【課標(biāo)分析】依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“要用教材，而非教教材；做教材的研究者和建設(shè)者”的理念，本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》第六單元《歐洲民間音樂——拉丁美洲音樂》中的第十三節(jié)《拉丁美洲音樂_安第斯高原探戈音樂文化的融合》。拉丁美洲音樂是世界音樂文化的一部分，也與亞、非、歐音樂有一定的聯(lián)系與區(qū)別，通過拉丁美洲音樂的鑒賞學(xué)習(xí)，可以了解音樂文化的交融和獨特性、多樣性，從而達(dá)到尊重多元文化，開闊藝術(shù)視野的目的。這節(jié)課主要有三部作品，分別是秘魯民間合奏樂曲《告別》，墨西哥獨唱歌曲《美麗的小天使》，烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》。本節(jié)課題為“拉丁美洲音樂——安第斯高原探戈音樂文化的融合”，主要介紹有關(guān)拉丁美洲音樂的特點和形成原因，加深對拉丁美洲音樂風(fēng)格及其在世界音樂中地位的認(rèn)識；引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征；初步認(rèn)識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。【教材分析拉丁美洲音樂是世界音樂文化的一部分，也與亞、非、歐音樂有一定的聯(lián)系與區(qū)別，通過拉丁美洲音樂的鑒賞學(xué)習(xí)，可以了解音樂文化的交融和獨特性、多樣性，從而達(dá)到尊重多元文化，開闊藝術(shù)視野的目的。從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風(fēng)格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態(tài)，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音樂正以其色彩的豐富。節(jié)奏的獨特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。它那無比的熱情，充沛的活力，神奇的風(fēng)貌，使世人為之矚目。有人說拉丁美洲音樂像流行音樂。其實正相反，很多流行音樂受到拉丁美洲音樂的啟發(fā)和影響。所以拉丁美洲音樂是很值得研究的一個現(xiàn)象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受到年輕人喜愛。在教學(xué)過程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學(xué)生唱一唱、議一議，更直接地讓學(xué)生體驗感受音樂的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：（一）1、能認(rèn)真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風(fēng)格特點。（二）能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點（三）通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，并結(jié)合音樂的特點主動參與表演伴唱和各種實踐活動，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：能記住那些極有特色的樂器音色，墨西哥民間歌舞曲體裁“松”；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點。教學(xué)難點：能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點。【學(xué)情分析】1、高中的學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,已具備了獨立思考、判斷、創(chuàng)造的能力,這些學(xué)生經(jīng)們過義務(wù)教育音樂課的學(xué)習(xí)，無論是在音樂聽覺反饋上或是在文學(xué)理解上已經(jīng)具備了一定的文化底蘊，在音樂的學(xué)習(xí)上有了一個較高的的要求，他們希望聽到的是具有深度富含哲理性知識,經(jīng)典的作品。高中學(xué)段的學(xué)生已具備了一定的文化知識，思維活躍，有一種成年人的心理傾向，對自己感興趣的任何事物，都樂于與他人交流。在音樂的學(xué)習(xí)中，他們常有自己的獨特感受，并會盡量尋求運用自己掌握的各種知識去理解音樂。學(xué)生對拉丁美洲音樂了解很少，在這種情況下，可以通過欣賞拉美音樂中最具有代表性的聲樂、器樂、歌舞音樂，讓學(xué)生感受并體會其音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性，認(rèn)識到拉丁美洲民間音樂文化具有三種音樂文化相融的的特點，從而增強學(xué)生對多元文化的了解，開拓世界音樂文化的視野。滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要。2、基于此學(xué)情，要求學(xué)生在課前通過各種渠道去查找有關(guān)拉丁美洲音樂的音樂素材資料，讓他們預(yù)先對本課題的部分知識有一定的了解。而且面對短短的45分一節(jié)課的時間，教師如何在相對較短的時間內(nèi)適應(yīng)本班學(xué)生的教學(xué)，使師生能進(jìn)行互動成為首要任務(wù)，進(jìn)而才能上好這節(jié)課。【教學(xué)設(shè)計】1、盡可能考慮以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中的鑒賞、分析、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)中來，老師做好一個引導(dǎo)者的工作。