對于《中國旅游地理》課程建設(shè)的幾點構(gòu)想陳惠敏《中國旅游地理》課程是以旅游資源為研究對象，以各旅游景區(qū)、景點基本知識為主要內(nèi)容，是從事導(dǎo)游服務(wù)、計調(diào)、市場開發(fā)、旅游景區(qū)服務(wù)與管理等工作崗位的一門重要課程，是旅游管理專業(yè)、導(dǎo)游英語專業(yè)的專業(yè)必修課，是為后續(xù)開設(shè)的《導(dǎo)游基礎(chǔ)》、《導(dǎo)游服務(wù)程序與規(guī)范》、《景點導(dǎo)游》、《旅游景區(qū)服務(wù)與管理》等專業(yè)課做鋪墊的技術(shù)基礎(chǔ)課。因此我系在旅游管理專業(yè)示范建設(shè)過程中，十分重視《中國旅游地理》的課程建設(shè)工作，經(jīng)過不斷挖掘和論證，我們將主要從以下幾方面展開。.教學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容根據(jù)我院以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的需要，并結(jié)合本科教學(xué)的課程設(shè)置，我們始終堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的指導(dǎo)思想，堅持重視學(xué)生理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，立足于旅游地理特點與中國旅游地理基本知識領(lǐng)域，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌與重組，著重體現(xiàn)出以下特點：一是突出地理環(huán)境與旅游發(fā)展相互關(guān)聯(lián)的主線，貫穿中國區(qū)域旅游地理環(huán)境及其對旅游發(fā)展的影響分析，培養(yǎng)學(xué)生對中國區(qū)域旅游發(fā)展的地理分析能力；二是從地理性與實用性出發(fā)，將中國區(qū)域地理與旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)系，主要具體落實到區(qū)域旅游開發(fā)最基本的旅游資源、旅游地與旅游區(qū)點的分析介紹上，尤其是對它們的分布規(guī)律與地域特征認(rèn)識上；三是以總論為主導(dǎo)，在中國旅游資源地理概貌的系統(tǒng)分析基礎(chǔ)上，注意以旅游地、旅游客流與旅游交通地理的結(jié)合，特別是旅游地與旅游客流地理的相關(guān)分析，形成中國區(qū)域旅游發(fā)展格局與中國旅游地理區(qū)劃的整體概念；四是以分區(qū)為主體，從地理環(huán)境的整體性出發(fā)，依據(jù)各省區(qū)旅游資源的相似性與差異性將全國劃分為10個旅游模塊，分別由5位老師主講，主講老師的選擇主要依據(jù)是曾經(jīng)實地考察、旅游或帶過相應(yīng)的旅游團(tuán)，旨在通過主講教師對各旅游環(huán)境、主要旅游景點，以及旅游節(jié)慶活動和地方風(fēng)味特產(chǎn)的親身體驗，充分介紹與體現(xiàn)中國區(qū)域旅游發(fā)展的地方特色。教材及相關(guān)資料在教材的選擇上，我們注意選擇適合高職旅游專業(yè)學(xué)生用教材，并在教學(xué)中對教材部分章節(jié)進(jìn)行了一些整合，對各旅游模塊的景點知識進(jìn)行更新，從而保證了教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)。為適應(yīng)高職教學(xué)發(fā)展的需要，我們已經(jīng)與沈陽世紀(jì)國旅等各大旅行社達(dá)成合作意向，著手進(jìn)行該課程教材的編著工作。學(xué)生資料：從2000年開始，學(xué)校圖書館為學(xué)生訂閱《中國國家地理》、《時尚旅游》、《新旅行》、《中國名勝大觀一-旅游百科》等旅游類雜志、書刊近20種，旅游類書籍200多冊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開創(chuàng)性思維提供了有效指導(dǎo)。通過該類雜志和書籍的閱讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到旅游業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，開闊了視野。.教學(xué)方法與手段教學(xué)理念多年來，《中國旅游地理》課程在教學(xué)中一直貫徹“以學(xué)生為本，立足基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合，服務(wù)社會”的教學(xué)理念，積極探索多媒體課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，并已取得初步成效。2教學(xué)設(shè)計以教學(xué)改革為核心，開放教學(xué)、資源共享，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面改革。