人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》12古詩二首授課古詩二首課型講讀課文2課時(shí)課題時(shí)間1.會認(rèn)“首、蹤”等9個(gè)生字，會寫“首、無”7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩。教學(xué)3.能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解詞語、古詩大意。目標(biāo)4.多元識字。5.圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)能正確、流利地朗讀古詩。重點(diǎn)教學(xué)能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意。難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)1.會認(rèn)“首、蹤”等9個(gè)生字，會寫“首、無”7個(gè)生字。目標(biāo)2.正確、流利地朗讀古詩。教具課件準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、識字解題，談話導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)談話導(dǎo)入，板書課題并齊讀課題。入，識字入題，從而引教學(xué)“首”。知道這是表示數(shù)量的量詞，還可以說“一首歌”“一入古詩?！渴浊印钡?。課題中的古詩“二首”指的是哪兩首，劃出來，讀一讀。導(dǎo)入（）分鐘明確本課的任務(wù)：學(xué)習(xí)《池上》這首古詩。（板書：池上），齊讀課題。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》二、初讀古詩，感受節(jié)奏。（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，生字的正音，為下面的分析和閱讀鋪平道路。】初讀要求：（1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。(2)同桌互相正音。逐句檢査朗讀，隨機(jī)出示折疊卡片認(rèn)讀“蹤跡”“浮萍”，并正音。以字帶詞，加上動作，讀好詞組“撐小艇”——以詞帶句，正確朗讀詩句“小娃撐小艇”。卡片認(rèn)讀“蹤跡——藏蹤跡”，“蹤”讀好平舌——以詞帶句，正確朗讀詩句“不解藏蹤跡”。卡片認(rèn)讀“浮萍”，結(jié)合浮萍的圖片，借助形聲字形旁表意的特點(diǎn)識記：浮萍是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點(diǎn)水，萍是草字頭?！栽~帶句，正確朗讀詩句新課“浮萍一道開”。教學(xué)把詩句連起來讀一讀，把整首詩讀正確。（）分鐘教師范讀、自由練讀，讀出詩的節(jié)奏。三、圖文結(jié)合，初知大意?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)圖（課件出示3、4）教師分別出示“小娃采蓮回”和“浮萍一道開”的圖片，讓學(xué)生找到相應(yīng)的詩句連一片的意思找到相應(yīng)的詩句并說明理由，這連。并說說這樣連的理由。學(xué)習(xí)詩句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。（課件出示一設(shè)計(jì)是為了降低難度，借助圖畫這一載5）(1)邊做動作邊讀詩，理解和識記“采”。體，將學(xué)生對古詩初讀后的理解通過連線采：（課件出示6）出示字源，看老師演示動作，結(jié)的方式呈現(xiàn)出來。說用手采合字形知道采字的“爪字頭”代表手，采表示摘樹木上的果子。理由的過程就是學(xué)生對古詩大意的初步感當(dāng)當(dāng)小娃來演一演采白蓮的動作，感受小(2)請同學(xué)知?！客尥挡砂咨彆r(shí)既忐忑又高興的心情并指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)詩句“不解藏蹤跡，浮萍一道開”。（課件出示7）謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》詩畫對應(yīng)，教學(xué)“蹤跡”。（課件出示8）出示《雪地里的小畫家》等3幅圖片說說這都是誰留下的蹤跡。練習(xí)說話：_____是_______留下的蹤跡。在圖中找找小娃留下的蹤跡，理解“蹤跡”在詩中的意思是指船開過后留下的痕跡。通過對讀、齊讀等多種形式朗讀整首詩。四、誦讀積累?！驹O(shè)計(jì)意圖：難度遞增通過難度遞增的填詞游戲幫助學(xué)生背誦古詩。的填詞游戲能激發(fā)學(xué)調(diào)皮的詞語寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能背嗎?生背誦古詩的興趣，（課件出示9）小娃撐，偷采回。不解藏，浮萍開。助學(xué)生循序漸進(jìn)地又有一些詞語寶寶不見了，誰還能背？背誦古詩，增加學(xué)生。藏__，學(xué)習(xí)的趣味性?！拷档捅痴b的難度，幫撐，采__________________開。去掉文字，看圖背誦古詩。（課件出示10）配樂背誦古詩。五、寫字。（課件出示11）出示田字格中的“首”和“采”，觀察它們所在的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字難點(diǎn)的講解，起到指點(diǎn)迷津教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫難點(diǎn)。首：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長橫?！白浴钡闹虚g的作用，重點(diǎn)字的指兩條短橫不能碰到右邊的豎。導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)采：爪字頭的撇是橫撇，注意三個(gè)點(diǎn)筆畫的方向。構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。好的寫字習(xí)慣?！可鷰熁ピu、生生互評。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

