第第頁校本培訓(xùn)年度總結(jié)三篇校本培訓(xùn)年度總結(jié)篇1

為了適應(yīng)20xx－20xx學(xué)年度我市全面進(jìn)入新課程的要求，新課程中提出的目標(biāo)與要求能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于老師能否主動(dòng)、自覺地適應(yīng)新課程的要求，不斷地提升自身素養(yǎng)，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)老師可持續(xù)進(jìn)展。

老師是新課程的實(shí)施者，是新課程的解釋者，老師對(duì)新課程的理解與實(shí)施直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)及其效果。校本培訓(xùn)就承當(dāng)著為服務(wù)老師，以適應(yīng)新課程的需要。

為此，本年度的校本培訓(xùn)本著服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師、服務(wù)于教學(xué)目的，依據(jù)學(xué)校和老師的實(shí)際，以學(xué)校為單位，以學(xué)校為主體，以進(jìn)展為主旨，主要作了如下工作：

一、新課程培訓(xùn)

明年我市學(xué)校1-3班級(jí)將全面進(jìn)入新課程，今年我校校本培訓(xùn)的重點(diǎn)仍舊圍繞是學(xué)校新課程培訓(xùn)，為了使學(xué)校老師能快速能轉(zhuǎn)變觀念、增添力量以適應(yīng)新課程的要求，本學(xué)年將開展以下活動(dòng)：

1．組織學(xué)校老師和部分學(xué)校青年老師參與市教研室分學(xué)科開設(shè)的新課程其次輪培訓(xùn)。

2．學(xué)校組織的以教研組為單位研讀學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過“同伴互助”進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校新課程的熟悉。

3．進(jìn)行了學(xué)習(xí)性班組及個(gè)人評(píng)比和先進(jìn)教研組評(píng)比，通過評(píng)比促進(jìn)了學(xué)校老師對(duì)學(xué)校新課程的學(xué)習(xí)和討論。

4．對(duì)老師進(jìn)行了圍繞新課程的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及考核，促使他們更好

地適應(yīng)新課程的要求。

二、新老師培訓(xùn)

新老師走出校門、走上工作崗位，教育教學(xué)力量急待提高，為此的他們進(jìn)行以下培訓(xùn)：

1．老師節(jié)前完成了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，將這項(xiàng)傳統(tǒng)的新老師培訓(xùn)活動(dòng)連續(xù)開展好。第一年工作的新老師通過有閱歷的老老師的關(guān)心，以適應(yīng)新的工作崗位的要求是一種行之有效新老師培訓(xùn)的方法，

2．全校35周歲以下的青年老師連續(xù)完善三年進(jìn)展規(guī)劃，并在全校其他老師中推開。

3．在工作不滿五年的新老師中開展新老老師“傳幫帶”活動(dòng)，充分利用老老師的閱歷培育青年老師，使其快速成才。

三、骨干老師培訓(xùn)

1．在每學(xué)期初召開了教研組長(zhǎng)研討會(huì)，對(duì)教研組進(jìn)步行專題培訓(xùn)。

2．組織校優(yōu)秀老師進(jìn)行培訓(xùn)，參與市骨干老師、學(xué)科帶頭人后備老師的專題培訓(xùn)并參與市骨干老師、學(xué)科帶頭人的評(píng)比。

四、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我校已步入正軌，學(xué)校老師基本都能適應(yīng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的需要，但對(duì)新老師還要進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)老老師要提出更高的要求。

五、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師的培訓(xùn)

作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基地學(xué)校，本學(xué)年我校高一全面開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，師資培訓(xùn)的任務(wù)特別艱難。

本學(xué)年主要從以下三個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)：

1．課程指導(dǎo)老師培訓(xùn)，課程指導(dǎo)老師在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程承當(dāng)著最主要的任務(wù)，每周都進(jìn)行一次集體備課。

2．管理老師培訓(xùn)，管理老師承當(dāng)著幫助課程指導(dǎo)老師組織學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，主要承當(dāng)管理同學(xué)活動(dòng)的任務(wù)，每學(xué)期對(duì)他們進(jìn)行一次特地的培訓(xùn)。

3．學(xué)科指導(dǎo)老師培訓(xùn)，學(xué)科指導(dǎo)老師承當(dāng)著為同學(xué)供應(yīng)學(xué)科方面的專業(yè)學(xué)問的任務(wù)，也將對(duì)他們進(jìn)行一次特地的培訓(xùn)。

