小學語文教學與信息技術手段有效融合的路徑摘要：隨著社會經(jīng)濟和信息技術的快速發(fā)展，我國的教育改革也面臨更多的挑戰(zhàn)和機遇，以往陳舊的教學模式已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的需求。語文是小學教育中的基礎學科，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要渠道，小學語文教師需要在新時代形勢下及時更新教育理念和教學方法，借助先進的信息技術手段創(chuàng)新教學模式，提升學生的學習興趣的同時增強教學效果。本文分析了在小學語文教學中融入信息技術教學手段的重要性，探索了將小學語文教學與信息技術有效融合的方法。關鍵詞：小學語文信息技術手段融合教學前言受到以往應試教育根深蒂固的影響，我國大多小學語文教學中采取的是“填鴨式”教學方式，教學向?qū)W生灌輸知識，忽視對學生綜合能力以及思維能力的培養(yǎng)。隨著新課程標準改革的深化，小學語文教學改革受到廣泛重視，教師需要更新教育理念，將信息技術教學手段與語文教學結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設真實的教學情境深化學生對語文知識的理解和掌握，同時培養(yǎng)學生的生活實踐能力，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。一、小學語文教學與信息技術手段融合的重要性1.創(chuàng)建信息化教學模式傳統(tǒng)的小學語文教學中教師普遍采取“填鴨式”教學模式，學生會感到枯燥單調(diào)，從而失去學習興趣，久而久之降低學生的學習積極性和學習效率。信息技術與小學語文教學的融合能夠構建創(chuàng)新的信息化教學模式，教師可以在信息化教學模式中采取豐富多樣的教學手段，利用互聯(lián)網(wǎng)整合豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。小學語文教學與信息技術手段的結合能夠幫助教師創(chuàng)新多樣的教學方式，提升教學質(zhì)量，加深學生對語文知識的理解和掌握。2.展示多樣的教學資源信息技術手段與小學語文教學的融合能夠讓教師通過互聯(lián)網(wǎng)收集整理更多樣、多種形式的教學資源，拓展學生的視野，提升學習效率。信息技術的廣泛應用創(chuàng)新了教學資源和學習資料的形式，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集更多的電子化資料，電子資料更加便于學生的學習。教師還可以課程教學的同時指導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)展開學習的方式，引導學生自行通過網(wǎng)絡查詢學習資料，這樣的方式既能提升學生的語文知識水平，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.豐富課堂的教學形式信息技術的發(fā)展推動了多樣教學形式的形成，教師可以在小學語文教學中靈活應用網(wǎng)絡、多媒體等技術手段創(chuàng)新教學形式。教師在小學語文的教學過程中應用微課、多媒體等形式展開教學，有利于學生直觀地理解語文知識，還可以為學生更好地講解語文教學內(nèi)容的重難點，降低學生的學習難度，從而提升學習效率。4.促進師生的交流互動以往傳統(tǒng)的小學語文課堂教學中，教師重視學生的學習成績、忽視學生的綜合能力培養(yǎng)，缺乏與學生的交流溝通，這樣的教學模式導致教師不能及時了解學生的學習情況，學生也不能及時尋求幫助，長此以往造成教學質(zhì)量的下降。信息技術手段與小學語文教學的融合為師生互動提供了更多的機會，教師可以靈活利用微信、QQ等多種平臺與學生展開課后的交流，有利于學生在輕松活躍的氛圍中與教師平等交流，從而提升學習積極性和學習效率。二、小學語文教學與信息技術手段有效融合的方法1.運用信息技術，導入新課教學小學語文課堂教學的開始，教師需要運用高效的方法為學生導入新課教學內(nèi)容，才能吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生深入學習的積極性，為之后的課堂教學奠定基礎。傳統(tǒng)的語文課堂新課導入時，教師通常使用口頭講解或者板書展示的形式，這樣的形式會使學生感到枯燥，甚至失去了解新課的興趣。信息技術手段與小學語文教學的融合能夠創(chuàng)新新課導入方法，調(diào)動學生學習積極性的同時激發(fā)學生的思考能力，引導學生自主探究學習。以小學四年級語文上冊中《爬山虎的腳》一課的教學為例，教師可以在課堂的開始使用多媒體設備為學生展示與課文內(nèi)容中爬山虎相關的圖片和視頻，讓學生在欣賞圖頻時對課文內(nèi)容建立初步認識，并為學生講解課文以及課文中描寫景象相關的背景。創(chuàng)新的信息化新課導入方式能夠激發(fā)學生深入學習的興趣，提升學生的學習效率。2.豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野信息技術的廣泛應用能夠為學生和教師提供豐富的學習資料，為小學語文的教學提供便利。教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，通過信息技術使用能力的提升收集教學資源，在課堂上為學生展示相關的課外知識，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的視野。教師在進行相關教學資源的選擇和整理時，不僅要關注其中的語文知識，還要注重這些課外知識中蘊含的價值觀念、人生觀念等精神內(nèi)涵，教師在講解知識時要同時為學生傳達其中包含的語文知識和精神內(nèi)涵，促進學生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展打下基礎。3.降低學習難度，布置課后作業(yè)信息技術在小學語文中的應用能夠豐富教師的教學手段和教學方式，教師可以在小學語文課堂教學中利用信息技術展開微課、多媒體等形式的教學，為學生集中展現(xiàn)教學內(nèi)容的重點難點，讓學生在直觀的學習中深化對語文知識的理解，降低學生的學習難度。教師還可以利用信息技術手段為學生布置課后作業(yè)、考察學生學習效果。教師可以通過學習平臺為學生布置作業(yè)，指導學生在平臺中相互評價，促進學生之間的相互監(jiān)督、相互學習。教師還可以在教學評價過程中及時發(fā)現(xiàn)學生的長處和不足，利用網(wǎng)絡的形式及時鼓勵學生，指出學生的不足，為學生的成長發(fā)展提供全面的指導。結束語：綜上我們可以得