小娃偷采池上天真無邪頑皮可愛板書內(nèi)容不解一道開課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1．給下列字選擇正確的讀音。蹤(zōnɡzhōnɡ)萍(pínpínɡ)泉(quánqán)露(loùlù)2.這首詩寫了一件什么事？________________________________________3.這首古詩描繪了孩子什么樣的形象？（）A.膽大B.愚笨C.天真D.活潑參考答案：1.蹤(zōnɡ)萍(pínɡ)泉(quán)露(lù)2.《池上》寫了一個(gè)小孩兒偷采白蓮不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛形象。3.C、D第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解詞語、古詩大意。2.圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教具課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入，揭示課題。導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《古詩二首》中的（）分第二首,大家說說古詩的題目是什么。(板書：《小池》)鐘

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》二初讀古詩,識記生字1.這首詩是誰寫的?(楊萬里。)（板書：楊萬里）【設(shè)計(jì)意圖：簡介作（課件出示13）老師簡介:楊萬里是南宋著名詩者，識記生字，掃清閱讀障礙?！咳?他的詩大多數(shù)是描寫自然景物的。2.借助拼音讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,圈出生字。3.集體認(rèn)讀生字:（課件出示14）無樹愛尖角（板書：無樹愛尖角）學(xué)生邊讀,老師邊將生字卡片貼在相應(yīng)的位置上。4.交流記憶方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生5.集體反饋。(1)熟字帶生字:對—樹用—角多元識字，自主識字，友—愛體現(xiàn)部編版教材的特點(diǎn)?！?2)編兒歌記憶:二兒——無上頭小下頭大——尖新課教學(xué)6.再讀古詩,看誰把字音讀得準(zhǔn)。（）三、精讀古詩,體會意境分鐘【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)1.（課件出示15：《小池》）聽老師范讀,說說這生的理解感悟，自主首詩描寫了什么時(shí)候的景色,從哪兒看出來的。學(xué)習(xí)詩句的詞句。體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生蜻蜓最多見。為主體”的教學(xué)理念?！繉W(xué)生甲:夏天的景色,因?yàn)楹稍诨ㄏ奶扉_放。學(xué)生乙:夏天的景色,因?yàn)橄奶斓模ò鍟合奶祢唑眩?.除了同學(xué)們說到的這些景物,你還從詩中看出有什么景物呢?學(xué)生甲:有泉水。學(xué)生乙:還有樹。3.那還有沒有不理解、不明白的地方?(泉眼、晴柔。)老師簡單講解:泉眼就是泉水流出的口,晴【設(shè)計(jì)意圖：齊聲誦柔就是晴天的美好。讀，更能讀準(zhǔn)節(jié)奏，總4.根據(jù)你對古詩的理解,找到小伙伴,再讀讀古結(jié)全文，積累語言?！吭?。（課件出示16：《小池》）以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》課堂小結(jié)四、誦讀古詩，課后延伸及拓展延伸1.齊背古詩《池上》《小池》。2.請每個(gè)學(xué)生收集描寫夏天景色的古詩,背給大家（）分鐘聽。泉眼惜小池樹陰愛生動有趣生機(jī)勃勃小荷露蜻蜓立板書內(nèi)容課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語。shǒuxiānàixījiānjiānjiǎocǎiyònɡdàshù（）（）（）（）（）二、區(qū)別字組詞。蹤（）原（）何（）青（）粽（）泉（）荷（）蜻（）三、把下面的古詩補(bǔ)充完整。小池泉眼，愛晴柔。，小荷才露百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》立上頭?！敬鸢浮恳?、首先愛惜尖尖角采用大樹二、區(qū)別字組詞。蹤（跟蹤）原（原來）何（如何）青（青草）粽（粽子）泉（泉水）荷（荷花）蜻（蜻蜓）三、無聲惜細(xì)流樹陰照水尖尖角早有蜻蜓教學(xué)反思成功之處：1.根據(jù)圖片的意思找到相應(yīng)的詩句并說明理由，這一設(shè)計(jì)是為了降低難度。2.難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣，降低背誦的難度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦古詩，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。