在教學(xué)過程中，努力做到：構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境運(yùn)用多媒體軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與旅游地理相結(jié)合，探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，構(gòu)建完整的課程教學(xué)體系，努力營造立體化的學(xué)習(xí)氛圍。整合教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建互動課堂課堂教學(xué)是課程教學(xué)的核心，教學(xué)過程是師生交流、互動、共同發(fā)展的過程。更新教學(xué)理念，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，全面提高教育技術(shù)應(yīng)用水平。(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。緊跟旅游業(yè)的發(fā)展及時更新教學(xué)內(nèi)容，保證了課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性與創(chuàng)新性。教學(xué)內(nèi)容的選擇在介紹各地旅游資源的基礎(chǔ)上，重點突出歷史文化名城及國家4A級旅游景點。(2)教學(xué)方法的設(shè)計。充分利用欣賞、互動啟發(fā)、現(xiàn)場展示、模擬訓(xùn)練、填圖拼圖等教學(xué)方法，使課堂教學(xué)豐富多彩、生動活潑、氣氛活躍，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。(3)教學(xué)手段的設(shè)計。采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、形象直觀，在具有真實職業(yè)氛圍的實訓(xùn)室完成景點認(rèn)知實習(xí)、模擬訓(xùn)練任務(wù)等。以工學(xué)結(jié)合為手段，以導(dǎo)游任務(wù)為驅(qū)動，精心設(shè)計和實施各教學(xué)環(huán)節(jié)，促使課堂教學(xué)、模擬訓(xùn)練與實地景點現(xiàn)場教學(xué)一體化。在現(xiàn)場教學(xué)中，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生到鄭州市著名景點參觀講解，為將來具備實際工作能力，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神打下堅實的基礎(chǔ)。加強(qiáng)輔助教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握課堂講授的知識，開闊視野，擴(kuò)展知識面，還是實現(xiàn)因材施教，優(yōu)化教學(xué)過程的重要途徑。是引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增強(qiáng)主體意識，樂于探索，勤于動手，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)搜集和處理信息、獲取新知識、分析問題和解決問題以及交流合作等能力的重要途徑。輔助教學(xué)活動包括：網(wǎng)絡(luò)課件件瀏覽、相關(guān)資料查詢、網(wǎng)上習(xí)題訓(xùn)練、網(wǎng)上答疑等，師生可通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)交流討論。2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境旅游管理專業(yè)實訓(xùn)室已連通Internet互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的教學(xué)，并且開設(shè)了《飯店計算機(jī)管理》課程，既可滿足學(xué)生自學(xué)所用，也可為其他教師教學(xué)、科研、組織培訓(xùn)之用，為教學(xué)一一科研一一培訓(xùn)一體化服務(wù)創(chuàng)造條件。3.實踐教學(xué)實踐教學(xué)條件學(xué)院斥資加強(qiáng)旅游管理專業(yè)的實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，具有真實的職業(yè)氛圍，在實訓(xùn)室中即可以完成崗位認(rèn)知實習(xí)、模擬訓(xùn)練任務(wù)，也可以為教師開發(fā)實踐教學(xué)方案提供方便，基本能滿足學(xué)生校內(nèi)職業(yè)技能、能力訓(xùn)練需要。實踐教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)場及實踐教學(xué)中我們設(shè)計了：(1)讓學(xué)生觀察主要旅游景點的圖片、旅游風(fēng)光片、主要歷史文化名城的資料片，使學(xué)生直觀地了解和掌握主要旅游景點的特征、歷史文化名城的演變和發(fā)展；(2)由實訓(xùn)指導(dǎo)教師與企業(yè)名星導(dǎo)游員帶領(lǐng)學(xué)生到鄭州市主要景點現(xiàn)場教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生