2023年小學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇小學(xué)教學(xué)安排篇1

一、教材簡(jiǎn)析（編排體系）

1、內(nèi)容及編排

本教材為校本開(kāi)發(fā)教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內(nèi)容。以學(xué)校指導(dǎo)安排為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增加民族內(nèi)聚力、激昂民族精神、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培育學(xué)生健康成人。共16節(jié)，其中古詩(shī)詞為8節(jié)，《三字經(jīng)》選編為8節(jié)。

2、教材特點(diǎn)

除了誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必需誦讀的詩(shī)詞外，還有學(xué)校編制的部分經(jīng)典詩(shī)詞《三字經(jīng)》，依據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行支配。課文內(nèi)容豐富，貼近兒童生活。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究。

3、開(kāi)設(shè)原則

（1）不求甚解，只要熟讀會(huì)背。

（2）不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進(jìn)行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不要死板，要注意愛(ài)好。采納多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、教學(xué)目的、任務(wù)（包括學(xué)問(wèn)、實(shí)力、德育）

1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生供應(yīng)一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教化。

2、開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3、開(kāi)啟少年兒童的潛能，特殊是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)建力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的才智，使識(shí)字、閱讀、記憶、視察、思維、推斷、想象、決策、創(chuàng)建、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析及保障措施

本班共有學(xué)生41人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)21人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有肯定的'閱讀古詩(shī)的基礎(chǔ)和閱讀實(shí)力，但也有一些學(xué)生識(shí)字實(shí)力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里陳夢(mèng)琪、唐錦星、鄧渠等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果優(yōu)良，陳夢(mèng)琪朗讀較好。

1、提高師生對(duì)開(kāi)設(shè)《中華經(jīng)典誦讀》校本課程意義的相識(shí)。要充分利用書(shū)籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。

2、采納多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀愛(ài)好與熱忱。

3、定期在班內(nèi)開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的歡樂(lè)。

小學(xué)教學(xué)安排篇2

一、課程宗旨

陶藝是一門(mén)集思想性、學(xué)問(wèn)性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)建性的綜合實(shí)踐課程。

通過(guò)陶藝的制作，相識(shí)勞動(dòng)改造自然，創(chuàng)建人類物質(zhì)文明，變革社會(huì)中的意義；提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，培育學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

二、課程要求

1、依據(jù)不同的年級(jí)階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

2、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對(duì)目前的學(xué)校課程安排略有突破，以體現(xiàn)課程的.試驗(yàn)性。

3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力為動(dòng)身點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。

4、制陶是人類文明的起源，中國(guó)是陶瓷古國(guó)。充分利用豐厚的資源，增加陶藝教學(xué)的人文性。

三、課程時(shí)間

陶藝本身就是立體美術(shù)，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中，每學(xué)期一次，每次2課時(shí)。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí)。

四、陶藝教學(xué)試驗(yàn)基本原則

1、學(xué)生歡樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜愛(ài)泥巴的天性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2、學(xué)問(wèn)滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中，把陶藝學(xué)問(wèn)結(jié)合學(xué)生寵愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中。

3、動(dòng)手實(shí)踐原則：供應(yīng)泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟識(shí)泥性。

4、創(chuàng)建審美原則：引導(dǎo)學(xué)生觀賞和仿照仿照優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)建自己的作品。

5、教化原則：在制作過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果?！拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作實(shí)力，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意，提高學(xué)生的文學(xué)、書(shū)法、美術(shù)實(shí)力和制作中須要的幾何、代數(shù)、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的特別性格和要求，培育學(xué)生的修養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、低年級(jí)(1-2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土、嬉戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)建。

一年級(jí)第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。

其次學(xué)期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。

二年級(jí)第一學(xué)期：抓住動(dòng)物的特性，捏好玩的動(dòng)物、魚(yú)、小鴨子、烏龜、小豬頭等。

其次學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的快樂(lè)娃娃、青蛙等。

2、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤(pán)筑的制陶成型方法，培育做陶愛(ài)好。

三年級(jí)第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。

其次學(xué)期：搓泥條盤(pán)制成瓶、花盆、籃子等。

四年級(jí)第一學(xué)期：在三年級(jí)其次學(xué)期的基礎(chǔ)上改變泥條盤(pán)筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。

其次學(xué)期：練習(xí)拍打泥巴成泥片，制作魚(yú)、盒、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類。

3、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的好用功能，豐富對(duì)陶藝的相識(shí)。

五年級(jí)第一學(xué)期：運(yùn)用泥板圍合裁切，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。

其次學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等。

六年級(jí)第一學(xué)期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩(shī)詞、山水、樹(shù)竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。

其次學(xué)期：運(yùn)用各種技法，制作車(chē)輛、軍艦，捏制各種人物，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫(huà)、粘貼圖案。

