第第頁學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇1

一、調(diào)查目的

同學(xué)們對于語文學(xué)習(xí)究竟愛好如何？同學(xué)們對于語文老師、對于語文課究竟有著怎樣的熟悉？同學(xué)們的課外閱讀狀況如何？為了更多更好更深化地了解同學(xué)語文學(xué)習(xí)的狀況，以便改良自己的課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在我?guī)О嗉壷虚_展了一次比較全面的語文學(xué)習(xí)愛好調(diào)查。

二、調(diào)查方法準(zhǔn)時(shí)間

問卷調(diào)查為主，抽樣座談為輔。對19班同學(xué)以問卷調(diào)查為主，對20班同學(xué)則以抽樣問卷和抽樣座談的方式進(jìn)行調(diào)查。時(shí)間是20xx年9月。

三、調(diào)查對象及范圍

19班、20班全體同學(xué)，分發(fā)問卷106份，有效回收問卷90份。

四、調(diào)查狀況

通過調(diào)查，我發(fā)覺，同學(xué)喜愛語文課的占55%，不太喜愛語文課的占35%，有10%的同學(xué)說不清或沒想過。

對目前自己的語文成果，有超過60%的同學(xué)表示不很滿足，基本滿足的不到10%。喜愛語文課是由于老師對同學(xué)有吸引力，老師對他〔她〕親切，同學(xué)覺得上語文好玩。不喜愛語文課主要是由于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、語文老師上課缺乏趣味性和吸引力，覺得老師不太關(guān)懷自己。調(diào)查還反映出同學(xué)自身懶散，缺少上進(jìn)心，學(xué)習(xí)上缺乏自信念，家長文化素養(yǎng)不高，不重視自己，對同學(xué)的語文學(xué)習(xí)缺少監(jiān)督和關(guān)心。

同學(xué)喜愛語言幽默幽默、教態(tài)自然大方、學(xué)問淵博、關(guān)懷同學(xué)的老師，盼望語文老師不要太嚴(yán)厲?，要幽默些，多鼓舞同學(xué)等；而不喜愛那些常發(fā)脾氣、以勢壓人、缺少激情、不關(guān)懷同學(xué)、學(xué)問陳舊又狹窄的老師。

不喜愛作文、日記的同學(xué)與喜愛作文、日記的同學(xué)基本各占一半，喜愛讀書的占三分之一，不喜愛作讀書筆記的占了一半多。

五、調(diào)查結(jié)論

同學(xué)的語文成果與以下因素有關(guān)：

1.同學(xué)因素：

(1)學(xué)習(xí)愛好；

(2)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；

(3)學(xué)習(xí)策略及效率；

(4)力量水平；

(5)努力程度；

(6)考場發(fā)揮；

(7)家長督助；

2.老師因素：

(1)人格魅力；

(2)課堂趣味；

(3)教學(xué)看法；

(4)教學(xué)策略；

(5)評價(jià)同學(xué)的方式方法。

六、今后工作重點(diǎn)

基于以上調(diào)查結(jié)論，確定今后工作重點(diǎn)如下：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身魅力；細(xì)心備課，增添課題趣味；賞識同學(xué)，進(jìn)行多元評價(jià)；實(shí)行多種措施，激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動家長催促。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇2

一討論課題中同學(xué)的消費(fèi)狀況調(diào)查

二課題組長符啟貴

成員

三調(diào)查時(shí)間20xx年03月15日至20xx年06月30號

四調(diào)查目的

1.了解中同學(xué)的消費(fèi)狀況

2.提高實(shí)踐力量

五討論方法

1.上網(wǎng)查閱2.問卷調(diào)查

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，人民生活水平不斷提高，同學(xué)的消費(fèi)水平也不斷提高，高中生尤為突出。如今的中同學(xué)生活在信息通訊，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，加上寧波市人民生活水平的不斷提高，中同學(xué)的消費(fèi)市場成為商家的必爭之地。有的中同學(xué)能正確利用好手上的錢，但是有的人卻消失亂消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深化的了解中同學(xué)消費(fèi)狀況，揭露這一現(xiàn)象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費(fèi)途徑，我綻開了對本校及兄弟學(xué)校高中生消費(fèi)狀況的調(diào)查活動，在對本次調(diào)查所獲數(shù)據(jù)深化分析的基礎(chǔ)上，形成了以下討論結(jié)果和建議：

