放牛娃的愿望一位記者來到美麗的大草原，巧遇一個放牛娃。他們之間進(jìn)行了如下的一番對話：記者：孩子，你放牛是為了什么？放牛娃：賺錢蓋房子。記者：蓋房子是為了什么呢？放牛娃：結(jié)婚生兒子。記者：那你兒子將來干什么？放牛娃：放牛啊！記者：……讀了以上對話后，用哪些詞可以描繪放牛娃的思想和生活？貧困地區(qū)的人們要跳出一代又一代貧困循環(huán)的“怪圈”最需要的是什么？法律賦予公民受教育的權(quán)利和義務(wù)受教育--法律賦予的權(quán)利和義務(wù)

1、受教育權(quán):公民有從國家得到接受教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育

——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)

權(quán)利利益和好處義務(wù)付出和犧牲辯一辯我只需要行使我的權(quán)利，義務(wù)履不履行無所謂。我只要履行自己的義務(wù)就行，權(quán)利我可以不行使。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系馬克思說過：“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)?！绷x務(wù)和權(quán)利相互聯(lián)系，相互依存，相輔相成。履行義務(wù)是行使權(quán)利的前提，行使權(quán)利是履行義務(wù)的保證。把義務(wù)和權(quán)利對立起來，割裂開來，要求只享有權(quán)利，不盡義務(wù)，或是只要盡義務(wù)，無視權(quán)利的做法，都是不正確的。權(quán)利義務(wù)保障前提含義：適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保障的公益事業(yè)。2、義務(wù)教育特征普及性強(qiáng)制性免費性一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)

1.

我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)

2.我國《義務(wù)教育法》第15條明確規(guī)定：“除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。”國家用法律的形式來確認(rèn)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),請你說出相關(guān)的法律?法律鏈接《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》請大家在2分鐘內(nèi)閱讀教材41-42頁“陳章良的故事”并思考：1、是什么改變了陳章良的命運，使他成為著名科學(xué)家的？2、結(jié)合他的事例，談?wù)勏碛惺芙逃龣?quán)對人的發(fā)展有什么作用？受教育對個人產(chǎn)生的影響

（1）教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)（2）能掌握知識，增長才干，豐富和完善自己，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會（3）受教育能改變我們的生活和命運感悟名人名言：

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

——梁啟超《少年中國說》②國家的命運有賴于對青年的教育。

—亞里士多德這兩則名言說明了什么道理？教育對國家發(fā)展產(chǎn)生重要影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展增強(qiáng)競爭力

教育人才

科技增強(qiáng)競爭力權(quán)利得以實現(xiàn)

我國實現(xiàn)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來

受教育對國家產(chǎn)生的影響

（1）我國實現(xiàn)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育，教育決定著國家的未來。（2）從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育是我國公民的一項基本義務(wù)。（3）社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要人才

二、珍惜受教育的權(quán)利履行受教育的義務(wù)娃娃.swf我能做些什么呢？

今天,我們在學(xué)校讀書,是在享受法律賦予我們的受教育權(quán)。當(dāng)受教育權(quán)受到侵害時，我們可以拿起法律武器捍衛(wèi)自已受教育的權(quán)利；受教育也是我們的義務(wù)，我們應(yīng)自覺履行好受教育的義務(wù)。

一個感動世界的女孩想一想？1）馬燕是怎樣珍惜維護(hù)自己受教育的權(quán)利的？聯(lián)系當(dāng)代和自己的實際以及課前搜索的事例，說說看了這個故事后你打算怎么樣做？（2）如果遇到侵犯我們受教育權(quán)的現(xiàn)象，該怎么辦？

爸媽，我實在不想上學(xué)了！身臨其境一初中生

與馬燕形成鮮明對比的是，許多同學(xué)不珍惜受教育的機(jī)會，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)，你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？還有哪些輟學(xué)的原因？你會怎樣勸說他們？父親的行為對嗎？為什么？面對這種情況，兒子應(yīng)該怎么辦？堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育這兩位同學(xué)的說法你贊成嗎？小明說：我討厭體育課，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)好就行了，干嘛還非要上體育課！小勇說：我實在不是學(xué)習(xí)的料，初中畢業(yè)我就不想上學(xué)了，我想去打工，還能掙錢。動腦筋努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己爭取更高程度的教育怎樣珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？1、堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育；2、努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己；3、爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)受教育法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)受教育既是