PAGE1PAGE教學(xué)案Unit2HealthyEating教學(xué)設(shè)計本單元的話題是健康飲食，與學(xué)生的生活實際緊密相連，課文內(nèi)容和練習(xí)都與食物相關(guān)。我們在warmingup的教學(xué)中為學(xué)生介紹了大量而又豐富的與食物的詞匯，這為本節(jié)課的教學(xué)和本單元的閱讀任務(wù)掃清了障礙。這篇課文通過講述王鵬和雍慧開飯店的不同風(fēng)格、經(jīng)營的不同菜肴以及顧客對不同食物的不同反應(yīng)，反應(yīng)了現(xiàn)代人對飲食的關(guān)注和對時尚的追求。這節(jié)課本著以學(xué)生為主，還課堂給學(xué)生的原則，從導(dǎo)入，到閱讀，到討論，到文本的拓展，都設(shè)計了豐富而有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握一些重要的閱讀微技能，同時了解人們對飲食文化的不同理解，以及解決矛盾的有效方法。教學(xué)目標技能：進行閱讀微技巧和方法的訓(xùn)練。策略：認知(積極思考,整理歸納);交際(克服語言障礙,利用機會用英語進行真實交際)情感態(tài)度：了解飲食文化,正確處理解決矛盾與沖突,公平競爭重點與難點1、培養(yǎng)閱讀技能,特別是獲取和處理信息及猜測詞義的能力2、在閱讀過程中如何分析和解決問題的能力教學(xué)方法（三環(huán)四步教學(xué)法）任務(wù)型閱讀：比較對照任務(wù);問題解決任務(wù),交流個人意見的任務(wù),創(chuàng)造性任務(wù)教學(xué)過程Step1:ThecheckingofpreviewingpaperStep2:LeadinginStep3:TeachingaimsanddemandsStep4:Reading1、fastreadingReadthetextveryquicklyandfindout:Whatdifferentplacesarementioned(提及）inthetext?2、CarefulReadingTask1TrueorFalse?1、UsuallyWangPengwei’srestaurantwasfullofpeople.2、YongHuicouldmakepeoplethinintwoweeksbygivingthemagooddiet.3.WangPeng’scustomersoftenbecamefataftereatinginhisrestaurant.4.YongHui’smenugavethemenergyfoods.5.WnagPeng’smenugavecustomersmorepropectivefood.6.WangPengdecidedtocopyYongHui’smenu.Task2multiplechoice1.WhenWangPengthought“nothingcouldbebetter”,hemeans____A.Hisfoodanddrinkswerethebest.B.Hisfoodanddrinksweretheworst.C.Hisfoodshouldbeimproved.D.Hecoulddonothingwithhisfood2.WhatisWangPeng’simpression(印象）onYongHui’srestaurant?A.Allthecustomersinitwereverythin.B.Itwastoosmallandtoonoisy.C.ThefoodinitwasveryniceandbetterD.Therewassolittlefoodbutthepricewasmuchhigher.3．WecaninferfromWangPeng'sresearchinthelibrarythatabalanceddietshouldcontain______．A．muchfatthatcangiveenergyB．nofatbutrichfibrestokeepfitC．onlyrawvegetables，fruitsandwatertokeepslimD．enoughenergy－givingfoodandfibredfoodaswellTask3fillintheformfoodkebabs,____________,Stir-friedvegetables,_________,Mutton,______and_______________,rawvegetables,________drinks_____andicecreamonly________priceStrengthPeoplebecome_____WeaknessServetoomuch_____Notenough_____________food,sopeoplebecome________quicklyStep5:DiscussionWhowillwinthecompetitionatlast?Why?Step6:當堂達標（Wehaveunderstandthewholepassageindifferentways,now,let’shaveasummaryofit.）WangPengfelt________inhisemptyrestaurantbecauseno______havecometohisrestaurant。Hewantedtofindoutwhy.Hehurriedoutand_______LiChangintoanewly-openedrestaurant.HefoundthattheownernamedYongHuiwasserving_____foodstomakepeoplethin.Outof_____,WangPengcame_______totakeacloselookatthemenu.Hecouldnoteven____hiseyes.Hewas____atwhathesaw.Hehurriedoutsideandwenttothe_______todosome_____.Afteralotofreading,he_____thatYongHui’sfoodmadepeoplebecome_____quicklybecauseitwasno___________food.ArrivinghomeWangPengrewrotehisownsign.The_________betweenthetworestaurantswason!Step7:文本的拓展和利用(輸出)1.Energy-givingfoods2.Bodybuildingfoods3.ProtectivefoodsAmenufor________________Breakfast:__________________________________Lunch:_____________________________________Timefortea:__________________________________Supper:__________________________________________Step8:Homework(見鞏固學(xué)案)教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生對英語有著濃烈的興趣、熱情以及一定的基礎(chǔ)。