討論結(jié)果：

一、消費(fèi)狀況

(一)高中生消費(fèi)水平太高

據(jù)統(tǒng)計(jì)，海口市中同學(xué)20xx年的平均壓歲錢為1549元，其中少于500元的占20.6%，5001000元的占33.2%，100020xx元的占29.5%，20xx元200以下的同學(xué)占8.8%，200300元的占20.0%，300400元的占50.1%，500元以上的占21.1%。依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：寧波市目前擁有手機(jī)的高中生較多，占62.6%，而且他們的手機(jī)費(fèi)用都不低，平均話費(fèi)為每月67元。且依據(jù)所調(diào)查對象反饋的信息：認(rèn)為很有必要或有必要配備手機(jī)的高中生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的36.4%，認(rèn)為沒有必要和很沒必要的同學(xué)只占23.4%。在擁有手機(jī)的同學(xué)中，手機(jī)由父母親戚給的占83.8%，自己買的占13.9%，伴侶送的占2.3%。

在目前把握的信息來看，寧波市高中生的消費(fèi)持快速增長趨勢，即使是有的同學(xué)因家庭條件所限，消費(fèi)檔次稍低一些，但其消費(fèi)總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。有調(diào)查顯示，在家庭消費(fèi)支出中，未成年消費(fèi)者的消費(fèi)量幾乎占家庭收入的二分之一。

(二)消費(fèi)日趨多元化，但消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

在同學(xué)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)占肯定優(yōu)勢，精神投資少得可憐。據(jù)調(diào)查，寧波市高中生零用錢用處中排在首位的是“買零食”，其次是迫于學(xué)習(xí)壓力而購置學(xué)習(xí)資料，購置課外書報(bào)的比重較低。此外，5.3%的男生和2.9%的女生選擇了“請客送禮”。

在社會各種不良風(fēng)氣的影響下，部分高中生也染上了不少不良習(xí)慣，這也在很大程度上影響到了他們的消費(fèi)取向。依據(jù)調(diào)查，寧波市目前有10.8%的男生和2.3%的女生吸煙，29.5%的男生和17.8%的女生飲酒，甚至6.5%的男生和1.1%的女生參加賭博。

二、形成因素

(一)主觀因素

1.中同學(xué)消費(fèi)意識差，簡單消失攀比心理。主要表如今主要表如今：過于注意外表，過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，緣由就是名牌的更美麗、更顯高檔，這樣就可以在同學(xué)面前炫耀，目的是想別人都敬重自己，這樣很簡單在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng)，這樣，亂消費(fèi)的現(xiàn)象更加嚴(yán)峻。

2.從眾心理在作怪。在中同學(xué)中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機(jī)，我也要有;別人有MP3我也要有;別人有電腦我也要有;別人有……，形成了一種畸形消費(fèi)狀態(tài)。

(二)客觀因素

1.社會大環(huán)境的影響。隨著社會的進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平的不斷提高，人們的消費(fèi)水平漸漸提高，隨之消失一些出手闊綽的貴族，于是為了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價(jià)。而且，社會中流行產(chǎn)品更新?lián)Q代頻繁，在從眾心理的驅(qū)使下，中同學(xué)也馬不停蹄的追逐潮流。

2.父母對子女的溺愛。如今的中同學(xué)大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長把他們當(dāng)成家里的太陽，很簡單使他們養(yǎng)成“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”這種以自我為中心的性格。錢用完了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，助長了他們亂消費(fèi)的風(fēng)氣，使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人感受的性格。

3.學(xué)校教育還存在弊端。一些學(xué)校過于注意對同學(xué)學(xué)問力量的培育，而忽視了對同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

4.還有一些其它因素，在此不一一列舉。

建議：

1.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)會理財(cái)、勤儉節(jié)省的教育，教育同學(xué)樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。不要把錢用在一些既昂貴，又不有用的東西上。如購置衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應(yīng)學(xué)會購置物美價(jià)廉的商品;更加要多從父母的角度動身，懂得錢是來之不易的。

2.作為父母對孩子的愛還也要科學(xué)合理，對孩子的不合理要求不能聽之認(rèn)之，要賜予孩子適當(dāng)?shù)呐泻徒逃?，關(guān)心孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇3

