關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探討近年來(lái)，教學(xué)模式的變革正在引起廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即傳授式教學(xué)，隨著知識(shí)的深入和社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今學(xué)生的需求。因此，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始嘗試開(kāi)放型教學(xué)模式，這種教育模式更側(cè)重于學(xué)生的主體性和自主性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要反覆練習(xí)的學(xué)科，但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程缺乏合作性和互動(dòng)性，學(xué)生不論有沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，都不能真正理解甚至痛恨數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)放式課堂越來(lái)越受到重視。下面將展開(kāi)討論小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探討。一、開(kāi)放型課堂教學(xué)理念傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于灌輸知識(shí)，傳授正確答案以及規(guī)矩，而開(kāi)放式的教學(xué)模式則側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自主性，給學(xué)生更多的選擇空間和發(fā)揮空間。開(kāi)放式教學(xué)有兩個(gè)重要的理念：學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生依靠自己的力量來(lái)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。教師在開(kāi)放式課堂上不再是單純的傳授者，而是更多地扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。教師在這個(gè)過(guò)程中可以給予積極的幫助、支持、鼓勵(lì)和啟示，然后讓學(xué)生自己去思考，自己去探索，在這種帶有“主動(dòng)性”的情況下，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，并且提高自己的學(xué)習(xí)能力。2.協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)生之間互相合作，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。在開(kāi)放式的教育環(huán)境中，學(xué)生可以組成小組或團(tuán)隊(duì)來(lái)完成任務(wù)和交流思想。這種形式可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)互相配合，相互學(xué)習(xí)之間得到幫助，不僅可以加深學(xué)生之間的了解，還能幫助他們更好地理解問(wèn)題，并提高他們解決問(wèn)題的能力。二、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)1.課堂管理。在開(kāi)放式的課堂教學(xué)中，管理是非常重要的。教師需要做好以下準(zhǔn)備：①規(guī)劃好課堂環(huán)境。在開(kāi)放式教學(xué)中，要建立寬裕和包容的教育氛圍，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)安全和獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，給學(xué)生寬敞的教室、整潔的課桌椅和書(shū)柜等，讓學(xué)生有條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。②組織好學(xué)習(xí)小組。教師可以協(xié)助學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相支持、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)，刺激他們興趣。③鼓勵(lì)有教學(xué)熱情的教師。教師應(yīng)該積極地與學(xué)生互動(dòng)，不斷制定有趣的課程設(shè)計(jì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們產(chǎn)生濃厚興趣。2.課程設(shè)計(jì)。在開(kāi)放式的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要更改傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，將教學(xué)重心放在學(xué)生上，讓學(xué)生以主體的身份進(jìn)行思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以下是幾個(gè)教學(xué)的具體設(shè)計(jì)方法：①啟發(fā)性問(wèn)題。數(shù)學(xué)題的特點(diǎn)是有針對(duì)性，既有固定的操作流程，又有一定的難度挑戰(zhàn)，學(xué)生必須正確地理解每個(gè)概念才能夠順利完成問(wèn)題。在開(kāi)放式教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解問(wèn)題本質(zhì)和解決方法，觸類旁通。例如，有一道加減法的例子，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“3+4=?，4+3=?,4-3=?,3-4=?”讓學(xué)生用其中一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果來(lái)判斷剩下三個(gè)問(wèn)題的答案，這樣能夠激勵(lì)學(xué)生的思維力。②思維導(dǎo)圖。對(duì)于有些學(xué)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)題的解法并沒(méi)有固定的思路，可能在每次解決問(wèn)題時(shí)都會(huì)犯錯(cuò)，因此在開(kāi)放式教學(xué)中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖，通過(guò)討論來(lái)解決一些問(wèn)題。讓學(xué)生將問(wèn)題解析出來(lái)，可以從中找到規(guī)律和關(guān)系，然后可以通過(guò)課堂演示、小組討論等多種方式來(lái)分享。③多選題。多選題能夠讓學(xué)生在選擇題的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題的內(nèi)容有更深刻的理解，而不是只是簡(jiǎn)單地選擇正確答案。針對(duì)不同的學(xué)生制定不同難度的選擇題，例如，對(duì)于一些困難的問(wèn)題，讓學(xué)生自己解決，然后給出選擇題讓學(xué)生在選項(xiàng)中選擇正確答案，可以增加學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)不斷嘗試，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。3.評(píng)價(jià)方式。在開(kāi)放式教學(xué)中，評(píng)價(jià)非常重要，教師要及時(shí)給出評(píng)價(jià)固定的指標(biāo)，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)目的是什么，通過(guò)不斷的努力，學(xué)生可以逐步的提高自己的水平，以下是幾個(gè)教學(xué)評(píng)估方式：①分階段評(píng)估。分階段評(píng)估是指在完成學(xué)習(xí)階段后，特別是在完成某一階段后，達(dá)成某一目標(biāo)后，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，例如，閱讀下一篇文章，特別在完成文章后，讓學(xué)生詳細(xì)回答一些問(wèn)題，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，這樣可以自我檢測(cè)、糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，提高學(xué)生興趣和參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。②作業(yè)評(píng)估。教師經(jīng)常給學(xué)生留下一些作業(yè)，通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和能力。在開(kāi)放式教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)回顧自己的教學(xué)，找到學(xué)生的差距并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。3.提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)具備靈活性、開(kāi)放性和多樣性，提供多種教學(xué)方案和平臺(tái)，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)理論。對(duì)于教師，需要逐漸改變從最初的傳遞性教學(xué)到引導(dǎo)式教學(xué)的思考和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的教學(xué)模式。下面提供一些教學(xué)策略：①創(chuàng)新教學(xué)模式。教師可以從教育學(xué)和心理學(xué)等多學(xué)科出發(fā)，探索新的教學(xué)模式，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能讓學(xué)生感受到課堂的快樂(lè)和輕松，讓學(xué)生逐漸理解數(shù)學(xué)的魅力。例如，教師可以應(yīng)用技術(shù)輔助教學(xué)，利用云課堂、在線課前/后答疑、交互互動(dòng)等模式，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源和交流平臺(tái)。②創(chuàng)設(shè)社會(huì)化討論。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)化討論。建立互動(dòng)平臺(tái)，利用微信群、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂等創(chuàng)造出一個(gè)可以交流討論的平臺(tái)，讓學(xué)生自己討論問(wèn)題和交流學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。三、結(jié)論小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放型課堂教學(xué)理念提出了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育模式，開(kāi)放了學(xué)生思維的空間和學(xué)習(xí)的途徑，發(fā)揮了學(xué)生自主性，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)用能力。在實(shí)踐過(guò)程中，教師需要考慮課