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自評與互評活動的組評價工具及說明-教學(xué)參考自評與互評活動的組評價工具及說明-教學(xué)參考自評與互評活動的組評價工具及說明-教學(xué)參考自評與互評活動的組評價工具及說明-教學(xué)參考B9自評與互評活動的組織B9自評與互評活動的組織（一）評價工具及說明評價工具及說明評價工具描述（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生情況、活動過程等）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過“釘釘平臺”發(fā)布《江南》課前朗讀活動，完成朗讀預(yù)習(xí)；2、通過“小打卡”發(fā)布《江南》課后朗讀挑戰(zhàn)活動；3、學(xué)生完成“小打卡”課后朗讀挑戰(zhàn)，開展師生、生生互評活動。4、師生一起掌握問“釘釘平臺”、“小打卡”程序使用技巧。學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生情況：活動過程：1、教師在“釘釘平臺”端推送課前預(yù)習(xí)朗讀活動；2、學(xué)生回家進(jìn)入“釘釘平臺”接受任務(wù)，并完成課前預(yù)習(xí)朗讀活動；4、課后教師通過微信“小打卡”程序向推送課后朗讀挑戰(zhàn)活動；5、學(xué)生回家識別教師推送的小程序接受任務(wù)，完成朗讀挑戰(zhàn)活動，并在活動中和教師一起對其他學(xué)習(xí)小伙伴的朗讀作品進(jìn)行評價，提升自我的賞析、評價能力，促進(jìn)自身的朗讀水平。1冊《江南》一課，點擊“發(fā)布”，系統(tǒng)自動推送至班級群。工具支持的評價過程描述上圖為老師在釘釘上發(fā)布課前朗讀活動2堂教學(xué)目標(biāo)，完成備課工作。上圖為學(xué)生在釘釘平臺上參加課前預(yù)習(xí)朗讀數(shù)據(jù)上圖為教師通過小打卡程序發(fā)布課后朗讀挑戰(zhàn)任務(wù)上圖為學(xué)生通過小打卡程序參與課后朗讀活動，并對同學(xué)進(jìn)行評價通過班級優(yōu)化大師對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生給予積分獎勵

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