幼兒園小班一等獎(jiǎng)音樂(lè)教案《熊和石頭人》教學(xué)反思【幼教課件】\o"音樂(lè)教案"#音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖 《指南》中指出，幼兒能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。

《熊和石頭人》是一首歌唱部分節(jié)奏歡快、旋律部分富有強(qiáng)弱變化的樂(lè)曲，很容易引起幼兒的興趣。同時(shí)又依據(jù)幼兒玩過(guò)木頭人、捉迷藏的游戲，喜歡聽(tīng)《熊和石頭人》歌曲，并隨熟悉的音樂(lè)做動(dòng)作的行為表現(xiàn)，我選用歌曲旋律部分，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)變化大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象和情節(jié)。所以結(jié)合小班幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的音樂(lè)具有濃厚的興趣，愛(ài)游戲、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，為此針對(duì)幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了《熊和石頭人新傳》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，符合幼兒興趣的發(fā)展與情感需要?；顒?dòng)目標(biāo) 1、樂(lè)意參加律動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)《熊和石頭人新傳》律動(dòng)游戲的快樂(lè)。2、感受樂(lè)曲的歡快、低沉，較準(zhǔn)確地分辨出音樂(lè)強(qiáng)弱的變化。3、能隨音樂(lè)強(qiáng)弱大膽用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物、石頭人的音樂(lè)形象。重點(diǎn)難點(diǎn) 感受樂(lè)曲的歡快、低沉，較準(zhǔn)確地分辨出音樂(lè)強(qiáng)弱的變化。2、能隨音樂(lè)強(qiáng)弱大膽用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物、石頭人的音樂(lè)形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)《快樂(lè)的大森林》、音樂(lè)《熊和石頭人》、地墊、熊的頭飾。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

帶著孩子們玩過(guò)木頭人的游戲。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒知道熊的習(xí)性和特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入：教師以律動(dòng)游戲形式將幼兒帶入游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣。1.聽(tīng)《快樂(lè)的大森林》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，引導(dǎo)幼兒大膽做動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)1：小動(dòng)物們，我們一起去大森林里玩嘍?。ǘ┯^察感知：播放“熊和石頭人”的完整音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)、感知。指導(dǎo)語(yǔ)1：哇，大森林里真漂亮呀？你們聽(tīng)，音樂(lè)里面誰(shuí)來(lái)了？指導(dǎo)語(yǔ)2：小耳朵真靈！聽(tīng)到這么多小動(dòng)物來(lái)。（三）探索發(fā)現(xiàn)：通過(guò)音樂(lè)游戲探究音樂(lè)的強(qiáng)弱給人的情緒變化大膽地用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。1.創(chuàng)設(shè)故事情境，幫助幼兒感知音樂(lè)的強(qiáng)弱變化、大膽想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情節(jié)。故事：這首音樂(lè)給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，森林里有一只大熊，它每天都是一個(gè)人吃飯、睡覺(jué)，一天，小動(dòng)物到大森林里玩，它們高興地跳起舞來(lái)。這時(shí)，大熊說(shuō)：“咦，什么聲音這么熱鬧？”它笨重地走過(guò)來(lái)，小動(dòng)物們以為大熊要吃掉自己，怕被大熊發(fā)現(xiàn)，一動(dòng)也不動(dòng)，變成石頭人，大熊左看看、右看看，它發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們是害怕自己，才變成石頭人，于是，它笑著發(fā)出邀請(qǐng)，你們能和我一起玩捉迷藏的游戲嗎？我喜歡找到好看，不一樣的石頭人，和它一起跳舞。小動(dòng)們聽(tīng)到后很開(kāi)心，和大熊一起捉迷藏，它們成為好朋友，高興地跳起舞來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)1：大熊和我們說(shuō)了什么？捉迷藏時(shí)，我們?cè)趺醋?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)大熊來(lái)時(shí)，我們應(yīng)該一動(dòng)不動(dòng)，變石頭人。）指導(dǎo)語(yǔ)2：大熊喜歡和什么樣的石頭人做游戲？誰(shuí)還有不一樣的動(dòng)作？看看誰(shuí)是最好看的石頭人。（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法）2.播放“大熊來(lái)了和跳舞”音樂(lè)，感知音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，隨音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。指導(dǎo)語(yǔ)1：你們真聰明，變出了這么多好看還不一樣的石頭人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)和大熊一起捉迷藏吧！注意聽(tīng)，大熊什么時(shí)候來(lái)的，我們變成石頭人藏好。指導(dǎo)語(yǔ)2：哇，你們動(dòng)作真好看，和大熊一起跳舞真開(kāi)心呀！指導(dǎo)語(yǔ)3：那開(kāi)心時(shí)我們都可以做哪些動(dòng)作？2.由配班老師扮演大熊，聽(tīng)音樂(lè)玩游戲《熊和石頭人新傳》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大熊來(lái)時(shí)的音樂(lè)變化。鼓勵(lì)幼兒用各種造型表現(xiàn)石頭人和跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)1：這回大熊真的來(lái)了，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？看看誰(shuí)的動(dòng)作既好看又不一樣，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。大熊：哇，好多石頭人，我要找到一個(gè)最不一樣的石頭人，和我一起跳舞（看一看，抱一抱）哪個(gè)好看呢？（挑一挑）我們一起跳舞吧。指導(dǎo)語(yǔ)2：剛才我發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作都不一樣，還有兩個(gè)小朋友是一起合作的動(dòng)作，我們一起看一看。大熊看到可喜歡了。（四）展示表現(xiàn)：熟識(shí)音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。指導(dǎo)語(yǔ)1：我們聽(tīng)音樂(lè)再玩一次?？纯凑l(shuí)的動(dòng)作不一樣，還可以和小動(dòng)物一起合作變成大石頭人，大熊就更喜歡找它跳舞哦。大熊：哇，好漂亮的石頭人呀，（看一看）還有挨在一起的大石頭人（挑一挑）我能和你們一起做舞蹈嗎？指導(dǎo)語(yǔ)2：我們好厲害呀，都變成好看的、不一樣的石頭人，還有的小動(dòng)物一起合作變成大石頭人，大熊朋友和我們玩的非常開(kāi)心?。ㄎ澹┙Y(jié)束：幼兒唱歌曲《熊和石頭人》走出教室，游戲自然結(jié)束。指導(dǎo)語(yǔ)1：我們?cè)诖笊掷锿娴恼骈_(kāi)心呀，和大森林再見(jiàn)，我們唱著歌回家嘍!活動(dòng)反思 活動(dòng)開(kāi)始教師以律動(dòng)游戲形式將幼兒帶入游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣。幼兒身臨其境的感覺(jué)很投入，對(duì)活動(dòng)充滿了熱情。完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感知音樂(lè)強(qiáng)弱，幼兒發(fā)散想象，大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的小動(dòng)物名稱。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步感知音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，根據(jù)音樂(lè)情節(jié)運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒通過(guò)大膽嘗試，表現(xiàn)出與眾不同的形態(tài)，很有自豪感。之后重點(diǎn)分段感知、體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，隨音樂(lè)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，并通過(guò)玩《熊和石頭人新傳》的游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)的強(qiáng)弱表現(xiàn)各種造型的石頭人，跳舞的動(dòng)作。豐富的音樂(lè)活動(dòng)游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，讓幼兒在律動(dòng)中表達(dá)自己的愉快心情。\l