小學(xué)教學(xué)安排篇3

小學(xué)生書(shū)法進(jìn)課堂是實(shí)施素養(yǎng)教化的一個(gè)重要方面，書(shū)法是漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫(xiě)為始，說(shuō)的就是寫(xiě)英雄字。把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。本學(xué)期吳忠市區(qū)啟動(dòng)小學(xué)生書(shū)法進(jìn)課堂，誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法就成了小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

一、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

1、首先，要想寫(xiě)好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)。從起始年級(jí)起先著手，教學(xué)生坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的.執(zhí)筆方法。運(yùn)用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。

3、正確的寫(xiě)字姿態(tài)，不但跟寫(xiě)好字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書(shū)法之外，學(xué)寫(xiě)毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。依據(jù)不同的年級(jí)和書(shū)寫(xiě)的水平教學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的紙墨。同時(shí)要培育良好的用墨習(xí)慣。

5、在養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的同時(shí)，時(shí)刻留意滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教化，弘揚(yáng)中國(guó)書(shū)法。落實(shí)真正意義上的書(shū)法教化。

二、選擇良好的書(shū)法教材和正確的書(shū)寫(xiě)方法

1、寫(xiě)毛筆字應(yīng)依據(jù)不同年級(jí)指定不同教材，以標(biāo)準(zhǔn)的楷書(shū)字為范本指定臨行字帖，以書(shū)法教材，毛筆字貼規(guī)范的學(xué)習(xí)書(shū)法。不開(kāi)形式上的書(shū)法課。更不以語(yǔ)文課上的寫(xiě)字代替書(shū)法課。

2、書(shū)法不同于語(yǔ)文課上的寫(xiě)字，除了寫(xiě)夠肯定得筆畫(huà)之外，要駕馭漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對(duì)初學(xué)書(shū)法的小學(xué)生肯定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫(xiě)多少，但求一個(gè)字寫(xiě)多好。

3、由筆畫(huà)到到結(jié)字，必需嚴(yán)格根據(jù)結(jié)字依次教學(xué)生描摹臨摹

漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、、提

、折、鉤等。

漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

三、按安排按部就班有目標(biāo)逐步開(kāi)展

本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)可以是愛(ài)好和意識(shí)的啟蒙，但要把書(shū)法進(jìn)課堂作為祖國(guó)文化教化不行缺少的一科長(zhǎng)期深化開(kāi)展。我校各年級(jí)任課老師可依據(jù)自身寫(xiě)字功夫，書(shū)法修養(yǎng)，以及書(shū)法自身特點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況、認(rèn)知規(guī)律制定安排，選擇教法。并準(zhǔn)備將書(shū)法教學(xué)逐步的進(jìn)入正規(guī)，深化長(zhǎng)久的開(kāi)展下去。逐步培育學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)觀賞書(shū)法、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字實(shí)力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法內(nèi)容中吸取思想養(yǎng)分，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹(shù)立起健康向上的人生觀。最終達(dá)到弘揚(yáng)中華文化傳承中華文明的宗旨。

小學(xué)教學(xué)安排篇4

一、狀況分析

（一）、班級(jí)狀況分析

本班學(xué)生27名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、相識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

（一）、相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問(wèn)和技能方面

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。4、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

（三）、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的`信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對(duì)一切都充溢新奇，都想問(wèn)一下為什么，特殊是自己從哪里來(lái)的，更是有很多的問(wèn)號(hào)，課程教學(xué)安排。因此，這門(mén)課程很大的解決了他們的疑問(wèn)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)特別有愛(ài)好。狀況，進(jìn)行平安教化、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)學(xué)啟蒙教化、探究活動(dòng)等方面的教化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、平安教化方面

全國(guó)因平安事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真爛漫的生命死于非命。

中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容之一“平安教化”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面的確引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的平安學(xué)問(wèn)，培育平安意識(shí)和交通平安責(zé)任感，確保學(xué)生的平安

2、班隊(duì)活動(dòng)：

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教化。

3、探究活動(dòng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的視察力，實(shí)踐實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和推斷實(shí)力，提高審美實(shí)力為今后的探究活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、國(guó)學(xué)啟蒙教化

通過(guò)感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)會(huì)民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)會(huì)民族文化、感悟民族精神最重要的.方法。在這門(mén)新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌觀賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地專心感悟。

三、教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：

1、綜合性

本冊(cè)教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。

2、開(kāi)放性

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程。

3、活動(dòng)性

教材注意引導(dǎo)老師開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參加，突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、溝通、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。

4、趣味性

教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增加了學(xué)生與教材之間的對(duì)話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材

在教學(xué)中，老師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)、本地的詳細(xì)狀況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并留意開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地拓展和運(yùn)用教材。

2、留意學(xué)生的自主活動(dòng)

教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愛(ài)好，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此，本教材的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在老師指導(dǎo)和參加下的學(xué)生的自主活動(dòng)。

3、加強(qiáng)與其他課程的整合

本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要留意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教化效果。

