)留意，這是有條件的聽從，這條件就是選擇該校專業(yè)時(shí)肯定要有定向，即自己的專業(yè)傾向，比如確定了財(cái)經(jīng)類，那么就選擇會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)，老師假如給你調(diào)配專業(yè)，一般也不會(huì)離你的專業(yè)太遠(yuǎn)。但假如你專業(yè)沒有定向，沒有表現(xiàn)出傾向性，東一榔頭西一棒子，招生老師也不知道你究竟喜愛什么專業(yè)，也就給你隨意調(diào)配了。

4、進(jìn)校換專業(yè)

假如依據(jù)上述原那么，進(jìn)了