課標分析通過運用所學的和引導的特殊疑問句詢問“正在做什么和談論天氣”的目標語言，學會談論自己的天氣的描述和喜愛，可以培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護環(huán)境的意識。同時培養(yǎng)學生的語言能力和語感和參與各種愛心活動的積極性和編寫語言的創(chuàng)造性。教材分析本節(jié)課主要是復習“和同伴談論天氣、表達喜愛之因等”；運用所學知識對某一天氣進行正確描述，重點訓練學生的聽力能力和口語表達能力。本節(jié)課的重點是帶領學生復習以和引導的特殊疑問句在現在進行時態(tài)中的運用。學情分析這節(jié)課是在學生學習SectionA的基礎上進行教學的，由于學生對前部分表達天氣的詞匯和句型和Unit6所學的的現在進行時掌握較好，對學習這節(jié)課做好了鋪墊，我充分利用件上的圖片信息及現實生活情景，激發(fā)學生的學習熱情。Unit7It’sraining!SectionB1a-1eTeachingaims1.Knowledge①Words:dry,hot,cold,warm,②Sentencestructures:How’sitgoing?Whatareyoudoing?How’stheweather?2.Ability:DescribethedifferentkindsofweatheranddifferentactivitiesImportantpointsLearnandusethewords,expressionsandsentencestructurescorrectly.DifficultpointsDescribetheweatherandpeople’sactivitiesTeachingproceduresⅠ.Warming-upandrevision1.Askandanswerabouttheweather.2.Askandanswerwhatsb.isdoing.Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.dry,cold,hot,warm…2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.Ⅲ.Matching1.Readthewordsintheboxin1a.Thenlookatthepictures.Matchthewordswiththepictures.Ssmatchthewordswiththepicture.2.Checktheanswers.Ⅳ.Pairwork1.Lookatthepicturesin1a.Askandanswerquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.GiveanexampletotheSs.T:How'stheweatherinthepictured?Ss:It'sdry.2.Nowworkinpairs.Askandansweraboutquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.3.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.Ⅴ.ListeningWorkon1c:1.Readthechartin1c.2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto"How'sitgoing?".3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.Ⅵ.ListeningWorkon1d:1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'stheweather?"2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.3.Checktheanswers.ⅪⅪⅦ.Role-playBoysandgirlsrole-playaconversationbetweenMaryandEric.Workinpairstopracticetheconversation.ⅧExercises1-6Ⅸ.SummaryWhathavelearnedintheclass:①Words:dry,hot,cold,warm,②Sentencestructures:How’sitgoing?Whatareyoudoing?How’stheweather?Ⅹ.Homework:CallyourfriendinEnglish,andwritedownyourconversation,please.Ⅺ.Reflection:評測練習用所給單詞的適當形式填空。1.It’sa______daytoday(sun).2.Theweatherisbadnow.It’s_______ (wind).3.Soundslikeyou__________(have)a goodtimenow.4.It’s______(cloud)now.Isitgoingtorain?5.—How’stheweathernow?—It_________(rain)now.6.It’s______(snow)inwinterinHarbinnow.效果分析本堂課能充分體現學生的主體作用，教師的主導作用。在調動學生的積極性的同時，學生能比較準確運用目標語言進行實際的交際，學生合作交流效果很好。從課堂檢測上看效果較好。教學反思英語教學現在提倡任務型教學，交際型任務是一種涉及到學習者理解，運用所學語言進行交流的課堂活動。學生的注意力主要集中在語言的意義上，而不是語言的形式上。英語課教和學的設計多種多樣，而本堂課的設計則著眼于實在，本堂課的教和學均圍繞本堂課的目標開展實施。本節(jié)課的多媒體課件內容比較豐富，且圖片靈動鮮活，課件資源恰到好處地調節(jié)了學生的情緒，即培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，又營造了一個積極生動的學習氛圍。主要是復習“和同伴談論天氣、表達喜愛之因等”；運用所學知識對某一天氣進行正確描述。本節(jié)課的重點是帶領學生復習以和引導的特殊疑問句在現在進行時態(tài)中的運用。運用現在進行時描述正在發(fā)生的事情。讓學生猜測描述圖片中人物正在做的事情。然后進行通過營造輕松歡快的學習氛圍，讓學生動口、動手、動腦，在教師的引導下經歷自主探索與小組合作學習，從而完成任務。重點是學習描述天氣。本節(jié)課通過多種形式的反復訓練詢問和談論的句型，培養(yǎng)學生的語感和日常交際能力，并能找出本課時學習過稱中暴露出來的問題，給以及時解決和反思。在教學過程中首