學(xué)校組織運(yùn)行機(jī)制新探現(xiàn)代教育已經(jīng)邁入了信息化時(shí)代。學(xué)校教育不僅僅教授學(xué)生知識(shí)，最重要的是教育學(xué)生如何利用信息技術(shù)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)校組織運(yùn)行機(jī)制是教育工作的基礎(chǔ)，這個(gè)機(jī)制的先進(jìn)與否直接影響著學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)質(zhì)量。本文將從學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、職能配置、信息系統(tǒng)建設(shè)與管理、教師培訓(xùn)等方面，論述學(xué)?，F(xiàn)代化管理的新技術(shù)、新模式和新趨勢(shì)。

一、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展不是一朝一夕之事，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)是非常重要的。從外部看，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，表現(xiàn)出各項(xiàng)工作之間的協(xié)調(diào)和配合；從內(nèi)部看，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該透明，各項(xiàng)工作之間能夠互相理解、支持和協(xié)作，保證教學(xué)質(zhì)量和管理效率的保證。

在設(shè)計(jì)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)整體的規(guī)劃和考慮。首先要清晰不同職能部門(mén)的任務(wù)、職能和關(guān)系，并設(shè)定良好的溝通機(jī)制。其次，合理利用學(xué)校的人力資源，將不同的任務(wù)分解到不同的人員、部門(mén)和組織中進(jìn)行協(xié)調(diào)合作。最后，一定要注意常規(guī)的細(xì)節(jié)，例如職能相近的部門(mén)應(yīng)該坐在一起方便溝通等等。

二、職能配置的優(yōu)化

除了學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)外，職能配置也非常重要。職能配置的優(yōu)化可以使學(xué)校的各項(xiàng)工作更加高效、簡(jiǎn)單。學(xué)校內(nèi)部分工明確，每個(gè)人的職責(zé)清晰，不僅能夠提高工作效率，也能減少資源浪費(fèi)，避免工作出現(xiàn)糾紛，提高工作質(zhì)量與效率。

職能配置的優(yōu)化主要體現(xiàn)在學(xué)校行政、教學(xué)和管理工作上。行政工作包括人事、財(cái)務(wù)、后勤、資產(chǎn)管理等工作，需要明確各部門(mén)的任務(wù)職能，分工明確，避免決策不當(dāng)、錯(cuò)過(guò)機(jī)遇、不當(dāng)延誤等現(xiàn)象的發(fā)生；教學(xué)工作則需要職能分工明確，各部門(mén)任務(wù)協(xié)調(diào)，保證各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。管理工作需要合理分配管理職責(zé)和管理人力，各部門(mén)之間實(shí)現(xiàn)信息交流并在各自的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。因此，職能配置的優(yōu)化涉及到學(xué)校管理的各個(gè)領(lǐng)域，需要結(jié)合學(xué)校具體情況，制定有針對(duì)性的方案。

三、借助信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)與管理

現(xiàn)代學(xué)校不能脫離教育信息技術(shù)，必須要加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)與管理。借助信息技術(shù)可以提高學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)質(zhì)量。信息化建設(shè)包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟件系統(tǒng)建設(shè)兩個(gè)方面。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房設(shè)施，使學(xué)校擁有高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和足夠的存儲(chǔ)空間，以便支持各項(xiàng)業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)處理。在軟件系統(tǒng)建設(shè)方面，則需要建設(shè)各種信息系統(tǒng)，以支持學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)業(yè)務(wù)，如人事管理系統(tǒng)，成績(jī)管理系統(tǒng)，考勤管理系統(tǒng)等。應(yīng)該注意軟件系統(tǒng)的自適應(yīng)和可拓展性，以保證學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)在此基礎(chǔ)之上得以順利推進(jìn)。

信息化管理包括各類信息資源的歸納與匯集、系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)分析與管理、信息技術(shù)的應(yīng)用與推廣等。其主要目的是將信息化手段與現(xiàn)代管理緊密結(jié)合，進(jìn)一步提升教育管理水平。學(xué)校需要建立校園教育信息中心，將學(xué)校各類信息資源進(jìn)行集中管理，司庫(kù)化的信息資源將為學(xué)校各類管理提供數(shù)據(jù)支持、數(shù)據(jù)支持各類教育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)教育信息技術(shù)的應(yīng)用與推廣，傳授教師們信息技術(shù)應(yīng)用的技能、方法以及教育工作的信息化思維方式，促進(jìn)教學(xué)放射在廣度、提高效率，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

四、教師培訓(xùn)體系建設(shè)

教師作為學(xué)校中教學(xué)的主要實(shí)施者，其能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育現(xiàn)代化水平，必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。教師培訓(xùn)體系建設(shè)應(yīng)該遵循科學(xué)合理的原則，明確教師培訓(xùn)的目標(biāo)、任務(wù)和形式，并采用多種方法組織教師培訓(xùn)活動(dòng)。

教師培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)的需要，培訓(xùn)應(yīng)該分為職業(yè)化培訓(xùn)和學(xué)科教育培訓(xùn)兩個(gè)方面。職業(yè)化培訓(xùn)主要包括教育科學(xué)、心理學(xué)、教育管理等課程，學(xué)科教育培訓(xùn)則主要針對(duì)教師的實(shí)際工作，包括課程教學(xué)、教育科技應(yīng)用、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃等。

教師培訓(xùn)的任務(wù)主要是幫助教師進(jìn)一步提高其專業(yè)水平，專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力等方面能夠做到較好的結(jié)合。同時(shí)，在教育管理、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面，教師也需要進(jìn)行培訓(xùn)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育管理的需要。

至于教師培訓(xùn)的形式，則既可以采用面對(duì)面教學(xué)、培訓(xùn)班等傳統(tǒng)的教育形式，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行培訓(xùn)。需要選擇適合學(xué)校特點(diǎn)和教職工的教育方式，幫助教師實(shí)現(xiàn)能力提高和壓力排解的雙重目的。

綜上所述，學(xué)校組織運(yùn)行機(jī)制的新探非常重要，其主要體現(xiàn)在學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、職能配置