課標(biāo)分析“人之常情”是七年級下冊第四課《多彩情緒》的第一框，主要是從情緒的基本類型，情緒的價值分類，引導(dǎo)學(xué)生正確看待情緒。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。1.3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善本框第一層次情緒色譜，首先討論情緒的多姿多彩及其原因與課標(biāo)內(nèi)容1.3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)相聯(lián)系本框第二層次情緒子午線了解青春期情緒的特點，了解正常情緒與不正常情緒、積極情緒和消極情緒，以及情緒的作用。幫助學(xué)生了解自己情緒特點，鞏固對情緒的識別能力，體會不同情緒對學(xué)習(xí)生活的不同影響，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的情緒，克服不良情緒，為“心晴雨亦晴”探討情緒調(diào)節(jié)做準(zhǔn)備。這與課標(biāo)內(nèi)容1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善相聯(lián)系。學(xué)情分析每個人在成長的過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好成績。但是也有一些人，尤其是青少年，由于對消極情緒控制的不好，走上歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，因此，迫切需要解決這些問題。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解情緒及其作用，在平時的生活中學(xué)會控制情緒，發(fā)揮積極情緒、克服消極情緒，促進(jìn)自身健康成長。評測練習(xí)1．“漫卷詩書喜欲狂”“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵”“哀民生之多艱”“怒發(fā)沖冠”，這些語句所表現(xiàn)的情緒依次是（)A.喜、怒、哀、懼B.喜、懼、哀、怒C.喜、哀、懼、怒D.喜、懼、怒、哀2．情緒有積極和消極之分。下列屬于消極情緒的（）A．在公共汽車上被踩了一腳不計較，對別人表示寬容理解B．?dāng)?shù)學(xué)考試全班成績第一名不沾沾自喜，今后要更努力C．期中考試成績下降，受到老師批評吸取教訓(xùn)不氣餒。D．自己家庭經(jīng)濟(jì)困難，不能買到喜歡的球鞋，感到生活沒有樂趣。3、情景一：在一次模擬考場上，小紅同學(xué)在考數(shù)學(xué)時，因過度緊張導(dǎo)致許多原來會做得題目做不出來，她一怒之下把試卷撕了，并哭著離開考場情景二：小林在一次考試時，把本屬于自己強(qiáng)項的英語考砸了，她難過的流下眼淚。試卷發(fā)下來后，她冷靜的分析了自己考砸的原因，認(rèn)真把試卷重新做了一遍，并把錯的原因記錄下來，這次的失敗成了鞭策自己的動力。上述材料都有哪些情緒變化？給你什么啟示教材分析“人之常情”是七年級下冊第四課《多彩情緒》的第一框。這一框由兩部分組成：一是“情緒色譜”，主要講了情緒的類型；第二部分是“情緒子午線”，它根據(jù)情緒的價值進(jìn)行分類，有正常和不正常、積極和消極等不同標(biāo)準(zhǔn)。針對這個學(xué)期學(xué)生開始出現(xiàn)較多的情緒情感問題，專門設(shè)計了這一課，旨在通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識人類情緒的多樣性，樹立正常的心態(tài)，理解個人產(chǎn)生各種各樣的情緒都是正常現(xiàn)象，并讓學(xué)生區(qū)分正常情緒與不正常情緒、積極情緒和消極情緒，由此引出不同的情緒對我們的學(xué)習(xí)生活又不一樣的影響，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的情緒，克服不良的情緒，為下一框“心晴雨亦晴”奠定基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生情商的培養(yǎng)。本框的重點及難點是認(rèn)識不同的情緒有不同的作用，只有認(rèn)識到這一點才能正確對待情緒、學(xué)會調(diào)控情緒，所以這是完成教學(xué)目標(biāo)

