二年級小學(xué)班主任工作總結(jié)

二年級小學(xué)班主任工作總結(jié)1

一、從常規(guī)入手，培育習(xí)慣。

低年級來說，日常行為標(biāo)準(zhǔn)的培育特別重要，要學(xué)生很好地適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時時到處向?qū)W生進(jìn)展有針對性的常規(guī)教育。我會很好地利用班會課、班隊(duì)會或晨會和適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)展各方面的教育，如：講衛(wèi)生、對人有禮貌、和同學(xué)友好相處，仔細(xì)做每一件事，上好每一節(jié)課等。對他們提出詳細(xì)的要求，讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講衛(wèi)生、講禮貌的好習(xí)慣。

二、班干部的培育。

要管好一個班級，固然要培育一批得力的小助手，我先選好在班里影響力比擬大的學(xué)生當(dāng)班干部，而且盡量設(shè)多的崗位，讓盡量多的學(xué)生有時機(jī)當(dāng)上班干部，并且班干的任務(wù)做到明細(xì)化，然后教給班干部明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培育學(xué)生的各方面力量，我還嘗試進(jìn)展每月的優(yōu)秀班干評比，并賜予肯定得嘉獎，這樣一來，大家都爭著當(dāng)班干部，都想被評為優(yōu)秀班干。這樣，不但讓學(xué)生對治理班級有肯定得積極性，還很好地提高了學(xué)生的自我治理的積極性。

三、關(guān)愛學(xué)生，做到家校聯(lián)合。

我對待班里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁。讓每位同學(xué)都感到教師是公正的，不會偏向任何一位同學(xué)。作為班主任除了有公正之心是不夠的，還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學(xué)生的真心回報(bào)。不管是對淘氣的夏喆、吳立業(yè)等同學(xué)，還是特殊乖巧的女孩子，我都會關(guān)注他們的表現(xiàn)，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，我會抓住時機(jī)表揚(yáng)他、鼓舞他，讓他樹立自信，積極向上?？沼嗟臅r間，我也會常常找孩子談?wù)勑模屗惺艿浇處煏r刻在關(guān)懷他，愛惜他，使其親其師而信其道。學(xué)生消失問題，我會準(zhǔn)時聯(lián)系家長，向家長反映狀況，或了解孩子的家庭狀況，查找問題的緣由，同時也讓家長協(xié)作教師一同來教育他，幫忙他，使孩子能安康的成長。

一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過我和其他教師的一起努力下，我班在各方面都表現(xiàn)有很大的進(jìn)步。并形成了一個團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班集體，并被學(xué)校評為“書香班級”。以上是我本學(xué)期班級工作的總結(jié)，在今后的工作中，我將不斷地加以改良,爭取做得更好!

我擔(dān)當(dāng)機(jī)械系成型011班主任同時也教本班大學(xué)英語，相對與學(xué)生接觸時機(jī)較多。我認(rèn)為做好班主任首先在學(xué)生中要有肯定的威信，才能治理好班級。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信任、信服。以崇高的師德鼓勵自己，工作勤懇，責(zé)任感強(qiáng)，努力把教書和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來。

從開頭接這個班起，我就始終努力與學(xué)生建立起良好的師生情，不僅僅在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動關(guān)懷學(xué)生，對一些家境貧困的學(xué)生，積極為他們在校內(nèi)外查找勤工助學(xué)的時機(jī)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。本人也賜予他們一點(diǎn)資助。我常常抽課間或課前的時間與同學(xué)談心，隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)。對于特別的學(xué)生則實(shí)行個別溝通的方式，準(zhǔn)時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導(dǎo)。我愛我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互觀賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活潑。我做班主任工作的.閱歷是：除了學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，思想生活方面主動關(guān)懷，著重培育學(xué)生的自信、力量。狠抓學(xué)風(fēng)，著力于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，傳授學(xué)習(xí)方法。平常注意與學(xué)生溝通，從多方面關(guān)懷他們，在課堂上對學(xué)生們的表現(xiàn)賜予確定和鼓舞，平常常常提前進(jìn)入課堂，給學(xué)生答疑，供應(yīng)輔導(dǎo)，為正式上課進(jìn)展預(yù)熱。在教學(xué)上我花費(fèi)了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進(jìn)步明顯。目前四級考試通過率為65.5％位于全院年級前列。我的工作力量與態(tài)度也得到了學(xué)生的認(rèn)可，被評為本年度“最受學(xué)生歡送的教師”。

在班級治理上，我做了以下幾個方面的工作；

1.民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁；同時建立競爭機(jī)制，班干輪番上崗，全班有實(shí)力的學(xué)生都有時機(jī)參加。常常保持與班干聯(lián)系。

