大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》《小毛蟲》語文教案《小毛蟲》語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課14個(gè)生字，會寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入課文今天我們來認(rèn)識兩種小動物，(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》二、初讀課文1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)1.指名朗讀2.齊讀二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受__的美志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住啡⒓?xì)讀課文：1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感4.了解蝴蝶的發(fā)育過程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話(3)齊讀、指名讀(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動畫，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，再次強(qiáng)調(diào)海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》的同時(shí)，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的'頭飾加上動作，進(jìn)行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲!讀書推薦：作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇__，一定會有更多的想法!五、板書7.小蝴蝶和毛毛蟲卵——毛毛蟲——蛹——蝴《小毛蟲》語文教案2【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)4個(gè)生字，會寫8個(gè)生字大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?.有感情地朗讀課文背誦課文3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心課時(shí)建議：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題1.多媒體出示課題，生齊讀2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女二、初讀課文(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子(二)檢查字詞情況1.出示生詞盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》清波鼻子齊鳴得到代替(1)指名讀生詞，相機(jī)正音(2)去拼音讀詞(3)齊讀生詞2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/(三)指名分自然段讀課文(四)齊讀課文三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫第二課時(shí)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)(1)認(rèn)讀生字詞語(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?二、理解課文，讀中感悟(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1.指名讀第一節(jié)2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價(jià)，全班齊讀)7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什么呢?(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”三、奉獻(xiàn)愛心，升華感情1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?2.說說你自己以后該做些什么?3.有感情地背誦本詩4.小結(jié)：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人四、作業(yè)小練筆：你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算《小毛蟲》語文教案3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)“識昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個(gè)字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等10個(gè)詞語。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》2、理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會遷移運(yùn)用。3、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。4、理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學(xué)重難點(diǎn)借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地講述故事。難點(diǎn)理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學(xué)策略1、識字寫字（1）識字：利用偏旁歸類識字，如，“憐”“愉”與心情有關(guān)，“挪、掙”與動作有關(guān)，“紡、絨”與絲織品有關(guān)；“仿、佛、任、何”都是單人旁，“律、待”都是雙人旁。利用形近字對比識字，如“竭—喝、昆—屁、仿—紡、掙—箏、規(guī)—觀”。（2）寫字：“整、怎”是上下結(jié)構(gòu)，“怎”字上窄下寬，“整”字上寬下窄?！俺椤⒓?、織、、編消”是左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩部分的寬窄比例。注意關(guān)鍵筆畫的寫法，如，“消”中“月”的第一筆改撇為豎；“整”中“束”的末筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。“布”是半包圍結(jié)云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》構(gòu)，注意寫好主筆撇。2、朗讀指導(dǎo)本課語言生動優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用對比來表現(xiàn)角色形象。教學(xué)時(shí)可采用創(chuàng)設(shè)情境、音樂渲染等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲變化過程中三個(gè)階段的不同語氣和情感，讀出變化。關(guān)注小毛蟲在不同階段的關(guān)鍵詞，如，通過“趴”與“唱、跳”的對比，突出小毛蟲的笨拙；通過“靈巧、輕盈”等詞，突出小毛蟲破繭成蝶后的欣喜。3、閱讀指導(dǎo)本課可以按照小毛蟲經(jīng)歷“小毛蟲——繭——蝴蝶”三個(gè)成長階段的教學(xué)思路展開。理清__思路后，讓學(xué)生根據(jù)提示來講故，事按照“小毛蟲的可憐——織繭的堅(jiān)定——化繭成蝶”的順序展開。在講故時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的詞語，用自己的話講述，還要加入自己想象的細(xì)節(jié)，對小毛蟲的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行補(bǔ)白，讓童話故事更生動、有趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。2、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。3、理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會遷移運(yùn)用。教學(xué)過程板塊一初讀課文，走進(jìn)故事1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）出示蝴蝶圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）出示小毛蟲圖片。這就是蝴蝶小時(shí)候的樣子，大自然就是這么神奇，外貌完全不同的兩種昆蟲之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？