3/3Unit2ColoursPeriod5Integratedskills一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)聽說(shuō)課，該部分涉及兩個(gè)小主題的文本。第一個(gè)是有關(guān)色彩療法的，第二個(gè)是關(guān)于參加朋友生日聚會(huì)的著裝搭配的。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦顏色對(duì)心理和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生利用色彩解決情緒問(wèn)題的能力，并能樹立正確著裝的意識(shí)。二、學(xué)情分析通過(guò)本單元前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)起色彩與情緒調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，為本節(jié)課色彩療法的聽力訓(xùn)練搭建好了內(nèi)容圖式。充分的背景知識(shí)減輕了聽力的認(rèn)知負(fù)荷，使得任務(wù)更易于完成。但是，本課時(shí)中采用廣告和訪談?lì)惞?jié)目作為文本的載體，相對(duì)增加了語(yǔ)料的難度，需要引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)篇特征進(jìn)行主題探究。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取色彩療法廣告中的關(guān)鍵信息。2.聽懂有關(guān)色彩療法的對(duì)話內(nèi)容，并能提取關(guān)鍵信息。3.就生活中遇到的問(wèn)題向他人征求或提供意見。4.根據(jù)場(chǎng)合選擇合適的顏色及款式，培養(yǎng)正確著裝的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.獲取色彩療法廣告中的關(guān)鍵信息。2.聽懂有關(guān)色彩療法的對(duì)話內(nèi)容，并能提取關(guān)鍵信息。【難點(diǎn)】就生活中遇到的問(wèn)題向他人征求或提供意見。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：看視頻，回答問(wèn)題（3mins）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，體驗(yàn)顏色的治愈方法并回答問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)1.Studentswatchashortvideotoexperiencecolourtherapyandansweraquestion.2.Studentshaveafreetalk.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生獲取視頻信息的情況以及學(xué)生的課堂投入度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：聽前準(zhǔn)備，通過(guò)預(yù)測(cè)建構(gòu)內(nèi)容圖式。（10mins）通過(guò)自由談?wù)?、回答?wèn)題、以及補(bǔ)全閱讀筆記的活動(dòng)搭建語(yǔ)篇的內(nèi)容框架，在一定的內(nèi)容輸入基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力內(nèi)容預(yù)測(cè)。教學(xué)活動(dòng)3.Studentsthinkandansweraquestion.4.Studentsreadanadvertisementandanswersomequestions.5.Studentsreadagainandcompletethenotes.6.Studentspredictthequestionsthatmightbeaskedintheinterview.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷效果評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對(duì)色彩療法的了解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽前準(zhǔn)備及聽前預(yù)測(cè)活動(dòng)，為聽力任務(wù)做準(zhǔn)備，降低聽力焦慮。環(huán)節(jié)三：聽錄音，獲取聽力的關(guān)鍵信息。（10mins）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生獲取對(duì)話的關(guān)鍵信息。教學(xué)活動(dòng)7.Studentslistentotheconversationandcompletethenotes.8.StudentslistentoSuzy’squestionsandchoosecorrectanswers.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷效果評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的答案，了解他們獲取聽力文本中細(xì)節(jié)信息的情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獲取聽力文本中關(guān)鍵信息的能力。環(huán)節(jié)四：搭建語(yǔ)言框架，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)（12mins）通過(guò)對(duì)文本信息的分析，搭建語(yǔ)言框架，并遷移至生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)活動(dòng)9.Studentsreadtheconversationandcirclethekeysentences.10.Studentsthinkandwritedowntheirproblems.11.StudentsworkinpairstohelpeachotheraccordingtoMrsRainbow’sadvice.活動(dòng)層次應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新之推斷與論證效果評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對(duì)就生活中遇到的問(wèn)題向他人征求或提供意見的表達(dá)的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本信息的分析，搭建語(yǔ)言框架；遷移至生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)文本信息的理解。環(huán)節(jié)五：聽新的語(yǔ)料回答問(wèn)題，基于聽力內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)輸出。（10mins）教師引導(dǎo)學(xué)生在新的語(yǔ)境中聽錄音回答問(wèn)題，然后跟讀錄音，圈畫關(guān)鍵表達(dá)?；诼犃?nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生正確著裝的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)12.Studentslistentotheconversationandanswerthequestions.13.Studentsreadtheconversationfollowingtherecordingandcirclethekeysentences.14.Studentsdrawstickfiguresoftheirclothesandthenasktheirdeskmatesforadviceaboutwhattowear.15.StudentshelpAndychoosewhattowearondifferentoccasionsandstatetheirreasons.活動(dòng)層次應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新之批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造效果評(píng)價(jià)通過(guò)聆聽學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生獲取聽力文本中細(xì)節(jié)信息的情況。聆聽學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對(duì)如何著裝提出建議和意見的表達(dá)的掌握