一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》部編版語文二年級下冊10沙灘上的童話教學(xué)反思（優(yōu)選3篇）【部編版語文二年級下冊10沙灘上的童話教學(xué)反思第1篇】《沙灘上的童話》教學(xué)反思【1】一、教材簡析本組教材人文主題便是想想畫面說話。我圍繞這一主題組織教學(xué)，摒棄了已有課堂教學(xué)的舊觀念，采取了“教——扶——放”的教學(xué)原則，設(shè)計了適合本班學(xué)生的教學(xué)案。整個流程是“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——自主放）—分析——梳理結(jié)構(gòu)（教）——師生練習(xí)（扶）——合作探究（—匯報展示”。二、教學(xué)收獲整堂課孩子們參與積極性很高，孩子們在表達(dá)時也是無拘無束，充分分孩子們有自己合作的過程中對于二年級的學(xué)生來說發(fā)表了自己的看法，有個性化的閱讀，對于扶這一部的想法，而且能夠充分的表達(dá)。是不能完全達(dá)到效果的，大師在課堂上，孩子們都充分的參與到了交流中。大家分工明確、積極參與。三、不足之處1.在教這部分孩子們讀的太少，只讀了一遍，似乎不能完全理解課文是怎樣的一個故事，導(dǎo)致后面的故事偏離了主題。2.合作的不夠充分，因為老師給的時間不是很充分，指導(dǎo)不是很明老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸反_。以至于匯報時孩子們無從下手。3.在“扶的環(huán)節(jié)”應(yīng)該試著讓孩子們用上幾個詞，這樣就不會出現(xiàn)在合作過程中大家就是不想用課本給出的詞語，這等于教師把孩子生生的引跑了。四、今后方向我覺得語文教學(xué)重在研究，這節(jié)課是我的一個大膽嘗試，雖然沒有預(yù)期效果，但是算是給孩子們自主開啟了一個好頭，孩子們在交流中的到方法、得到了成長。因為回到班級，我繼續(xù)上了一節(jié)課，孩子們充分的交流了之后，每個組的故事都是那么精彩，孩子們可以暢快的表達(dá)，真是件愉悅的事。情【2】《沙灘上的童話》這篇課文講述“我”和小伙伴們在海邊沙灘壘城堡，根據(jù)城堡一起編織童話故事的事，表現(xiàn)了孩子們快樂的生活和善良的童心。課文運用了大量的對話，語言充滿童真童趣，特別適合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)有感情朗讀。一、啟迪思維，培養(yǎng)能力。課文內(nèi)容生動有趣，語言符合孩子的認(rèn)知和思維習(xí)慣，我開始設(shè)計教學(xué)時覺得不必做面面俱到的講解分析，只需在學(xué)生有疑問之處指導(dǎo)點撥，在教學(xué)時我鼓勵學(xué)生用心閱讀后自主提問，結(jié)合學(xué)生的問題展開討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力?？墒墙?jīng)過一周的上課了解到這個班的學(xué)生基礎(chǔ)太差，這樣做反而會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，在周二晚上我又重新調(diào)整了我的教學(xué)設(shè)計，由老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。于人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》是我抓住文章重點“救公主”這個話題設(shè)計問題：“這群孩子編織的童話故事是什么？”“孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?？”“孩子們想出了什么辦法救公主？”“救出了公主后，他們的心情怎樣？“等等問題，這也正是課堂學(xué)習(xí)的重點，我因勢利導(dǎo)，圍繞重點問題讓學(xué)生討論，同學(xué)們頓時活躍起來，回答問題的積極性也高了，他們舉著手搶著回答，這是我在前幾課的教學(xué)中沒有見過的，看著一些同學(xué)滿臉的興奮和激動，我一下子感覺輕松了許多。在教學(xué)中設(shè)計了用“因為……，所以……”的句式說說孩子們?yōu)槭裁淳裙?？和在（）?),那里()。這樣的說話練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和說話的邏輯性，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言的概括能力。二、分角色表演讀，培養(yǎng)朗讀能力。課文中有許多人物對話，是訓(xùn)練朗讀能力的好載體。在課堂上，我采用了多種朗讀方式，有指名讀、范讀，幾個同學(xué)分角色讀，小組配合分角色讀，男女生讀，師生分角色讀，孩子們沉浸在課文描述的場景中，學(xué)生的朗讀也入情入境，更能使學(xué)生融入課文，盡顯個體獨特的情感體驗和感悟，同時在快樂的朗讀中與文本產(chǎn)生了共鳴，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力。三、編寫童話，在想象的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)造力。想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，我應(yīng)抓住一切契機(jī)，把學(xué)生豐富的想象力轉(zhuǎn)化為語言文字，進(jìn)行說和寫的拓展訓(xùn)練。在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)1、你和小伙伴的樂園在哪里？說說你們在那里做的最快樂的事兒是什么？2、你在那金色的沙灘上壘起了什么，那里發(fā)生了什么事人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》兒？請你也試著編一個童話。留作了家庭作業(yè)。讓學(xué)生在編童話，寫童話的過程中，培養(yǎng)習(xí)作興趣，拓展語文學(xué)習(xí)的外延，提高語言表達(dá)能力?！静烤幇嬲Z文二年級下冊10沙灘上的童話教學(xué)反思第2篇】教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)突出了三個亮點：一是關(guān)注學(xué)生朗讀，讓學(xué)生帶著問題充分地與文本對話，使其在讀中感知，在讀中思考，在讀中有所收獲。同時注意讀的方法指導(dǎo)，如自由讀、默讀、分角色讀、教師引讀、齊讀等。二是切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣一氛直很熱烈。三是通過“讀一讀”“說一說”“辯一辯”等環(huán)節(jié)，將識字與說話，識字與生活有機(jī)結(jié)合。學(xué)生識字方法多樣化，教師指導(dǎo)識字情景化，有效激發(fā)了學(xué)生識字的欲望?！静烤幇嬲Z文二年級下冊10沙灘上的童話教學(xué)反思第3篇】《沙灘上的童話》課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。學(xué)習(xí)本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點成功之處：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?、讀、說結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那里有一個個奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也來做編童話的游戲。2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的參與率。我采用了小組學(xué)習(xí)的方法，營造了與文中的相似情境。從最初的分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)都以小組為單位展開的。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很快融入了角色，理解了句。意3、利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為