今年參與高考體檢的××中學(xué)高三同學(xué)共有254人，因身體不合格限考某些專業(yè)的有122人，其中因視力缺乏而受限的竟達(dá)94人，占受檢查同學(xué)的37％，占限考同學(xué)77％，可見，青年同學(xué)視力減退現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。近視發(fā)病率呈現(xiàn)出有增無減的趨勢，已到達(dá)了有必要為他們的眼睛呼救的嚴(yán)峻地步。

在調(diào)查中，與校領(lǐng)導(dǎo)和班主任共同分析了造成上述現(xiàn)象的緣由。歸納起來，有以下幾點(diǎn)：

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒能正確處理五育之鬧的關(guān)系，只顧追求升學(xué)率狠抓智育，忽視了同學(xué)的體育熬煉，特殊是沒有教育同學(xué)留意科學(xué)用眼，講究用眼衛(wèi)生。

2．教室采光條件差．桌高凳低；晚自習(xí)燈光太暗。

3．老師布置作業(yè)不夠合理，任憑加大作業(yè)量，致使同學(xué)負(fù)擔(dān)過重；為了追求升學(xué)率，老師采納“題海戰(zhàn)術(shù)”、“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，無休止地補(bǔ)課，使同學(xué)常常處于疲憊狀態(tài)。

4．很多家長望子成龍心切，對同學(xué)嚴(yán)加看管，不管家庭照明條件好賴，仍逼孩子晚上再學(xué)一、二小時(shí)。

在調(diào)查中，還就如何解決同學(xué)視力減退問題與該校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了座談。他們?nèi)颊J(rèn)為：解決問題的關(guān)鍵，在于領(lǐng)導(dǎo)重視口該校領(lǐng)導(dǎo)表示：肯定引以為戒，切實(shí)提高熟悉，摸清發(fā)病規(guī)律，抓輕抓早；‘學(xué)校與老師、家長互相協(xié)作，齊抓共管，使在校生不再消失象本屆畢業(yè)生視力減退的嚴(yán)峻現(xiàn)象。

只要措施得當(dāng)，青年同學(xué)的眼睛肯定能夠得救。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇4

雖然中同學(xué)還屬于無收入階層，但在有些地方已成為消費(fèi)領(lǐng)域的強(qiáng)勢群體。那么我們的同學(xué)消費(fèi)觀念如何？消費(fèi)狀況究竟怎樣？造成這種狀況的緣由是什么？其中埋伏著哪些值得深思的問題？就這些問題，我們設(shè)計(jì)了一份簡潔明白的調(diào)查問卷表，對本校同學(xué)做一次調(diào)查，共發(fā)放110份調(diào)查問卷，收回100份，下面是相關(guān)的報(bào)告總結(jié)：

零用錢的來源

從來自100份中同學(xué)的調(diào)查問卷中，98%的中同學(xué)零用錢都來自父母，基本是父母或其他長輩主動賜予，許多家長可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費(fèi)要求都盡量滿意，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富有的家庭。在調(diào)查中，約有28%的同學(xué)說明假期有參與打工賺錢，但那遠(yuǎn)不能用來交學(xué)費(fèi)及平常的日常花銷，長期的開支主要是依靠父母，對于月零用錢，50%的中同學(xué)零用錢的數(shù)額每月在職1050元；有42%的中同學(xué)說明夠用；30%的中同學(xué)認(rèn)為“還可以”，只有28%的中同學(xué)認(rèn)為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢的數(shù)目還是足夠，認(rèn)為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長有意限制。

關(guān)于假期打工，50%的中同學(xué)有這種想法，30%的中同學(xué)打工過，其實(shí)只要去勞動，無論是體力勞動還是腦子勞力，所獲得的酬勞都是會欣喜且倍受鼓舞的。勞動是榮耀的，不勞動是不光榮的。作為一名新時(shí)代的中同學(xué)，一個(gè)將要面對社會種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的人，樹立只有勞動才能制造財(cái)寶的觀念，對于自己的消費(fèi)行為不無裨益。