培訓(xùn)的主要形式有：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程通識(shí)培訓(xùn)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沙龍；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程集體備課等。

六、老師信息技術(shù)培訓(xùn)

為了提高老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的力量，順當(dāng)通過信息技術(shù)與學(xué)科整合考核，本學(xué)年的老師開展了以下內(nèi)容的培訓(xùn)：

1．PPT技術(shù)培訓(xùn)

2.FrontPage技術(shù)培訓(xùn)

3．信息技術(shù)與學(xué)科整合理論培訓(xùn)

七、校本課程開發(fā)培訓(xùn)

圍繞我?！叭孢M(jìn)展、人文見長(zhǎng)”的辦學(xué)思路，本學(xué)年將大力開展校本課程的開發(fā)，本學(xué)年全校老師進(jìn)行校本課程開發(fā)系列培訓(xùn)。

20xx年x月

校本培訓(xùn)年度總結(jié)篇2

我園以連續(xù)深化加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高老師師德水平。堅(jiān)持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師實(shí)施新課程的力量，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的進(jìn)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo)，并扎實(shí)有效的'開展了一系列的研討活動(dòng)，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

〔一〕營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。

1、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì)議上下發(fā)的“五個(gè)文本”。其中對(duì)《03》方案、《老師的成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)看法》作了認(rèn)真的解讀并仔細(xì)撰寫了相關(guān)的讀書心得，準(zhǔn)時(shí)組織全體老師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”“新課程，我們?cè)鯓诱f課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《上海市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)看法〔征求看法稿〕》后我們更關(guān)注了每一次展現(xiàn)活動(dòng)對(duì)老師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注老師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展現(xiàn)活動(dòng)所起到的作用。如：要求老師每一輪的展現(xiàn)活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動(dòng)、主題背景下的數(shù)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、嬉戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)綻開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位老師都不少于展現(xiàn)公開活動(dòng)3次以上。

2、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，老師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動(dòng)評(píng)析等，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行互相的溝通與研討。如：老師們就《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級(jí)管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

3、教研互動(dòng)

依據(jù)我園的實(shí)際狀況，本學(xué)年連續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“提高老師使用新教材的力量”為主題，從“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”、“新課程，我們?cè)鯓诱f課”兩個(gè)切入點(diǎn)開展形式多樣的研討活動(dòng)，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽課，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活?dòng)還請(qǐng)骨干老師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期又以“新課程背景下的嬉戲活動(dòng)”為主題，依托教研組進(jìn)行了嬉戲?qū)W問的問卷、嬉戲活動(dòng)案例的溝通、嬉戲閱歷的溝通、嬉戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)化解老師中的真問題，不斷提升了老師組織嬉戲的力量，提升每一位老師實(shí)施新課程的力量。

〔二〕搭建實(shí)踐平臺(tái)，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。

1、加強(qiáng)聽課—遞進(jìn)式的展現(xiàn)與研討

會(huì)不會(huì)聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進(jìn)老師互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)老師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園以“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”這個(gè)主題，加強(qiáng)老師互相間的聽課活動(dòng)，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。第2學(xué)期，我園連續(xù)開展了“隨堂課——自薦課——優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展現(xiàn)研討活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中我園將嬉戲活動(dòng)的專題研討、辦園特色課程的制造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起，不斷提升老師使用新課程的力量。5月份，我園展現(xiàn)了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長(zhǎng)”的片級(jí)展現(xiàn)活動(dòng)。6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課—自薦課—優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng)，在“優(yōu)質(zhì)課”的展現(xiàn)中每一位老師圍繞辦園特色，各自制造設(shè)計(jì)并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展現(xiàn)的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”、中班展現(xiàn)的“崇明大螃蟹”“難過的小鯉魚”、小班展現(xiàn)的“崇明白扁豆”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

通過實(shí)踐充分的感受到老師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量。

2、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話

說課可以讓老師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心。說課中的頓悟與發(fā)覺是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展現(xiàn)活動(dòng)開展說課的研討。每一次的展現(xiàn)活動(dòng)之前或之后，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說課，要求老師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓老師在說的過程中真正把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升駕馭新教材的力量。