2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用“自主、合作、探究”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過比較聆聽，合作演唱等實踐活動讓學(xué)生更直接的體驗感受拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點。3、通過識譜、節(jié)奏練習(xí)的這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。總地來說，突出學(xué)生的主體性，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的同時，創(chuàng)設(shè)學(xué)生理解、欣賞、體驗、活動、探究音樂的平臺，在開放式的教學(xué)空間中獲得較高的課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：賞析《美麗的小天使》，感受和探究拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)探戈節(jié)奏，掌握探戈的音樂特點。教具準(zhǔn)備《拉丁美洲音樂》多媒體課件、鋼琴教學(xué)方法講授法、對比法，體驗法、談話法、引導(dǎo)法等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動情鏡課前播放一段視頻設(shè)置問題，學(xué)生被印第安人演奏的樂器所吸引，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性知識學(xué)習(xí)印第安民間器樂A分別聆聽排簫，蓋那笛、恰朗戈的的旋律，分辨各自的音色，并認(rèn)識它們。B了解《告別》曲式結(jié)構(gòu)學(xué)生根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容，在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分組討論問題在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生從音色音樂要素方面進(jìn)行分析通過對樂曲的對比分析，尋找共同點，總結(jié)出印第安音樂的風(fēng)格特點墨西哥民間歌舞曲1節(jié)奏練習(xí)2學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏3學(xué)唱《美麗的小天使》4總結(jié)墨西哥歌舞曲的音樂特點通過切分節(jié)奏的練習(xí)，學(xué)生在聆聽的過程中，對下面音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)滿懷期待激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識，在聽賞、學(xué)唱、感受、體驗的基礎(chǔ)上加深對墨西哥歌舞曲音樂特點的認(rèn)識以問題作為主線，激發(fā)學(xué)生合作探討，并積極參與到音樂活動中，通過師生合作，生生互動而獲得知識探戈的音樂特征1、以舞蹈、視頻入手，學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈手姿從感官、聽覺上把學(xué)生帶入探戈舞蹈中2、對探戈做簡單的介紹3、欣賞阿根廷舞曲《小伙伴》。通過課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合親身體驗探戈舞蹈的手姿，感受舞蹈的特點。從聆聽感受，到視覺強化，再到理性的感知，加深對探戈認(rèn)知，初步理解探戈相關(guān)的舞蹈的魅力。歸納提升師生總結(jié)通過幻燈片的展示及老師的引導(dǎo)性的描述，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容再次進(jìn)行了深入理解，初步掌握拉丁美洲音樂的音樂風(fēng)格特征師生共同引出課題：拉丁美洲音樂是“融合”的音樂【評測練習(xí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過欣賞三首有代表性的拉丁美洲音樂，主要是介紹有關(guān)拉丁美洲音樂的特點和形成原因，加深對拉丁美洲音樂風(fēng)格及其在世界音樂中地位的認(rèn)識；引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征；初步認(rèn)識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。2、學(xué)唱《美麗的小天使》，初步了解墨西哥民間歌舞曲體裁“松”。3、初步認(rèn)識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。通過欣賞與介紹，學(xué)生了解拉丁美洲音樂各具特色的音樂基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生感受其魅力,激發(fā)學(xué)生對它們的熱愛與興趣。二、重點、難點重點：通過“器、歌、舞”展開拉丁美洲音樂的學(xué)習(xí)。難點：掌握歌曲《美麗的小天使》的切分節(jié)奏及探戈的舞姿。三、助學(xué)資料節(jié)奏練習(xí)XXXXXX咚噠噠咚噠噠視唱練習(xí)1帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)<<美麗的小天使>>的旋律,正確掌握切分節(jié)奏的讀法.2歌曲簡介是一種極具墨西哥民族個性被稱為”松”的歌舞曲為”松”伴奏的樂隊叫做馬里阿契樂隊“松"奪多為大調(diào)式,曲調(diào)上下行起伏較大,音樂動感較強.