北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案畫雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)識字、寫字力量

2、培育同學(xué)仔細(xì)觀看以及收集資料的力量

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字和寫字

2、理解、背誦老師說的話

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說說老師的話的意思

教具預(yù)備：生字卡片、掛圖

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼音關(guān)心下，把課文讀通順

2、看插圖理解課文

3、有感情朗讀

教具預(yù)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、課堂預(yù)習(xí)。

1.提出預(yù)習(xí)要求。

(1)借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來，讀幾遍。

(3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞，并畫出不明白的句子。

(4)嫻熟地讀課文。

2.指導(dǎo)同學(xué)一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)根據(jù)預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做，老師巡察。

(2)完成(3)、(4)題，老師巡察，了解狀況。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況，(出示帶生字的詞語卡片)訂正讀音。

4.同學(xué)自由讀課文，老師指名試讀。

三、理解課文內(nèi)容。

1.范讀課文，要求同學(xué)聽準(zhǔn)老師的讀音。

2.同學(xué)小聲讀課文，給課文標(biāo)出自然段的序號。

3.學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀第一自然段，思索：這段有幾句話？每句話告知我們什么？

②同學(xué)回答問題，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)理解“聞名”的意思。

③誰能用一句話說出達(dá)芬奇是什么時候，哪國的人，干什么的？

④指導(dǎo)朗讀，重讀“聞名”一詞。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)、會寫本課生字

教具預(yù)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了達(dá)芬奇是個聞名的畫家。他是怎樣成為聞名畫家的呢？我們帶著這個問題連續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

二、學(xué)習(xí)其次自然段。

1.指名朗讀。大家思索：達(dá)芬奇開頭學(xué)畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？

2.引導(dǎo)理解：

①什么是不耐煩？

②為什么不耐煩？(從兩方面引導(dǎo)：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡潔”)

3.指導(dǎo)讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，其次句重讀“不耐煩”“每天”“太簡潔”，要讀出不耐煩的語氣)

4.提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說的話)老師的話共幾句？每句話的意思是什么？

5.先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)厲?”一詞，然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

(1)第一句：“你認(rèn)為畫雞蛋很簡單，這就錯了?！?理解“簡單”一詞，和“簡潔”比較)

(2)理解其次、三句。

老師為什么說達(dá)芬奇的認(rèn)為錯了呢？引導(dǎo)同學(xué)找出有關(guān)句子，用橫線勾畫出來。爭論理解：①“一千個”——沒有外形完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示，使同學(xué)知道每個雞蛋看上去樣子似乎都一樣，認(rèn)真觀看才看出不同外形來)

②每個雞蛋——從不同的角度看，外形不一樣。(通過實(shí)物演示，使同學(xué)理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，外形有什么不同？)

③說說這兩句話的意思。

④指名讀“老師”的前三句話。然后讓同學(xué)在第一句和其次、三句之間加上“由于”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

(3)理解第四句話。

①讀第四句話，理解“精確?????”、“嫻熟”。

②為什么讓達(dá)芬奇畫雞蛋就能使他“看得精確?????”、“畫得嫻熟”呢？(引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系其次、三句來理解)

③“看得精確?????”和“視力”，“畫得嫻熟”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個詞語的