零用錢的流向

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)覺，當(dāng)前中同學(xué)主要消費(fèi)有兩大去向：一是買零食占42%，充分表達(dá)了少年嘴饞的天性；二是買學(xué)習(xí)用品占37%，說明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒有遺忘給自己添置些課外學(xué)習(xí)資料和文具用品。此外，穿著消費(fèi)也占了總消費(fèi)的肯定比例，盡管調(diào)查中發(fā)覺相當(dāng)部份中同學(xué)在購置衣服，鞋等日常生活用品時(shí)選擇一般標(biāo)準(zhǔn)，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，究竟也是一項(xiàng)不小的開支。玩方面的消費(fèi)，在當(dāng)前的中同學(xué)消費(fèi)中不容忽視，占7%。雖然是農(nóng)村中同學(xué)，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦，隨身佩帶手機(jī)、CD、MD等；有的同學(xué)沉迷網(wǎng)吧，把全部的零用錢都花在上網(wǎng)；調(diào)查中還發(fā)覺人情交往也是同學(xué)中一筆不少的開支，如交伴侶，生日派對，封建節(jié)日互相宴請，甚至過早地涉入愛河。人情交往太多、太頻，既耗費(fèi)錢財(cái)，也影響學(xué)習(xí)。作為中同學(xué)，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不要過早和過多地涉及人情世故方面的問題。

世界上什么事最簡單？信任很多人都會說花錢，而且花錢的過程中布滿著莫名的快感，真不知道當(dāng)前中同學(xué)究竟想得到什么？是自由？是歡樂？抑或其他？為滿意自己的欲望，無意識地花掉不該花的錢?；蛟S，這一代的中同學(xué)實(shí)在太前沿，遺失了本應(yīng)有的那份純真，消費(fèi)趨勢表達(dá)出成人化的特點(diǎn)，在這里真想對同學(xué)們說，保存一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學(xué)習(xí)上思索，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素養(yǎng)修養(yǎng)的提高上，不要鋪張錢，更不要鋪張青春??！

用錢是門學(xué)問

用錢與花錢從深層次的角度理解，是兩個(gè)不同的概念。“花錢”有隨便性強(qiáng)，“用錢”指把錢用在必需上，充分表達(dá)錢的真正功能。從我們的調(diào)查中發(fā)覺，零用錢的使用全部由自己支配，但使用的打算性、節(jié)制性不強(qiáng)。有打算的只有26、7%，其他都無打算或無節(jié)制。調(diào)查中還發(fā)覺部份家長對中同學(xué)處理零用錢的看法不明朗，或許并不關(guān)注中同學(xué)的消費(fèi)觀念，消費(fèi)狀況；或許忙于工作、家務(wù)無暇顧及，聽之任之；還有部份家長把零用錢的多寡，作為激勵(lì)的籌碼，學(xué)習(xí)好，就多給一點(diǎn)零用錢，學(xué)習(xí)差就少給點(diǎn)，這樣，有些中同學(xué)為了多拿點(diǎn)零用錢就會實(shí)行一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?。?dāng)被問及假如有人向你借錢，你會借給他嗎？88%的中同學(xué)選擇看狀況，說明目前的中同學(xué)在這方面的處理上還是比較謹(jǐn)慎理智的。對于是否捐獻(xiàn)給盼望工程，只有5%的中同學(xué)有常常性的行為。分析其中緣由，或許囿了囊中羞怯，或許對捐獻(xiàn)的社會意義還沒有足夠的熟悉。假如每個(gè)中同學(xué)每年捐獻(xiàn)10元，不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校內(nèi)。調(diào)查中還發(fā)覺沒有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢放進(jìn)銀行儲存，由此可見，中同學(xué)的理財(cái)意識相當(dāng)薄弱。

反思與建議

中同學(xué)的消費(fèi)以受外界影響為主，既然外界的環(huán)境不易轉(zhuǎn)變，那就只好轉(zhuǎn)變自己，培育良好的消費(fèi)習(xí)慣。有零用錢是正常的，但數(shù)額肯定要合理，要合理地使用零用錢，不大手大腳，應(yīng)用則用，不要用在一些既昂貴又不有用的東西上，如購置衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌、時(shí)尚，應(yīng)學(xué)會購置物美價(jià)廉的東西，當(dāng)自己買的東西不別人好的時(shí)候，不必理睬別人是怎樣看你的，只要自己堅(jiān)信這樣做是對的；消費(fèi)時(shí)更多的從父母的'角度動身，懂得錢是得來不易的，學(xué)會節(jié)儉，用得合理，這樣才會讓父母感到放心。