今天，我們就來跟隨課文，一起去揭開這個(gè)秘密吧?。ㄕn件出示課題）2、初讀課文，識字讀詞。（1）自由讀課文，讀通讀順，初步認(rèn)識生字新詞。（2）出示生字，交流識字方法。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》①偏旁歸類識記：憐、愉；紡、織；抽、挪、掙。②形近字識記：紡—仿，竭—喝。（3）課件出示詞語，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀詞語。【設(shè)計(jì)意圖】圖片的導(dǎo)入，直觀形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后，交流識字方法，并將本課的詞語按組塊進(jìn)行集中認(rèn)讀，為后面學(xué)習(xí)小毛蟲的三個(gè)成長階段做好鋪墊。板塊二梳理情節(jié)，話說“成長”1、再讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）分組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書。（小毛蟲、繭、蝴蝶）2、小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？再讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句。課件出示：3、結(jié)合插圖，對照小毛蟲的成長過程，再讀課文。4、對照板書，結(jié)合插圖，用自己的話說說小毛蟲成長的三個(gè)階段。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》【設(shè)計(jì)意圖】__的生字新詞比較多，用詞語組塊的方法，將詞語分類識記，并設(shè)置問題：小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。板塊三朗讀指導(dǎo)，聚焦“成長”1、這是一只怎樣的小毛蟲呢？自由朗讀課文第1～2自然段，并畫出相關(guān)句子。課件出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺自得己仿佛周游了整個(gè)世界。（1）交流識記生字“仿、佛、整”。（2）指導(dǎo)朗讀，體會關(guān)聯(lián)詞“既、也、更”，突出小毛蟲的“可憐”。讀“整”字時(shí)可稍拖長，體現(xiàn)小毛蟲行動的遲緩。2、其他小動物是怎樣的呢？課件出示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。（1）體會“生機(jī)勃勃”。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂发俳Y(jié)合插圖想象螞蟻、瓢蟲、蜜蜂開心地唱歌、跳舞的情景。②想一想：其他小動物又會是怎樣的呢？（2）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、歡快，充滿生機(jī)與活力的語調(diào)。（3）與其他小動物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……”進(jìn)行對比，想象補(bǔ)白：小毛蟲還會看到怎樣生機(jī)勃勃的景象呢？3、小毛蟲沒有悲觀失望，它是怎么想的？又是怎么做的？（1）學(xué)生交流。課件出示：它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。（2）聯(lián)系上下文理解詞語“盡心竭力”。①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“一刻也沒有遲疑”“它織啊，織啊”。②想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪壑该x，評價(jià)朗讀。（3）齊讀第3～4自然段。①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“盡管如此”“一刻也沒有遲疑”“盡心竭力”“織啊，織啊”。②隨文識字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。③想象小毛蟲是怎樣堅(jiān)持的，是怎樣的不容易。④指名讀，評價(jià)朗讀。4、聚焦“蝴蝶”，體驗(yàn)情感。（1）最后小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。課件出示：時(shí)辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。（2）假設(shè)你就是那只小毛蟲，你從開始的那只笨手笨腳的小毛蟲變成了一只靈巧的、漂亮的蝴蝶。此時(shí)，你的心情是怎樣的？好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐（3）朗讀指導(dǎo)。①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語“靈巧、輕盈、飄然、色彩斑斕、愉快”。②想象小毛蟲變成蝴蝶后的輕盈、愉快，越飛越遠(yuǎn)，慢慢消失的樣子。③指名讀，評價(jià)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分的學(xué)習(xí)中，部分詞語稍顯深奧，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，體會小毛蟲變成蝴蝶后的情態(tài)和心情。不能強(qiáng)求學(xué)生透徹地理解它們，只需在積累中提升語感，獲得美的熏陶。這樣邊讀邊悟，不僅使學(xué)生的聽說、思維等多方面的能力得到提升，也更好地促進(jìn)學(xué)生理解課文?！缎∶x》語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1.課本14個(gè)生字，會寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示圖片，導(dǎo)入課文1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識。2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。二、初讀課文，整體感悟1.學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》(2)畫出生字;(3)標(biāo)出自然段。2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。(1)指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音;(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。二類生字詞：趴在驚訝認(rèn)識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出脫去一段一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識相信產(chǎn)卵三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)1.兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)四、小結(jié)師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Φ诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)。1.指名讀。2.齊讀。二、細(xì)讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文。出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感。4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。(3)指名讀、齊讀。(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí)出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進(jìn)行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。三、拓展激趣小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察去細(xì)想，就會有更多的收獲!《小毛蟲》語文教案5教學(xué)目標(biāo)：★認(rèn)識本課的生字和生詞。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印贰镎_、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。課前準(zhǔn)備：★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾?！镎n件。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。2、讀