合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的實踐研究乒乓球作為一項遠古體育運動項目，自從20世紀70年代起，便得到了中國人民的廣泛追捧，許多人都喜歡打乒乓球，尤其是在中國大學(xué)校園內(nèi)。但是，乒乓球教學(xué)一直以來都是以個體為主要教學(xué)模式，目前常見的乒乓球教學(xué)模式是閉合式教學(xué)，即學(xué)生們都是在乒乓球臺旁邊看老師示范，再試著自己練習(xí)。這樣做雖然可以保證老師對學(xué)生的掌握程度，但是忽略了學(xué)生之間互相協(xié)作和交流的重要性。隨著人們對教育理論的深入思考，越來越多的教學(xué)模式得以廣泛使用，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)運而生，這種模式相對于傳統(tǒng)的閉合式教學(xué)模式而言在激活學(xué)生積極性、促進師生互動、激發(fā)團隊合作能力等方面有很大優(yōu)勢。這一理念在乒乓球教育領(lǐng)域也逐漸應(yīng)用，本篇文章將在本人研究的基礎(chǔ)上結(jié)合理論和案例進行深入討論。一、什么是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式合作學(xué)習(xí)是可以分為兩種類型的學(xué)習(xí)，一種是信息中心的合作學(xué)習(xí)，另一種是彼此依賴的合作學(xué)習(xí)。信息中心的合作學(xué)習(xí)（ICL）指學(xué)生在一定的教學(xué)環(huán)境下，借助于網(wǎng)絡(luò)、電子媒體、圖書、文件，以及討論小組和網(wǎng)絡(luò)小組的互動合作、壓線表決和補充說明等方式，共同解決問題，完成任務(wù)。而彼此依賴的合作學(xué)習(xí)（CCL）則是指通過學(xué)生之間的交往、磨合、比較和借助彼此的能力，互相幫助、扶持的形式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，這兩種模式有時也同時出現(xiàn)。簡單來說，合作學(xué)習(xí)是指協(xié)同學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)在一定程度上結(jié)合，即通過分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過相互合作、相互協(xié)助、相互交流、相互學(xué)習(xí)的方式達到學(xué)習(xí)目標。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心是團隊合作、信息共享與交流、任務(wù)分工與互補、合作評價與互助等，它能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果從單一的學(xué)生聚焦轉(zhuǎn)化成整體的團隊成就，推動參與者在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，通過合作和競爭相結(jié)合，感知他人的想法和觀點，充分利用每個人獨特的能力，以達到一定的學(xué)習(xí)成果。二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的意義乒乓球教學(xué)作為一門健康體育課程，為大學(xué)生身體健康和各項技能的培養(yǎng)提供了良好的條件。乒乓球教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的心肺功能、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，同時也可以開展自律自我訓(xùn)練和團隊協(xié)調(diào)等訓(xùn)練，而這些都與團隊合作能力息息相關(guān)。因此，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠幫助指導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身技能的同時，促進師生之間互動和學(xué)生之間的合作。具體來說，通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師單方面的知識傳遞和掌握模式，從而激活學(xué)生的主動創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)勢態(tài)，促進學(xué)生個性差異的多樣性和自主學(xué)習(xí)的提高。跟傳統(tǒng)的閉合式教學(xué)模式相比，合作學(xué)習(xí)模式能夠極大地提升乒乓球教學(xué)效果，包括以下幾點：1.提高教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以讓學(xué)生針對不同的問題采取不同的分工合作方式，幫助學(xué)生快速掌握乒乓球技能，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果更好。在學(xué)生相互協(xié)助、互相補充、互相評價的過程中，老師不一定需要跟著每個人進行跟著指導(dǎo)，也可以集中精力進行整體指導(dǎo)，跟蹤整個教學(xué)過程的進度。2.促進交流與互動。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式重視學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，可以減輕教師對單個學(xué)生的跟蹤監(jiān)測，從而促進學(xué)生與學(xué)生之間的互動，讓他們互相交流，從中獲得更多的信息和技能。3.激發(fā)團隊合作能力。通過合作學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生的團隊合作能力，讓他們在互相鼓勵的情況下建立基于互信和共享資源的團隊學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成果，鞏固團隊成效。除此之外，還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化、自主化的目標，提高學(xué)生的社交能力、協(xié)作能力和自我管理能力等方面。4.拓展學(xué)生視野。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，總是和各種各樣的人打交道，來自不同地區(qū)、不同性別和不同身份的人，這種人際交往能夠擴展學(xué)生的視野和胸懷，讓他們在之后的學(xué)習(xí)和工作中有更多的理解和判斷能力。三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于高校乒乓球教學(xué)的實踐實踐是顯現(xiàn)理論成果、提高教學(xué)效果和質(zhì)量的磨礪之處，乒乓球教學(xué)也一樣。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式雖然非常高大上，但貫徹起來卻不易，尤其是對于傳統(tǒng)教師對模式變革接受程度和抵制壓力而言。如何在實踐中發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)勢，是需要我們討論和探究的。1.合作學(xué)習(xí)小組的建立。為了將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為乒乓球教學(xué)的實踐，我們需要將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的小組進行教學(xué)，并賦予每個小組不同的任務(wù)，不同的任務(wù)需要不同的思維和技能，同時出示每個期望達到的目標和評估標準。2.角色轉(zhuǎn)換。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師和教學(xué)不僅僅是知識傳遞和掌握，而是角色的轉(zhuǎn)換和劃分。教師將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的協(xié)助者和指導(dǎo)者，在合作小組中協(xié)助、幫助和引導(dǎo)，容忍錯誤和鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。同時，老師還要持續(xù)跟蹤和總結(jié)，制定有針對性的反饋和整合策略，確保小組完成任務(wù)效果達標。3.任務(wù)的規(guī)劃和安排。教師在制定小組任務(wù)時，除了任務(wù)難度和復(fù)雜度，還要在時間上做出合理的安排，并為每個小組成員分配不同的任務(wù)，讓他們能夠有所側(cè)重，擴大協(xié)作效果與提高任務(wù)完成質(zhì)量。4.評價與反饋。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，評價和反饋起著重要的作用。教師不僅要根據(jù)小組的任務(wù)完成情況來進行評價，而且還要根據(jù)學(xué)生的教育目標和學(xué)習(xí)成果來進行評價，制作合理的評估和反饋標準，幫助學(xué)生進行自我評價和集體評價，分析評價結(jié)果，總結(jié)自身不足，開展自我完善和提高能力。5.加強互動和協(xié)作。最后，要強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心是互動和協(xié)作。因此，在實踐中需要加強師生之間和學(xué)生之間的互動和協(xié)作，建立個人與團隊的合作關(guān)系，使學(xué)生更容易融入團隊文化，從中學(xué)習(xí)到各種可能的技能，有利于知識的交流、發(fā)展和構(gòu)建。四、總結(jié)作為一門光榮遠古而又富有活力的運動項目，乒乓球教學(xué)一直是中國大學(xué)體育課程的重要組成部分，乒乓球教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)模式能夠幫助教師更好地配合學(xué)生性格和需求，提高學(xué)生參與和行動的積極性，促進學(xué)生