對于個(gè)別中同學(xué)的高消費(fèi)現(xiàn)象，主要緣由有：青少年自尊心強(qiáng)。注意外表，很留意別人對自己的看法評價(jià)，很在意四周人的目光，如認(rèn)為穿的惹眼點(diǎn)，美麗點(diǎn)，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都敬重自己?，F(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中同學(xué)們對新產(chǎn)品、新技術(shù)非常敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機(jī)，非常瀟酒，風(fēng)光。其實(shí)如今中同學(xué)大多設(shè)有必要購置手機(jī)，這樣做很不理智，不僅鋪張，還加重家庭負(fù)擔(dān)，又簡單在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費(fèi)的現(xiàn)象愈演愈烈。家長對子女的溺愛。如今的中同學(xué)中有不少是獨(dú)生子女，父母對他們非常疼愛，只要開口，絕不會空手，有求必應(yīng)，長此以往，輕則助長了他們的亂消費(fèi)的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人境況，以自我為中心的性格。

結(jié)束語

進(jìn)入21世紀(jì)，社會競爭愈加激烈，有學(xué)問有力量的人才會占得住腳。消費(fèi)也是一種力量，消費(fèi)又是為了更多的學(xué)問和形成更高的力量，只有這樣，將來才會把握在我們手里。作為中同學(xué)，還沒有在社會上工作的力量，但到了將來，或許你就會感覺到錢的來之不易，可能會很懊悔自己中學(xué)時(shí)所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何圓滿，從如今起就要學(xué)會好好利用自己手上的錢，正確的去消費(fèi)。作為中同學(xué)應(yīng)當(dāng)把有限的零用錢統(tǒng)籌支配，合理使用，主要用在學(xué)業(yè)上，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提示同學(xué)們要學(xué)會擅長理財(cái)。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇5

一、調(diào)查背景

同學(xué)負(fù)擔(dān)過重是我國中學(xué)校教育長期存在久治不愈的頑癥。針對同學(xué)負(fù)擔(dān)過重的問題，早在20xx年，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中學(xué)校減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施，也進(jìn)行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下，減負(fù)阻力重重，流于形式，收效并不抱負(fù)。中國青少年討論中心在20xx年的討論發(fā)覺，近年來中國中學(xué)校生睡眠時(shí)間持續(xù)削減，在學(xué)習(xí)日近八成睡眠缺乏，在周末也有超過七成的中學(xué)校生睡眠缺乏。這種狀況對正處于身心進(jìn)展階段的中學(xué)校生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出狀況的調(diào)查中發(fā)覺，我國中學(xué)校家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴(kuò)展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題始終沒有得到有效解決。同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的真實(shí)性、客觀性、嚴(yán)峻性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴(yán)峻影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培育和將來公民的素養(yǎng)。

二、調(diào)查目的

了解xx學(xué)校同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析造成同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的緣由，為該?？茖W(xué)合理地制訂和落實(shí)減負(fù)增效措施供應(yīng)根據(jù)。

三、調(diào)查對象

xx學(xué)校四、五、六班級部分同學(xué)

四、調(diào)查方式

本次調(diào)查實(shí)行的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在xx學(xué)校隨機(jī)選擇四、五、六班級的部分同學(xué)當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。三個(gè)班級共發(fā)出調(diào)查問卷120份，收回118份，回收率達(dá)98%

五、調(diào)查時(shí)間：20xx年5月15日

六、調(diào)查內(nèi)容

(1)同學(xué)課外作業(yè)狀況

(2)教輔材料購置狀況

(3)午間、雙休日補(bǔ)課狀況

(4)家庭為同學(xué)聘請家教輔導(dǎo)狀況

(5)學(xué)校的考試支配及成果公布狀況

(6)同學(xué)午間休息與睡眠質(zhì)量狀況

問卷共向?qū)W校生提出了20個(gè)問題

七、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)各類調(diào)查結(jié)果匯總

1、學(xué)校的考試支配及成果公布狀況

在對同學(xué)每學(xué)期的考試狀況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗(yàn)等形式來測試同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。而每次大小考試后，學(xué)?；径紩纪瑢W(xué)的排名。這種公開同學(xué)排名的做法，一方面可以激勵(lì)同學(xué)向著目標(biāo)努力前進(jìn)，但另一方面也會打擊到一些同學(xué)的自尊心。這其中的利弊還需要老師好好衡量一下。