的基礎(chǔ)。教師可以通過向?qū)W生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行探究分析，來突出重點。從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，拓展學(xué)生的興趣愛好；樹立樂觀的生活態(tài)度和遠(yuǎn)大的理想。情緒的含義比較抽象，學(xué)生對此難以理解。《人之常情》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題人之常情解讀理念學(xué)生對各種各樣的情緒及其作用有一定的感性認(rèn)識，并且有能力體驗各種各樣的情緒。教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過討論、交流等活動來獲得知識學(xué)情分析每個人在成長的過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好成績。但是也有一些人，尤其是青少年，由于對消極情緒控制的不好，走上歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，因此，迫切需要解決這些問題。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解情緒及其作用，在平時的生活中學(xué)會控制情緒，發(fā)揮積極情緒、克服消極情緒，促進(jìn)自身健康成長教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。1.3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體驗和識別各種類型的情緒，并關(guān)注自己的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析不同情緒及其變化的原因，提高認(rèn)識情緒作用的能力。知識目標(biāo)知道情緒是多樣的、變化的，知道各種類型的情緒對學(xué)習(xí)、生活的影響。教學(xué)資源1.教科版七年級下冊教材2.課件教學(xué)重點認(rèn)識情緒的多樣性和不同情緒對學(xué)習(xí)、生活的影響教學(xué)難點認(rèn)識情緒對學(xué)習(xí)、生活的影響方法解讀教學(xué)方法體驗法、合作探究法、活動引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生生活中情緒概況。2.提前布置學(xué)生搜集表達(dá)情緒的詞語資料，進(jìn)行小組合作的準(zhǔn)備。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。4.學(xué)生排練小品，做好表演準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課展示qq表情包展示qq表情包，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生觀看不同的圖片，自主合作、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識情緒的產(chǎn)生認(rèn)識情緒的多樣性及基本類型認(rèn)識青少年情緒特點情緒的第一種劃分方式，正常與不正常之分情緒的第二張劃分方式，積極情緒與消極情緒之分。不同情緒有不同的影響提出問題：同學(xué)們猜測有可能遇到什么事情，引導(dǎo)學(xué)生思考交流。提出問題：情緒是怎樣的？基本的類型有哪些？通過展示小麗和小紅之間的故事并回答3個問題，引導(dǎo)學(xué)生明確青少年情緒的特點通過展示考場上兩種不同的反應(yīng)，提出問題：材料中出現(xiàn)的情緒都正常嗎，什么是正常情緒，什么是不正常情緒表演《看病記》思考，為什么兩個人會有如此之大的變化？通過對小品的假設(shè)，思考對我們的啟示學(xué)生猜測發(fā)生的事情，思考情緒的產(chǎn)生。學(xué)生課前預(yù)習(xí)回答情緒的基本類型，認(rèn)識復(fù)合情緒先在小組內(nèi)討論，然后結(jié)合小組討論結(jié)果交流回答問題。學(xué)生小組合作交流得出結(jié)論，情緒有正常與不正常之分，小組合作討論，明確情緒有積極和消極之分學(xué)生通過思考認(rèn)識到不同情緒對人有不同的影響，應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)控制不良情緒拓展延伸采訪學(xué)生的感悟教師寄語總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。板書設(shè)計教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課借助多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大教學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂的生動性，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，真正參與到課堂學(xué)習(xí)中。從而做到讓教學(xué)資源充分為教學(xué)服務(wù)。有利于學(xué)生對知識的直觀認(rèn)知。恰當(dāng)利用探究與合作學(xué)習(xí)，探究問題有突出性，開放性，和科學(xué)性，緊扣教學(xué)主題。同時，把握學(xué)生的心理，控制討論的節(jié)奏，調(diào)節(jié)討論的氛圍，引導(dǎo)討論話題，激發(fā)學(xué)生對情緒特點和分類的進(jìn)一步認(rèn)知。效果分析在備《人之常情》一課時，考慮到《人之常情》是一節(jié)與我們每個人密切相關(guān)的一堂課。在設(shè)計課堂教學(xué)時我堅持這樣兩個原則：（一）努力調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與性。讓學(xué)生通過自身的體驗和相互間的交流，擴(kuò)大他們對情緒的了解。（二）積極引導(dǎo)他們對自身經(jīng)驗的體驗和反思，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識到不同情緒對人有不同的影響。

我創(chuàng)設(shè)情景利用同學(xué)們熟悉的qq表情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，是同學(xué)們認(rèn)識到情緒的多姿多彩，氣氛比較活躍。

.充分地利用圖片及小品表演，使本節(jié)課具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性。突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中了解到情緒的分類及不同情緒對人的不同影響。

組織同學(xué)們回憶和討論，學(xué)習(xí)的積極性很高，使上課的氣氛更和諧更活躍。學(xué)生討論和精彩的發(fā)言讓學(xué)生本人和其他同學(xué)及老師受益非淺，深化了他們對自身經(jīng)驗的體驗，同時也讓老師更全面地認(rèn)識了解了學(xué)生。課后反思我精心準(zhǔn)備了這一節(jié)課，包括從教學(xué)設(shè)計、教案、課件各方面，上完之后，總體感覺課堂內(nèi)學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為有一下幾個亮點：1、對教材的創(chuàng)造性處。理根據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容要求，大膽地整合教材內(nèi)容是本節(jié)課的一大亮點。根據(jù)新課程的要求，教材只是傳遞知識的載體，課程標(biāo)準(zhǔn)才是我們教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，所以可在教學(xué)過程中根據(jù)課標(biāo)的要求來進(jìn)行備課，大膽創(chuàng)新，靈活運用教材和編輯教材。通過對具體案例來揭示情緒的不同作用，引發(fā)學(xué)生的思考并引出活動主題。2、注重從學(xué)生生活中經(jīng)常用的qq聊天表情出發(fā)，密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣。在本課教學(xué)中，我十分重視聯(lián)系生活的實際，通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生情緒是多姿多彩的，情緒對人的影響是不一樣的，從而理解調(diào)節(jié)情緒的重要性。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)小組合作討論。在組織小組合作學(xué)習(xí)時，一把握好時機(jī)。必須使學(xué)生明確，主動參與不僅僅局限在“說”——問答上，更重要的在“想”——思維上，還有“做”——實踐中。二精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在課前精心地設(shè)計問題，課堂巧妙自然地提出問題；同時培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，即不僅僅要求學(xué)生回答教師提出的問題，更應(yīng)該讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中大膽提出問題，請求教師、同學(xué)幫助解答。三明確小組合作的目標(biāo)。在進(jìn)行合理分組的基礎(chǔ)上，教師設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生大膽的說、想、做，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某些問題有針對性地展開辯論。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。注意了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，才能提升課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在許多不足之處，主要是：1、上課的速度有點過快，在平時的教學(xué)中，我深深感到課堂教學(xué)的節(jié)奏有時就像一條優(yōu)美的曲線，如果某些教學(xué)環(huán)節(jié)實施節(jié)奏的調(diào)控性較弱，靈活度不夠就會影響整個教學(xué)密度。因為首先，拖沓的教學(xué)節(jié)奏不能及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