2.抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸學(xué)問的價值，就業(yè)的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。通過與學(xué)生們的共同努力與積極協(xié)作，我班學(xué)風(fēng)始終比擬向上，每學(xué)期補(bǔ)考人次較少。同時，我班有一批成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們現(xiàn)已作考研預(yù)備，他們進(jìn)一步帶動了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.心里始終裝著學(xué)生。我注意與學(xué)生溝通，和他們進(jìn)展公平的溝通，從學(xué)習(xí)上關(guān)懷他們，在課堂上對學(xué)生們的表現(xiàn)賜予確定和鼓舞，增加他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本學(xué)問，并且常常結(jié)合自己的體會與學(xué)生溝通做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批判或埋怨學(xué)生，在我眼里每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我從心里愛惜并關(guān)懷他們，讓我欣慰的是我的學(xué)生絕大局部能與我協(xié)作好、理解教師的專心。

4.盡力幫忙學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學(xué)習(xí)、生活的壓力，我班少數(shù)學(xué)生真的不簡單，這些學(xué)生簡單產(chǎn)生心理問題。他們特別需要教師的教導(dǎo)。我也糊涂地意識了這點(diǎn)，也尤為關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓舞，請心理教師給他們教導(dǎo)。

5.增加班級分散力。我班少局部學(xué)生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我綻開了幾次班會及活動就這話題與大家爭論。然后再個別溝通，目前，整個班級都較團(tuán)結(jié)、友善。

6.積極參與班主任例會，準(zhǔn)時把相關(guān)信息傳到達(dá)學(xué)生。鼓舞及支持學(xué)生參加一切院系活動。通過參加活動，熬煉了他們的力量及自信。

7.與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的狀況；發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。此外，也與局部家長取得聯(lián)系，把他們子女的狀況作一反應(yīng)。

8.一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何做人，培育學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度。這是我認(rèn)為及其重要的。固然，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙壆厴I(yè)班的班主任。雖然這是我第一次任六年級的班主任工作，但對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜愛這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文雅，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的學(xué)問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)懷他人……為了當(dāng)好班主任，說準(zhǔn)確些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我仔細(xì)制訂規(guī)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、利用宣傳陣地誘導(dǎo)。

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有力量并喜愛宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚(yáng)各自特長，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把晨會課當(dāng)作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生承受教育，然后做好一天的預(yù)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決消失的沖突。更多的時候，我利用晨會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

二、注意學(xué)生良好的行為習(xí)慣培育。

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到教師問好，固然不錯。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培育學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)仔細(xì)完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)懷班級衛(wèi)生，愛惜身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培育。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，準(zhǔn)時回答下列問題。我還喜愛學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，是每個人必需遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、調(diào)動小助手的積極性。

在我的班里，小助手特殊多，每個同學(xué)都有自己幫忙班級，幫忙教師的力量，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽(yù)的事。班級分散力也因此更強(qiáng)了。假如，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一局部。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里消失不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己治理自己，發(fā)揮力量是我們班的班風(fēng)。

六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的力量強(qiáng)了，假如什么都為他們預(yù)備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的奇怪，失去***和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進(jìn)取，才會創(chuàng)新。

四、談心得法。

作為父母，我們知道，孩子需要鼓舞，需要信念。相比擬一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。固然，事物不是肯定的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴(yán)峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴(yán)峻犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

這一學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?，學(xué)習(xí)雖然不是名列前茅。但在各類競賽中，均能取得好成績。還被被評為“市先進(jìn)班級“。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個熬煉的時機(jī)，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個時機(jī)都會發(fā)覺新的東西，學(xué)生也由此多了一次熬煉，多了一份積存。

回憶一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積存了閱歷，也熟悉了班主任工作的重要性。我將連續(xù)仔細(xì)踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個學(xué)生寵愛的班主任，盡職、盡責(zé)，一切都為了學(xué)生，使師生關(guān)系安康和諧進(jìn)展。

二年級小學(xué)班主任工作總結(jié)2

小學(xué)班主任特殊是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫忙他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個治理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對比執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為標(biāo)準(zhǔn)做得好的學(xué)生一起參加治理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中消失的問題準(zhǔn)時進(jìn)展教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!七、八歲的孩子們成天在媽懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么?由于媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

平常，我就和他們一起做嬉戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們談天，幫他們解決一些難題，有時勸慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫忙他們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對學(xué)校、教師、同學(xué)都感到生疏，對一切都布滿新奇感，對學(xué)校、對教師也很奇怪，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的教師，而且這時他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、準(zhǔn)時表揚(yáng)，延遲批判

教過低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且學(xué)生由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。

說到表揚(yáng)，那就要準(zhǔn)