3.古詩的拓展也非常重要,在課前導(dǎo)入中讓學(xué)生背誦上節(jié)課學(xué)過的古詩《池上》,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)古詩的氛圍，借助圖畫這一載體，幫助學(xué)生完成對古詩初讀后的理解。歡的識字法,4.在學(xué)生按照自己的方法學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,還可以相互交流,說說自己喜并向別的同學(xué)學(xué)習(xí)新的識字方法。小學(xué)生總是對新的事物感興趣,更多的識字法使得學(xué)生能體會到識字的樂趣。5.在學(xué)完《課外讓學(xué)生回家收集有關(guān)描寫夏天景色的古詩,學(xué)習(xí)積累古詩。這樣就不是為了教古詩而學(xué)古詩,而是舉一反三,充分體現(xiàn)了大語文觀。不足之處：1.課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再生動活潑一些，加入一小池》后,再讓學(xué)生提出不懂的地方一起討論,加深感悟夏天的美好景象。些游戲活動的因素，更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.古詩的朗讀指導(dǎo)不太到位。教師的范讀做得不夠好，備課素材勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！浴緦懽鞅尘啊俊冻厣稀泛汀缎〕亍访枥L的都是詩人在夏天的所見，前者是敘事，后者是寫景。《池上》用白描的手法，寥寥幾筆勾勒出一個(gè)小孩兒偷菜白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象?！缎〕亍窂摹靶　碧幦胧?，把大自然中極平常的細(xì)小事物寫得相親相依，和諧自然。【作者介紹】1.白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。2.楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出的詩人，漢族人。一生力主抗金，與范成大、陸游等合稱南宋“中興四大詩人”。楊萬里一生熱愛農(nóng)村，體恤農(nóng)民，也寫了不少反映農(nóng)民生活的詩篇。如《憫農(nóng)》《農(nóng)家嘆》《秋雨嘆》《憫旱》《過白沙竹技歌》等寫出農(nóng)民生活的艱難和疾苦，《歌四時(shí)詞》《播秧歌》等寫出農(nóng)民的艱辛和歡樂?！九c文章相關(guān)的資料介紹】池塘是指比湖泊小的水體。界定池塘和湖泊的方法頗有爭議性。一般而言，池不需使用船只而多采竹筏渡過的。另一個(gè)定義則是可以讓人在不被水全淹的情況下安全橫過，或者水淺得陽光能夠直達(dá)塘底。池塘也可以指人工建造的水池。通常池塘都是沒有地面的入水口的。它們都是依靠天然的地下水源和雨水或以人工的方法進(jìn)池。因?yàn)槿绱?，池塘這個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)都跟湖泊有所不同。池水很多時(shí)都是綠色的，面有很多藻類。在亞洲，池塘常見于庭院，小塘是小得引水因?yàn)槔飬^(qū)之內(nèi);而在歐洲，池塘經(jīng)常見于城堡之中;在加拿大，水資源豐富，池塘很常見?！酒渌Y料】描寫夏天的古詩：山亭夏日高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香?！冻跸摹匪抉R光四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)湮┯锌ㄏ蛉諆A?！端臅r(shí)田園雜興》范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明入盡望，不知秋思落誰家。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、認(rèn)真讀一讀，寫一寫。首角采尖無愛二、比一比，再組詞。首自無采菜角

天用閱讀能力大提升三、課文整體梳理?！冻厣稀肥翘拼娙藙?chuàng)作的一首五言絕句，該作品文字洗練，內(nèi)容通俗淡雅，寥寥數(shù)字，生動逼真地描述了一個(gè)天真活潑、憨厚可愛的形象。四、重點(diǎn)段落品析。小池（宋）楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1.這首詩的作者是代。2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是，這一句的意思是。思維創(chuàng)新大拓展五、讀一讀，注意畫出停頓。池上[唐]白居易小娃∕撐小艇，偷采∕白蓮回。不解∕藏蹤跡，浮萍∕一道開。參考答案：一、略二、一首自己采花白菜無法天地一角用處三、白居易兒童四、宋楊萬里小荷葉水里的荷花還和小孩子一樣,剛剛一點(diǎn)點(diǎn)。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期一年級語文（下冊）教學(xué)進(jìn)度表2019.07周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》（2）1）假期讀書交流會（2）2）《口語1）3）《快樂讀書吧》（3）3）《我多想去看看》（3）2）書法（1）《一個(gè)接一個(gè)》（3）《四個(gè)太陽》（2）3）書法（1）一3.2—3.6書法展評（《猜字謎》（交際》（二3.9—3.12《語文園地》（《吃水不忘挖井人》（三3.16—3.20課外閱讀（四3.23—3.27《語文園地》（《小公雞和小鴨子》（3）《樹和喜鵲》（2）五3.30—4.3《怎么都快樂》（2）課外閱讀（1）書法（1）清明節(jié)放六4.6—4.10