海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐《西門豹治鄴》——教學設計【教學目標】1.鞏固本課詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。3.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，練習簡要復述課文內(nèi)容。編寫課本劇?！窘虒W重點】1.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，練習簡要復述課文內(nèi)容。2.能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、復習導入：1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學習歷史故事。請大家齊讀課題。（1）說說課題的意思（2）所以治在這里的意思就是懲治、治理。（板書）（3）文章的題目就是文章的眼睛，讓我們帶著理解，大聲讀課題。2、讓我們來完成本節(jié)課第一個目標。（展示目標）（1）指生讀目標（2）完成復習單忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪弧鴮懢毩?、我會讀：徒弟扔下求饒騙錢灌溉2、我會寫：3、我能回顧內(nèi)容：西門豹來到鄴縣，發(fā)現(xiàn)這里、，通過調(diào)查了解，摸清底細，造成這一現(xiàn)象的兩個原因：①②3、匯報（1）指名讀準字音，交流哪些字容易寫錯。（2）教師重點指導“灌溉”的書寫，強調(diào)兩個字都是左右結構，“灌”字左上的“艸”和中間的兩個“口”要適當收縮，為下面的“隹”字留足位置。（3）學生練寫。（4）回顧二、聚焦故事重點，感受人物智慧1、出示學習（1）能借助第十十至四自然段中描寫西門豹辦法好哪里，感受其智慧。（2）能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，練習簡要復述課文內(nèi)容。課文內(nèi)容。目標：言行的句子，說出西門豹的1.小組合作，理清西門豹實施計劃的過程。（1）課件出示小組合作學習任務、學習步驟及學習單。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚學習任務分小組，合作學習第十至十四自然段，理清西門豹懲治巫婆和官紳的過程。學習步驟：①自讀：以較快的速度默讀第十至十四自然段，勾畫描寫西門豹言行的句子。②合作：小組內(nèi)展開討論，照樣子提取關鍵詞把學習單填寫完整③展示：練習說清楚西門豹懲治惡人的經(jīng)過，做好展示準備學習單實施步驟怎么說怎么做留下救下姑娘新娘不漂亮懲治巫婆重選，麻煩巫婆去說一聲把官紳頭子投進漳河催巫婆和官紳頭子（2）小組合作學習，教師巡視，觀察學習情況，引導做好展示準備。（3）小組在全班進行展示，做到每個成員都有展示的機會。【預設】組員1:西門豹以新娘不漂亮為理由，救下了姑娘組員2:緊跟著，西門豹讓巫婆去給河神說要重選漂亮的，讓衛(wèi)士把巫婆常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住吠哆M了漳河。組員3:然后，西門豹讓官紳頭子去催巫婆，把官紳頭子也投下了漳河組員4:過了很久，西門豹讓剩下的那些官紳去催巫婆和官紳頭子，又要把他們投進河里，嚇得他們紛紛求饒。西門豹再等了一會兒，說河神把他們留下了，放了那些官紳。（4）指名將西門豹懲治惡人的經(jīng)過連起來說一說。3.深入感受西門豹計策的巧妙之處。（1）引導學生探究“救下姑娘”這一部分。課件出示：“西門豹一看，女孩滿臉淚水。”學生描摩西門豹此時會想些什么，相互交流。出示句子“我也去送送新娘”，“這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的”。引導學生聯(lián)系上下文，說說西門豹為什么這樣說。學生交流，教師相機小結：西門豹在摸清底細的同時，懲治惡人的計劃就已經(jīng)形成了，之所以這樣說，是為了防止打草驚蛇。他的整個計策安排得多周密。（板書：安排周密）（2）學生自主交流其余的懲治惡人部分，教師相機點撥。【預設】1:西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河，說話的時候用了“麻煩”，表面上很客氣，其實是他看穿了他們的鬼把戲，要讓他們也嘗一嘗被淹死的滋味。