3、注意評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思

為了能提升老師評(píng)價(jià)與反思的力量，本學(xué)期我園連續(xù)嘗試開展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、課后反思記錄等等。特殊是學(xué)習(xí)了《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性、針對(duì)性、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎？什么地方值得去完善的？假如是我，我該怎樣做？為什么要這樣做？。使老師看到自己的進(jìn)步，增添信念。進(jìn)行自我調(diào)整，自我完善，如今，我園的這批老師都能敢于評(píng)價(jià)，愿意反思。

〔三〕關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導(dǎo)，做好帶教引領(lǐng)。

1、個(gè)別指導(dǎo)

依據(jù)每一位老師各自的三年打算，開展活動(dòng)展現(xiàn)、閱歷溝通等成果的展現(xiàn)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)老師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：3月份開展中青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展現(xiàn)評(píng)比的基礎(chǔ)上參與了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成果。4月份我園勝利承當(dāng)了縣級(jí)展現(xiàn)活動(dòng)，我園吳凱燕老師與西門二幼的陸翠萍老師為大家展現(xiàn)了活動(dòng)《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的確定。

2、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)等連續(xù)親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。關(guān)心青年老師快速成長(zhǎng)。結(jié)合打算扎實(shí)有效的開展帶教活動(dòng)。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動(dòng)、一起探討溝通等等，為新老師供應(yīng)實(shí)踐與理論的支持。期末對(duì)于帶教工作進(jìn)行總結(jié)。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展現(xiàn)活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新老師，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的老師，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)，都能快速成長(zhǎng)。

〔四〕重視科研討論，形成有效機(jī)制，提高討論實(shí)效。

主動(dòng)參加縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標(biāo)，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、依托課題討論的成果，有效推動(dòng)辦園特色工作的開展。

2、完成縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培育》的討論與結(jié)題工作。

3、連續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，關(guān)心老師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研力量。

4、加強(qiáng)對(duì)老師問題意識(shí)的培育。結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討一起查找、發(fā)覺討論的問題，確立討論的方案。

5、主動(dòng)參加新一輪的縣級(jí)課題申報(bào)。申報(bào)青年老師課題1項(xiàng)、教研室課題2項(xiàng)。

6、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)覺的問題及討論的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的討論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正表達(dá)讓科研與教研相整合。

〔五〕關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。

我們以“做一名陽光的老師”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教職工師德素養(yǎng)。提倡無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。開展了“講故事競(jìng)賽———優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會(huì)———做一名陽光的老師”等專題活動(dòng)，另外結(jié)合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、準(zhǔn)時(shí)組織開展了師德教育活動(dòng)，不斷提高教職工師德水平。

2、努力提高幼兒園信息化程度。

依托xx網(wǎng)、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師主動(dòng)將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特殊是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。

連續(xù)進(jìn)一步提高老師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的力量。本學(xué)期老師的備課、各類打算的制訂、教育案例的撰寫等等，都進(jìn)電腦，連續(xù)完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：

問題與思索：

1、培訓(xùn)的形式還需多樣。要表達(dá)針對(duì)性、目的性、實(shí)效性。例如：在開展師德專題活動(dòng)的氣氛營(yíng)造還不夠，形式還不夠豐富。

2、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研力量還比較薄弱，科研工作要加強(qiáng)。本園老師對(duì)于課題的討論缺乏實(shí)踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶著大家大膽嘗試課題討論，讓我們的老師促進(jìn)走進(jìn)課題討論，愿意討論。

4、老師對(duì)于博客的關(guān)注愛好還不夠，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，催促老師加強(qiáng)博客的互動(dòng)及發(fā)帖率。

一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼年P(guān)心，作為一所農(nóng)村幼兒園的老師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)特別有限，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也糊涂的看到自身所存在的缺乏，我想我們有信念在來年的學(xué)期中加倍努力，連續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導(dǎo)思想，深化開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓我園每一位老師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

校本培訓(xùn)年度總結(jié)篇3

老師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，老師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)展，時(shí)代對(duì)老師的要求越來越高，為了提高老師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。

作為一名年輕老師，這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個(gè)寬闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們快速地進(jìn)展和進(jìn)步。在這學(xué)期的時(shí)間里，我仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)討論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新力量。

2、開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，連續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各班級(jí)組的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有具體的記錄。落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。會(huì)選