張玉萍名校長工作室建設(shè)實(shí)施方案（教育部雙名計(jì)劃培養(yǎng)2022-2025）敦化市第三小學(xué)張玉萍按照教育部“雙名工程”培養(yǎng)計(jì)劃和北京教育學(xué)院培養(yǎng)基地關(guān)于建立名校長工作室的要求，在吉林省教育廳正確領(lǐng)導(dǎo)下，制定個人名校長工作室建設(shè)實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于生化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》和《教育部關(guān)于實(shí)施新時代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃的通知》為指導(dǎo)，助力基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的教育家型校長內(nèi)在生長，爭做為學(xué)、為事、為人的“大先生”，為推動吉林省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)教育智慧。二、工作目標(biāo)構(gòu)建具有新時代特征、吉林特點(diǎn)、延邊特質(zhì)的名校長工作室運(yùn)行體制機(jī)制。搭建深度研修、思想引領(lǐng)和實(shí)踐創(chuàng)新的平臺，助力工作室成員凝練教育思想、提升辦學(xué)能力、推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，聚焦高質(zhì)量辦學(xué)出經(jīng)驗(yàn)、出資源、出成果，服務(wù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展。三、工作原則堅(jiān)持共建、共生、共助、共享的原則。“共建”是名校長工作室生存的根?！肮采笔敲ｉL工作室成長的力?！肮仓笔敲ｉL工作室進(jìn)步的神?！肮蚕怼笔敲ｉL工作室發(fā)展的魂。四、成員人數(shù)根據(jù)教育部“雙名工程”培養(yǎng)計(jì)劃和北京教育學(xué)院基地培養(yǎng)要求，工作室成員擬定為15人。五、遴選條件根據(jù)教育部“雙名工程”培養(yǎng)計(jì)劃，工作室成員遴選范圍由吉林省教育廳整體統(tǒng)籌，一般為：1.有過硬的政治素質(zhì)，堅(jiān)定的教育理想，深厚的教育情懷，高尚的師德師風(fēng)，教學(xué)或辦學(xué)業(yè)績突出，育人成果顯著，是“四有”好老師的楷模典范。2.長期在中小學(xué)一線從事學(xué)校管理工作，初步形成教育教學(xué)和辦學(xué)治校的理念和風(fēng)格，在區(qū)域內(nèi)有較大的影響，具有較強(qiáng)的教育研究能力。開展課題研究、編著專著或教材等。3.具有中小學(xué)高級教師職稱以上稱號，擔(dān)任正職累計(jì)時間五年以上，年齡一般不超過50周歲，吉林省中小學(xué)杰出校長和專家型校長培養(yǎng)對象優(yōu)先；獲得過國家級、省級榮譽(yù)稱號或政府獎勵的，同等條件下優(yōu)先。六、推薦程序由吉林省教育廳統(tǒng)籌設(shè)計(jì)推薦程序，一般為：1.個人申報。符合條件的校長提出申請并填寫申報材料，申報人所在教育行政部門對材料真實(shí)性進(jìn)行審核。2.市級推薦。市級教育行政部門對直屬學(xué)校個人申報材料進(jìn)行審核，根據(jù)本地教師隊(duì)伍建設(shè)情況，確定推薦對象，報省教育廳。3.省級評審。由省教育廳對推薦材料進(jìn)行評審擇優(yōu)確定。七、工作室任務(wù)：1.包括習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，黨和國家大政方針及有關(guān)教育方針、基礎(chǔ)教育改革、校長教師專業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)等內(nèi)容；包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的專題學(xué)習(xí)；包括中外教育名家教育思想專著學(xué)習(xí)；包括哲學(xué)、邏輯學(xué)、思維腦科學(xué)等知識。2.課題研究。在建設(shè)周期內(nèi)，每個工作室成員承擔(dān)省級以上教育科研課題1項(xiàng)，并以結(jié)題報告為科研成果。3.學(xué)術(shù)論壇。借助名校長工作室平臺，組織主題論壇，每位成員校校長在論壇上交流發(fā)言1次，為學(xué)員展示思想成果、實(shí)踐創(chuàng)新成果提供舞臺，擴(kuò)大示范引領(lǐng)輻射作用。4.名家講壇。充分發(fā)揮培訓(xùn)基地理論導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師、特聘專家、特邀專家等名家大家作用，開設(shè)導(dǎo)師講堂、專家論壇，為工作室成員拓展視野，加固專業(yè)功底，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。深化教育理解。5.主題工作坊。基于學(xué)員在工作中的真實(shí)挑戰(zhàn)和培訓(xùn)中的真實(shí)需求，圍繞基礎(chǔ)教育改革重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展主題工作坊，聚焦問題，深入研討，促進(jìn)問題解決，提高成員實(shí)際獲得。6.數(shù)字資源建設(shè)。將數(shù)字化融入名校長工作室建設(shè)的全過程。結(jié)合學(xué)習(xí)、研修、團(tuán)隊(duì)、教研等生成一批優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，在國家中小學(xué)智慧教育平臺等發(fā)布。