少兒園小班社會活動授課稿不一樣樣的車一、說教材隨著社會生活現(xiàn)代化進度的加快，現(xiàn)代生活給少兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時辰威脅著年幼的孩子。少兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對少兒進行自我保護教育和學習辦理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把少兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在平常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，感覺有必要組織一次特地的教育活動，對孩子進行教育，讓少兒掌握正確的報警知識。二、說活動目標：小班少兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在平常生活中很簡單發(fā)買賣外傷害，誠然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，依照小班少兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：第一，認識警車、救護車、消防車與人們生活的關系。第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在緊急時撥打相應的電話號碼。孩子的安所有是少兒園的首要任務，但是我們也不能能整天隨著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己走開危險，才能使少兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：認識警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的緊急電話；學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，第一是讓少兒經(jīng)過圖片來認識這些車輛的作用，以及緊急號碼的功能，接著是經(jīng)過多媒體情境來體驗這些車輛與緊急號碼對我們生活起到的作用，最后是經(jīng)過游戲把知識實踐到行為中間，使報警知識在游戲中獲得練習與牢固。誠然少兒知道了緊急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，因此要讓少兒依照突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班少兒來說有必然的挑戰(zhàn)性。因此我把活動的難點定為：讓少兒懂得在緊急的時候正確撥打相應的緊急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再經(jīng)過“打電話”的游戲，讓少兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識英勇地表現(xiàn)自己，使少兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參加整個游戲活動，學具的供應也滿足了孩子著手的需要。少兒在游戲過程中真切表現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識獲得增強、內(nèi)化，從而打破難點。三、說活動準備：為順利完成以上授課目的，在活動準備方面，特作以下安排：知識經(jīng)驗準備：初步讓少兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的緊急號碼。資料準備：1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車圖片。2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）3、三幅相關突發(fā)事件圖畫。4、一部電話。（供少兒學習撥打緊急電話）四、說教法新《綱領》提出：創(chuàng)立一個寬松的環(huán)境，讓每個少兒都有機遇參加研究活動，進行試一試，感受參加的樂趣，并能激勵少兒英勇公布自己的想法和建議。因此，本活動我將充當少兒的支持者、合作者和引導者，依照小班少兒思想的詳盡形象性特點，向來貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激少兒的視聽器官，能使授課進行得生動爽朗，激發(fā)少兒學習的興趣。2、采用提問法，是由于在活動中合適的問題有助于活躍少兒的思想，啟示學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。比方：教師激勵孩子英勇地想方法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提議的，這也是解決活動重點的有效方法。3、采用游戲法是由于游戲是少兒最喜愛的活動，在少兒身心略感疲備時，游戲能增強少兒參加活動的興趣。少兒在輕松、快樂的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，英勇說話，牢固報警知識，從而打破難點。五、說學法：整個活動我以少兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。依照由淺入深的授課原則，少兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、談論發(fā)言法、游戲練習法等學習方法進行學習。觀察法是少兒經(jīng)過視、聽覺感官積極參加活動，少兒經(jīng)過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。談論發(fā)言法是少兒在談論、發(fā)言中逍遙自在地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是少兒獲得新知識的好機遇。游戲練習法是少兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打緊急電話，讓少兒在游戲過程中真切表現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識獲得增強、內(nèi)化。充分表現(xiàn)《少兒園教育指導綱領》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。六、說活動過程：本次活動，以新《綱領》為指導，從“認知—感情—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓少兒在互動式、研究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠無聊無味的講解，少兒是沒有興趣的，也更是不能能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些緊急電話，使少兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓少兒更好學習和認識每一個突發(fā)事件所相對應的正確緊急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察研究——學習談論——游戲體驗，詳盡安排以下：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，惹起少兒學習興趣，引導少兒說出警車、救護車、消防車的不一樣作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓少兒認識電話110、120、119的作用，讓他們初步認識在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：觀察研究。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”將少兒注意力集中到活動中來。讓少兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己研究知識，形成對安全知識的興趣。第三環(huán)節(jié)：學習談論。在重點時采用中斷法，讓少兒在的情況中，經(jīng)過看、說、獲得相關經(jīng)驗，巧妙設置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想方法”，讓少兒運用自己已有的社會經(jīng)驗英勇地發(fā)言談論，教師在少兒談論的過程中，經(jīng)過引導，讓少兒認識遇到緊急情況時應該緊急報警，并再次出示三個緊急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓少兒談論與選擇：這時該請哪輛車來救援？該撥打哪個緊急號碼？把少兒談論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，經(jīng)過下個環(huán)節(jié)確認少兒選擇的結果可否正確。教師、少兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學習的體系。第四環(huán)節(jié)：連續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。（少兒看到小明撥打了110，討情事故情況與地點，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走）這個環(huán)節(jié)既教給少兒正確的緊急方法，同時也考據(jù)了少兒談論的結果。（學習撥打120、119的過程也是經(jīng)過這些環(huán)節(jié)來完成的）第五環(huán)節(jié)：游戲體驗。少兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別少兒上來撥打電話，要求少兒要說出相應的緊急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導少兒說出什么地方危險了。讓每個少兒都能在游戲中真切地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些緊急電話，這樣不僅能使少兒真切掌握知識，而且還能夠真切掌握正確的報警的方法。第六環(huán)節(jié)：教師小結。在生活中若是我們遇到緊急事件時，要及時撥打相應的號碼求救。這