【預設】2:這些壞人干了那么多的壞事，最后惡果也落到了他們自己頭上，這就叫“以其人之道，還治其人之身”。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》（板書整理：將計就計，以其人之道，還治其人之身……）（3）理解西門豹以事實教育老百姓。提問：西門豹這樣做，除了要懲治惡人，還有什么目的？學生自讀第15自然段，交流（【預設】還為了教育老百姓）。提問：西門豹為什么不直接告訴老百姓真相？這樣做有何巧妙之處？學生自主交流，教師適當點撥：西門豹要讓老百姓親眼看到事實的真相?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)教學圍繞本課時的學習重點，利用學習單細化學習活動，梳理關鍵信息，意在提升學生的理解能力；引導學生運用聯(lián)系上下文、揣摩人物心理活動等方法，了解西門豹計策的妙處，意在培養(yǎng)學生的分析與評價能力。同時，圖表的使用，為下一環(huán)節(jié)的簡要復述搭建了框架?！咳?、方法建構，練習簡要復述1.明確任務。（1）談話：這個故事很長，如果講給別人聽，怎樣才能做到既簡潔，又能讓別人感受到西門豹的智慧呢？我們先來看看“交流平臺”中的方法建議。（2）課件出示“交流平臺”中的方法——復述時要抓住的主要內(nèi)容，對于其他內(nèi)容可以適當省略。學生分小組練習，選派代表在全班展示。（3）小結：簡要復述時，可以把故事最重要的部分復述得詳細一些，讓別人聽清楚故事的經(jīng)過，對人物有比較深刻的印象。萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》5.學生練習簡要復述全文。（1）教師利用板書，引導學生回顧提煉出的簡要復述的方法。（2）在小組內(nèi)練習簡要復述全文。（3）請2-3名學生在全班進行展示，引導學生進行評議。（4）回家把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)教學緊扣“交流平臺”歸納的簡要復述的方法，創(chuàng)設的任務情境可以激發(fā)學生復述的興趣?！慷⑼卣归喿x：1、迷信已經(jīng)破除，可是天災依然存在，他又是怎么做的呢？2、就這樣，西門豹不僅懲治了惡人，教育了官紳，還破除了迷信，讓百姓過上了安居樂業(yè)的好日子。通過本節(jié)課的學習，對西門豹你作何評價？3、金杯銀杯不如百的姓口碑，只有真正的造福百姓才會深受百的姓愛戴。像這樣為百姓做實事、做好事的好官，還有很多，我們再來認識其中一位。4、出示《包公審菩薩》，談談閱讀后的感受5、這個故事還有其他的表現(xiàn)形式，大家請看：西門豹：（雙手背在身后，大聲地）來呀，把新娘領來讓我看看?。▋蓚€女徒弟攙新娘出場，新娘低聲哭泣，用手抹淚。）西門豹：（看看姑娘，皺著眉頭對巫婆說）這個姑娘不好看！麻煩你去跟河神說一聲，就說我要選一個漂亮的，過幾天就送去。（對衛(wèi)士）來呀，送巫婆上路！衛(wèi)士甲、乙：（上前，大聲地）遵命，大人?。ǚ謩e抓住巫婆的左右手臂）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮巫婆：（滿臉驚慌，身子往下沉，絕望地）不……不要啊，西門大人饒命哪！西門豹：（一揮衣袖）休得多言，快快去通報河神?。ㄐl(wèi)士拖巫婆下場，遠處傳來巫婆凄厲的叫聲、落水聲）（老百姓低聲議聲。眾官紳嚇得渾身哆嗦，低頭不敢言語）（1）提問：請大家快速讀一讀大屏幕上的內(nèi)容，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）學生自主交流?！绢A設1:】這是西門豹懲治巫婆的情景，但是和課文的方式不一樣【預設2:】課文中只寫了西門豹怎么說，這里每個人說的話都寫出來了?！绢A設3:】寫還了每個人說話時是什么樣子，有什么動作。（3）相機引導：現(xiàn)在我們看到的閱讀材料叫“劇本”。劇本有什么特點呢？請大家看課文后面的“選做題”。2.學生自讀“選做題”和“閱讀鏈接”。（1）提問：閱讀了書上的內(nèi)容，再看看大屏幕上的片段，你們覺得劇本有什么特點？（2）學生交流?！绢A設】劇本要把人物的對話寫清楚；要設計人物的動作、神態(tài)……步驟：①討論：對話的人物有哪些；怎么對話（對話的內(nèi)容、神態(tài)、動作）。②編寫：按照故事情