同時，對健康飲食有一定的了解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師在教授知識的時候必須考慮到自己的教學(xué)對象的基礎(chǔ)和能力等因素，從而設(shè)計有針對性的教學(xué)方案促進學(xué)生更有效的接受新的知識。就我所教授的班級來說，學(xué)生在閱讀課中的學(xué)習(xí)有如下的一些困難：1.由于所教班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力有限，主要表現(xiàn)在單詞的積累量過少，英語句型結(jié)構(gòu)無法正確的識別，在文章大意的理解上就會存在較大難度。2．學(xué)生缺乏閱讀上的諸多技巧知識，在瀏覽文章的時候目的不明確，很容易的就會在閱讀過程當中表現(xiàn)出耐性的極度缺乏，很容易的就失去了繼續(xù)閱讀的興趣。3.太多學(xué)生由于害怕在課堂上答錯問題而不敢積極的發(fā)言。4.學(xué)生很少在英語課上能用所學(xué)英語來表達自己對話題的各種看法。5.學(xué)生的知識面狹窄也阻礙了他們的閱讀興趣，逐漸的也就變成了學(xué)生高效閱讀的障礙。效果分析這節(jié)課我上的舒服，學(xué)生學(xué)得輕松，因為本節(jié)閱讀課各個任務(wù)設(shè)置合理，充分考慮到了學(xué)生的實際情況，整個課堂環(huán)節(jié)流暢，層層推進，最終圓滿地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。在我反思課堂目標的達成情況時，我覺得我設(shè)立的目標都基本完成，學(xué)生了解了不健康飲食的危害，了解了快速閱讀抓大意、仔細閱讀找細節(jié)的閱讀方法，了解了這兩類閱讀題在高考中所占的分值。總得說，教學(xué)效果還不錯?？墒侵档蒙钏嫉氖牵赫n堂真正地讓學(xué)生自主思考的空間到底有多大？老師對學(xué)生的信任有多少？這堂課的輸出環(huán)節(jié)，我擔(dān)心學(xué)生不給我寫健康飲食卡片，刻意在課前叮囑了我的代表，而實際上給我寫卡片的學(xué)生有十七人，我深刻地意識到我對我的學(xué)生缺乏信任，這時讓我覺得慚愧的地方，也是我以后教學(xué)努力改進的地方。Unit2:ReadingComeAndEatHere的教材分析Comeandeathere是一篇圍繞整個單元的中心話題healthyeating展開的敘事性的文章，第一部分主要講述王鵬和庸慧開飯店的風(fēng)格，經(jīng)營不同菜肴以及顧客對不同食品的不同反響。故事的尾聲也給讀者留下了一個懸念，如兩個人將會怎么樣繼續(xù)經(jīng)營下去？本節(jié)課將學(xué)習(xí)這個故事開始的部分。通過閱讀豐富學(xué)生的飲食文化知識，教會他們?nèi)绾胃纳骑嬍沉?xí)慣。Unit2healthyeatingⅠ.用所給詞的適當形式填空1．Therewouldbelongtalksaboutthestrengthsand__________(weak)ofeachandeveryplayer.2．Whatareyourcompany'sgreatest__________(strong)?3．WhenIcouldn'tunderstandwhatthelocalpeoplesaid,IrealizedthatmyEnglishwas__________(limit)．4．The__________(combine)ofthetwocompaniesmadethemevenmorecompetitive.5．Doingexerciseis__________(benefit)toyourhealth.6．Thiskindofgrassis__________(poison),sokeepyoursheepoff.7．Weserved__________(fry)chickenandranvegetables.8．Icame__________(consult)youaboutthesideeffectofthismedicine.Ⅱ.完成句子1．Howeverhardyoutry,itisdifficult________________withoutcuttingdowntheamountyoueat.(weight)無論你多么努力，如果不減少飲食，那么減肥是很難做到的。2．Theschoolhasverystrictrulesaboutcheatinginexams,sonoone__________________.(get)學(xué)校對于考試作弊有非常嚴格的規(guī)定，因此沒有人會逃脫因作弊而應(yīng)受到的懲罰。3．Withmanytrees________________，theriverstherehavedriedup.(cut)很多樹被砍倒后，那里的河流已經(jīng)干涸了。4．Heistryinghard________________thetrustofhisboss.(win)他正努力贏回老板的信任。5．InordertolearnEnglishwell,apartfromEnglishclass,ItookanactivepartinEnglishcornerandotherafter-classEnglishactivities，________________.(benefit)為了學(xué)好英語，除了在課堂上努力學(xué)習(xí)外，我還積極參加英語角和其他的課外英語活動，這讓我受益頗多。Ⅲ.話題寫作根據(jù)提示，利用本單元所學(xué)知識，完成下面的小作文。(80字左右)1．這是保持健康的幾條建議。2．你需要健康平衡的飲食。3．不要吃富含糖類和脂肪的食物。4．它們會很容易讓你長胖。5．因此應(yīng)該減少它們的攝入量。6．為了健康，充分的休息是必要的。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思這節(jié)課我上的舒服，學(xué)生學(xué)得輕松，因為本節(jié)閱讀課各個任務(wù)設(shè)置合理，充分考慮到了學(xué)生的實際情況，整個課堂環(huán)節(jié)流暢，層層推進，最終圓滿地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。在我反思課堂目標的達成情況時，我覺得我設(shè)立的目標都基本上達成，細究之下我又發(fā)現(xiàn)，所謂“基本達成”其實是表面上達成，也就是說從表面上看，