它與西班牙民間音樂有著密不可分的血緣關(guān)系.【效果分析】本節(jié)課我始終貫徹音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以音樂為本的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從實際出發(fā)，適度地進(jìn)行學(xué)科綜合與滲透，充分利用各種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。本節(jié)課的重點圍繞“拉丁美洲音樂”實施教學(xué)，通過作品由淺入深、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生感受、體驗拉丁美洲民間音樂的魅力，從而初步認(rèn)識拉丁美洲音樂的概況，理解拉丁美洲音樂文化是三種音樂文化相互融合的產(chǎn)物。課前以學(xué)生的興趣作為導(dǎo)入，播放了印第安排簫曲目《白水?！芬饘W(xué)生對樂器的關(guān)注，上課后拋磚引玉解開了印第安傳統(tǒng)樂器的面紗。隨后進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，正確掌握切分節(jié)奏的強弱變化，讓學(xué)生總結(jié)出《美麗的小天使》音樂特點，認(rèn)識墨西哥民間歌舞曲體裁“松”。通過觀看舞蹈視頻，先從感官、聽覺上初步了解探戈，其后又從肢體動作、慢慢品味探戈的魅力，進(jìn)而準(zhǔn)確把握探戈舞姿特征。在學(xué)生充分感受、體驗的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)，歸納出了拉丁美洲民間音樂的特征。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過問題聆聽、視覺圖像、對比欣賞和討論探究等多種教學(xué)手段，使學(xué)生通過“聽、看、思、唱、議”全方位開拓思維感受、初步了解拉丁美洲音樂特點，喜愛并愿意學(xué)習(xí)拉丁美洲音樂作品。后通過談話啟發(fā)、探究交流等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從感性體驗上升到理性認(rèn)，從而完成了本課教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)?！居^評記錄】張玉美老師：孫老師這節(jié)課演繹不華麗，不造作，是實實在在給學(xué)生真正的音樂。在解決教學(xué)重難點上，方法使用恰當(dāng)。運用了學(xué)科綜合、比較分析等方法引導(dǎo)學(xué)生在感受、體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，比如練習(xí)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，讓學(xué)生很快的掌握它的正確讀法和強弱變化。武菲菲老師：孫老師教態(tài)和藹可親，充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到美妙的音樂，體驗其中的快樂。學(xué)生積極主動，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。杜鵬老師：孫老師這節(jié)課以多種形式，讓學(xué)生感受印第安傳統(tǒng)的樂器——排簫沙啞的音色，墨西哥獨特的歌舞學(xué)體裁“松”在學(xué)習(xí)過程中興趣濃厚，學(xué)生們很有收獲，對于拉丁美洲音樂是三種音樂的融合也了解的更深入透徹。本課教學(xué)構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性?！菊n后反思】《拉丁美洲音樂》一課是選自普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》人音版《高中音樂鑒賞》第六單元“歐洲民間音樂拉丁美洲音樂”中的第十三節(jié)。本節(jié)課我運用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以審美為核心，面向全體學(xué)生，以音樂為本，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果。在教學(xué)活動中，尊重每一位學(xué)生，營造了一種民主、自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間是在民主、平等的心里狀態(tài)下輕松地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。通過教授這節(jié)課，針對本校學(xué)生音樂的基礎(chǔ)，在使用音樂教材的同時，想方設(shè)法通過找相關(guān)音樂素材，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，反思具體為：1.多讓學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)音樂知識，一方面是感受、體驗、理解、探究，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。音樂是一個綜合地，它包含了地理文化、人文精神等，所以學(xué)習(xí)中我們可以把兩者結(jié)合起來，讓學(xué)生閱讀，加上老師的講解，學(xué)生應(yīng)該能學(xué)有所獲。2.教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重學(xué)生的參與與互動，提高了學(xué)生欣賞的情趣，激活了課堂氣氛，產(chǎn)生了令人振奮的教學(xué)效果。3.教師的教學(xué)語言在備課中逐字逐句的好好斟酌，在教學(xué)中注重教學(xué)語言的幽默、風(fēng)趣，