名校長工作室本周期工作結(jié)束時，工作室成員要完成“六個一”：一項(xiàng)課題、一篇論文、一個團(tuán)隊(duì)、一批數(shù)字資源、一場學(xué)術(shù)報告、一分專業(yè)發(fā)展報告。八、運(yùn)行過程名校長工作室運(yùn)行周期為三年，自2023年組建，至2025年末為一個周期。周期內(nèi)工作任務(wù)分解如下：（一）方案設(shè)計(jì)階段（2023年2月—2023年7月）1定位職責(zé)。學(xué)習(xí)解讀教育部雙名計(jì)劃培養(yǎng)要求，清晰定位名校長工作室主持人職責(zé)，按照省教育廳要求起草制定名校長工作室建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。2明確任務(wù)。聚焦新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵核心問題，就辦學(xué)理念凝練、新教育觀、質(zhì)量觀、人才觀下的辦學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新，以問題為導(dǎo)向，確定六項(xiàng)工作任務(wù)。以戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維進(jìn)行實(shí)踐研究。3制定規(guī)章。制定工作室組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)崗位責(zé)任制。設(shè)計(jì)好工作室的三個運(yùn)行機(jī)制。一是管理機(jī)制重制度。預(yù)制定《名校長工作室實(shí)施方案》《名校長工作室學(xué)習(xí)制度》，確保依規(guī)運(yùn)行。二是運(yùn)行機(jī)制重新穎。六項(xiàng)工作內(nèi)容采取理論+實(shí)踐、線上+線下、自學(xué)+群學(xué)等方式進(jìn)行。三是成果機(jī)制重運(yùn)用。通過教育幫扶、學(xué)校托管、基礎(chǔ)教育成果申報等，實(shí)現(xiàn)工作室成果轉(zhuǎn)化。（二）方案實(shí)施階段（2023年8月—2025年6月）1做好啟動。預(yù)計(jì)2024年6月前，在教育部項(xiàng)目辦、北京教育學(xué)院基地及省市教育行政部門的指導(dǎo)下，順利實(shí)現(xiàn)工作室啟動。啟動儀式后將組織高品質(zhì)辦學(xué)主題論壇活動，邀請國內(nèi)知名專家講學(xué)，并觀摩學(xué)校特色活動。2循序研修。遵循日常工作線上常聯(lián)系，主題活動線下定頻次的原則，按照每學(xué)期一次主題活動的頻次，制定任務(wù)清單和研修研學(xué)時間表，逐項(xiàng)開展研修活動。（1）開展“三讀三講”活動（讀政策、讀文件、讀理論；講自己、講思想、講辦學(xué)）（2）開展“中外教育家思想”講書堂活動。（3）開展名校長工作室成員校互訪互學(xué)活動。（4）利用教育部“雙名計(jì)劃”培養(yǎng)平臺，組織工作室成員赴省外進(jìn)行訪學(xué)交流。3共建輻射。經(jīng)驗(yàn)、成果分享是名校長工作室的靈魂，因此從三方面考慮。共享辦學(xué)高引領(lǐng)。作為工作室主持人，每年擬投入2-3萬元，籌備一次輻射范圍較大的專家論壇會。邀請2-3位國內(nèi)享譽(yù)盛名的基礎(chǔ)教育理論或?qū)嵺`專家開展專題論壇活動。附配工作室優(yōu)秀成員校校長做辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，并配工作室主持人所在學(xué)校的辦學(xué)成果展示。發(fā)揮名校長和工作室服務(wù)基礎(chǔ)教育的輻射引領(lǐng)作用。（2）共建數(shù)字資源庫。按照培養(yǎng)計(jì)劃，服務(wù)于國家建成世界上最大的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源庫，名校長工作室成員校將上傳一定數(shù)量的數(shù)字資源，助力教育數(shù)字化。同時，工作室將國家中小學(xué)智慧教育平臺資源推薦給工作室成員校，共享平臺上的若干數(shù)字資源，使之成為名校長工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，促進(jìn)成員校聯(lián)盟的共建、共生、共助、共享。（3）共促鄉(xiāng)村全振興。結(jié)合各教育行政部門的中心工作，工作室成員校確定幫扶學(xué)校，在鄉(xiāng)村整體發(fā)展中試切融入，積極參與送教、送學(xué)、送溫暖下鄉(xiāng)活動，在推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展中助力鄉(xiāng)村振興工作。（三）總結(jié)評價階段（2025年7月—2025年12月）1.進(jìn)行工作總結(jié)。名校長工作室整體工作結(jié)束后，各成員校按照“六個一”的工作任務(wù)逐項(xiàng)進(jìn)行工作總結(jié)，上交各項(xiàng)材料。工作室主持人進(jìn)行材料歸檔和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。2.組織成果匯報。邀請北京教育學(xué)院專家及省、州、市教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、專家共同參加成果匯報活動。按照人人匯報、人人分享的要求，檢驗(yàn)三年來工作室的工作成效和校長成員成員自身的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r。在工作室整體自評的基礎(chǔ)上整理資料檔案，向培養(yǎng)基地和項(xiàng)目辦報送，接受國家省州教育主管部門的全面評估。九、經(jīng)費(fèi)支持1.按照教育部培養(yǎng)計(jì)劃，“省級財(cái)政為每位培養(yǎng)對象配套經(jīng)費(fèi)10萬元，按照4萬、3萬、3萬，分三年撥付至培養(yǎng)對象所在學(xué)校，支持培養(yǎng)對象學(xué)