第4頁共4頁西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。一、基本情況分析1、學(xué)生情況小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。2、教材情況教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為____個課時進行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排，大體上可將____個課時的內(nèi)容分成____個部分。第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識，數(shù)的認識，包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點，還包括數(shù)的整除知識。數(shù)的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算等。比和比例，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。第二部分重點復(fù)習(xí)空間與圖形的相關(guān)知識。包括長度、面積、體積（容積）、時間等的單位及其進率，單位之間的換算，線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積（容積）等的計算。第三部分重點復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識。包括統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，以及數(shù)據(jù)的處理技能，可能性的大小等。第四部分重點復(fù)習(xí)實踐與綜合應(yīng)用。它是一種具有現(xiàn)實性、實踐性、問題性、綜合性或探索性的學(xué)習(xí)活動。教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細，系統(tǒng)性強，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的，同時，力圖進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。二、總復(fù)習(xí)目標通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達到：1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的轉(zhuǎn)化和名數(shù)的換算。3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣，獨立思考、不怕困難的精神。西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃（二）三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計26課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：15課時數(shù)的認識：抓住點，串成串;溝通聯(lián)系，織成網(wǎng);在應(yīng)用中整理零散的知識;5課時。數(shù)的運算：計算方法簡要回顧，加強聯(lián)系;幫助學(xué)生掌握運算的技巧及選擇合適的計算方法注意培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣（認真審題、認真計算、認真檢查和驗算）;在“應(yīng)用與反思”中復(fù)習(xí)“應(yīng)用題”知識。6課時。方程：讓學(xué)生在舉例中完成對知識的系統(tǒng)整理;注意用方程解決問題的方法;正比例和反比例：溝通比和比例間的關(guān)系及與分數(shù)、除法的聯(lián)系。4課時。2、空間與圖形領(lǐng)域：7課時平面圖形：突出整理的方法，突出數(shù)學(xué)的思想方法，突出解決問題的策略與方法，練習(xí)中突出應(yīng)用。4課時。立體圖形：各種圖形的特征，表面積與體積的區(qū)別，計量單位。3課時。3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：3課時整理特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;完成實例，體驗過程。4、實踐與綜合應(yīng)用：1課時四、策略與措施1、統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風(fēng)，改進工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育。3、認真研究課程標準和教學(xué)大綱，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末考點，做到有的放矢。4、按照教材總復(fù)習(xí)的編排，分塊分課時復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地回顧小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識，力求比較牢固地掌握基本知識，查漏補缺。5、適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識的能力。6、針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的知識缺漏，組織學(xué)生開展小組互幫活動，幫助這些學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識。7、認真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好