2、同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況

3、同學(xué)購置使用教輔材料狀況

從調(diào)查結(jié)果狀況統(tǒng)計(jì)看，同學(xué)使用教學(xué)幫助資料，沒有學(xué)校統(tǒng)一購置的，大多是家長幫自己購置，還有一些是老師推舉的。六班級的同學(xué)會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示，四、五、六班級每門學(xué)科購置23本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每班級的最高比例。隨著班級增高，購置教材的數(shù)量也會有略微提高。

4、同學(xué)完成作業(yè)的狀況

5、同學(xué)午間休息與睡眠質(zhì)量狀況

中午飯后到下午上課之前是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間，從調(diào)查狀況可以看出，四班級0%能夠午休，五班級和六班級分別只有6.7%和2.6%能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?，其余同學(xué)大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分根據(jù)學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修。

(二)學(xué)校減負(fù)增效工作的有效做法

1、建立減負(fù)增效制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分熟悉到制度管理是落實(shí)減負(fù)增效要求的保障，為此，大部分學(xué)校通過完善管理制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行，確保減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度，保障教學(xué)工作有章可依、進(jìn)展有序。

2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐討論，探究掌握作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面供應(yīng)了一些實(shí)踐閱歷。

3、開展考試命題討論，實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評機(jī)制，發(fā)揮考試(查)對同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)、老師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用，避開老師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。

4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)討論的主要載體，是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展的主要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此，納雍一小主動開展校本教研，取得了明顯的成效。

5、加強(qiáng)宣揚(yáng)，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣揚(yáng)減負(fù)增效工作的意義，提高家長對減負(fù)的熟悉，以取得家長的理解、支持與協(xié)作。

6、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體同學(xué)。本著不讓一位同學(xué)掉隊(duì)，為了全體同學(xué)全面健康進(jìn)展的理念，學(xué)校特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難同學(xué)，實(shí)行一系列措施，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺不差。

(三)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的緣由分析

學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的緣由特別冗雜，既有宏觀層面的緣由，如考試制度

、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的緣由等。下面從直接影響同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來分析，主要有以下幾個(gè)方面：

1、從家長的角度分析

如今的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，家長的一切盼望全部寄予在孩子身上，家長在望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn)，以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)高校，乃至找到抱負(fù)的工作為目標(biāo)，因此在孩子進(jìn)入學(xué)校后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。

第一、家長對孩子的期望值過高，總盼望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是同學(xué)，使得他們雙休日兩天更加勞碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參與各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類愛好班。

其次、家長自主為孩子支配學(xué)習(xí)。不管孩子愿不情愿，家長依舊為孩子購置不少教學(xué)幫助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后連續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著班級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣同學(xué)不僅承受著來自學(xué)校、老師的壓力，回到家還要承受父母賜予自己的壓力。

第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴(yán)格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費(fèi)用責(zé)怪孩子。很多同學(xué)都在調(diào)查中寫道：請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較、父母賜予的壓力太大了，喘不過氣來、我厭煩爸媽每次說到別人家孩子就一臉艷羨，說到我就恨鐵不成鋼的表情等等。或許作為父母沒有發(fā)覺，但這無形中給孩子增加的很多的壓力。

2、從老師的角度分析

老師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在同學(xué)的學(xué)習(xí)、成長的過程中占有很大程度的比重。一個(gè)同學(xué)的健康成長得益于老師的良好教學(xué)。而老師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給同學(xué)更大的壓力與消極影響。

(1)老師教學(xué)水平的差異確定了同學(xué)負(fù)擔(dān)的輕重，好老師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、同學(xué)又喜愛，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的老師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，同學(xué)的理解、把握率低下，就熱衷于堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)，不斷的補(bǔ)課，大量作業(yè)的布置，增加了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，自己疲憊，同學(xué)更辛苦。

(2)老師在教學(xué)中，拖課現(xiàn)象也非常的嚴(yán)峻和普遍。對于學(xué)校生而言，一節(jié)課40分鐘，老師就應(yīng)當(dāng)在備課時(shí)好好安排時(shí)間。我們在去學(xué)校做調(diào)查時(shí)，從四班級到六班級，每個(gè)班級都有前一節(jié)老師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的老師就進(jìn)了教室，有些同學(xué)都不敢下位走動。老師能夠把握好每節(jié)課的時(shí)間與節(jié)奏，則會提高上課的效率。

3、從作業(yè)評價(jià)的角度分析

目前，課程打算中只規(guī)定了學(xué)校生完成回家作業(yè)的時(shí)間，而對同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒有一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)要