4、敏捷支配教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程

五、教學(xué)措施：

1、老師仔細(xì)鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，精確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模苊艚?、合理、科學(xué)地運(yùn)用好每個(gè)板快，注意早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、老師仔細(xì)研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。

3、老師仔細(xì)備課，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，仔細(xì)探討每堂課的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的須要進(jìn)行教學(xué)。

4、老師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能一模一樣。

5、對(duì)不同的學(xué)生，采納不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作仔細(xì)進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。

6、老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)問(wèn)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力，更新觀念。

7、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。

小學(xué)教學(xué)安排篇6

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對(duì)科學(xué)探究、情感看法與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問(wèn)的整合。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究實(shí)力特做安排如下：

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)有學(xué)生22名，其中男生有10人。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們已習(xí)慣于語(yǔ)數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲得學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究實(shí)力比較欠缺。家長(zhǎng)和某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力，培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望。他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教化，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力進(jìn)行特地的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)建性培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)5個(gè)單元，1個(gè)開(kāi)門(mén)課，17個(gè)課。

單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題

親歷科學(xué)1.親歷科學(xué)

相識(shí)自己2.相識(shí)自己

動(dòng)物和植物

本單元在開(kāi)門(mén)課“相識(shí)自己”的基礎(chǔ)上，以動(dòng)物和植物為探討對(duì)象，培育學(xué)習(xí)視察、記錄、測(cè)量、猜想、試驗(yàn)等探究方法。本單元支配了“找尋動(dòng)物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用7—8課時(shí)完成。

由于最簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好的客觀事物是身邊的生物。所以,支配了對(duì)其他的生物進(jìn)行探討。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)問(wèn)，而是通過(guò)對(duì)動(dòng)物和植物的探討，使學(xué)生體通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的愛(ài)好。3.找尋動(dòng)物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花土壤

本單元在動(dòng)物和植物單元的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟識(shí)的土壤為探討對(duì)象，接著培育學(xué)生用感官和簡(jiǎn)潔工具相識(shí)事物的實(shí)力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“視察土壤”和“土壤的愛(ài)護(hù)”兩課，大約須要4-5課時(shí)。

首先，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展野外視察土壤、分析土壤成分的探討活動(dòng)，培育學(xué)生視察、提問(wèn)、動(dòng)手試驗(yàn)、思索和得出結(jié)論的實(shí)力。然后，通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物在愛(ài)護(hù)土壤中的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)水、土、植物、人（包括動(dòng)物）之間的基本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性，并激勵(lì)學(xué)生提出愛(ài)護(hù)土壤的建議。6.視察土壤7.土壤的愛(ài)護(hù)水

本單元以學(xué)生熟識(shí)的水為探究對(duì)象，接著培育學(xué)生用感官相識(shí)事物的'實(shí)力，以及選擇問(wèn)題、搜集整理信息、設(shè)計(jì)試驗(yàn)及簡(jiǎn)潔制作等方面的實(shí)力，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“節(jié)約用水”四課組成，大約須要9-10課時(shí)。

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，留意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際感受流水的力氣和水的浮力的基礎(chǔ)上，了解流水的力氣和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的漂亮，增加珍惜、愛(ài)護(hù)水資源意識(shí)的同時(shí)，更要有節(jié)約用水的詳細(xì)措施和行動(dòng)。8.水與生命9.沉和浮10.流淌的水11.節(jié)約用水空氣本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以空氣為探討對(duì)象，培育學(xué)生初步獲得通過(guò)試驗(yàn)探究事物性質(zhì)的實(shí)力，空氣的基本物理性質(zhì)。本單元由“相識(shí)空氣”、“風(fēng)”、“紙飛翼”三課組成，大約須要6-7課時(shí)。

教材設(shè)計(jì)了視察比較、設(shè)計(jì)制作、對(duì)比試驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。通過(guò)運(yùn)用感官比較水和空氣的不同，使學(xué)生知道：空氣是無(wú)顏色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透亮的氣體。通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會(huì)流淌，空氣的流淌也有力氣；物體在空氣中運(yùn)動(dòng)會(huì)受到空氣的阻力作用。12.相識(shí)空氣13.風(fēng)14.紙飛翼食物與健康“食物與健康”是本學(xué)期的結(jié)束單元，與其次課相識(shí)自己一課相呼應(yīng)。本單元包括食物的養(yǎng)分、食品的加工、保持健康三課，大約須要6—7課時(shí)。

本單元從保持健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計(jì)新食品等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。15.食物的養(yǎng)分16.食品的加工17.保持健康漸上升。

三、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中視察到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫(xiě)出視察報(bào)告。同時(shí)注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過(guò)程的培育。

2、教改思路：變更評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合實(shí)力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注意學(xué)生平常的制作實(shí)力、視察實(shí)力與試驗(yàn)探究實(shí)力的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

小學(xué)教學(xué)安排篇7

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”