以校為本的教研制度：新課程的呼喚北京師范大學(xué)郭華一、為什么要建立以校為本的教研制度？新課程的實(shí)施過(guò)程中生長(zhǎng)起的以校為本的教研活動(dòng)教師自主發(fā)起的、以問(wèn)題為中心的教學(xué)研究活動(dòng)如何在寫(xiě)字教學(xué)中落實(shí)自主學(xué)習(xí)？比較枯燥，沒(méi)有興趣，把寫(xiě)字與組字結(jié)合起來(lái)；讓表現(xiàn)好的學(xué)生說(shuō)最喜歡哪些字。把學(xué)生的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上；孩子感到驕傲。調(diào)動(dòng)孩子們寫(xiě)字的興趣。比以前輕松了許多。能用學(xué)過(guò)的字組成：老：老人、老爺爺，老師；在寫(xiě)字上也有一些認(rèn)識(shí)；“你認(rèn)為把這個(gè)字寫(xiě)漂亮，哪一筆最關(guān)鍵？”比如“聲”中的撇；

帶著研究意識(shí)從事教學(xué)教師從一個(gè)單純的“教者”轉(zhuǎn)化為一個(gè)自覺(jué)的研究者、主動(dòng)的實(shí)踐者，嚴(yán)肅的反思者，對(duì)于他們已習(xí)以為常的每日教學(xué)生活，他們開(kāi)始反思、批判、分析

教學(xué)中怎樣更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性？在設(shè)計(jì)游戲時(shí)怎樣才算是“科學(xué)”的？?jī)H僅是為了活躍氣氛嗎？

迫切需要專(zhuān)業(yè)支持衷心希望大學(xué)的教育學(xué)院、課程中心及教師進(jìn)修學(xué)校、教研室等專(zhuān)業(yè)人員給他們更多的指導(dǎo)

啟示：將這種自發(fā)的以校為本的教研形式制度化，是新課程順利實(shí)施的重要保障新課程的理念需要學(xué)校建立新秩序、教師發(fā)展主體性張顯教師對(duì)教學(xué)自主決策、反思和改進(jìn)的權(quán)利，新課程對(duì)教研制度的新要求新課程對(duì)教師的要求教師要有課程意識(shí)－－為理解而教，對(duì)教學(xué)自主做出決斷和反思教師要有持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程－－職前教育與在職培訓(xùn)進(jìn)修新課程對(duì)學(xué)校的要求建立新的學(xué)校秩序：學(xué)校教學(xué)常規(guī)及管理常規(guī)的變化學(xué)校應(yīng)建成一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)或?qū)W習(xí)團(tuán)體每一個(gè)人都是學(xué)習(xí)者，且地位平等。沒(méi)有思想的團(tuán)體是沒(méi)有生命力的，失去團(tuán)體的個(gè)人才智也沒(méi)有意義；學(xué)習(xí)團(tuán)體是互相尊重、相互信任、共享經(jīng)驗(yàn)、共同發(fā)展的團(tuán)體。新課程對(duì)社會(huì)的要求教育是全社會(huì)的事業(yè)大學(xué)及教研部門(mén)有責(zé)任幫助學(xué)校實(shí)施新課程，幫助教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以校為本的教研制度是學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需要，是新課程的需要二、以校為本的教學(xué)研究制度是什么？幾個(gè)介詞：在、通過(guò)、為我們?nèi)绾卫斫庖孕楸镜慕萄兄贫葘W(xué)校內(nèi)部與外部：教師是教研活動(dòng)的主體傳統(tǒng)的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，是用別人設(shè)計(jì)好的課程達(dá)到別人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)的知識(shí)傳授者，而反思性教師不僅具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧與技能，而且還具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究改進(jìn)的能力。同時(shí)，以往的專(zhuān)家設(shè)計(jì)方案，由教師去執(zhí)行方案，而沒(méi)有把現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)問(wèn)題作為研究問(wèn)題，沒(méi)有承認(rèn)教師的主體地位在以校為本的教研活動(dòng)中：教師作為研究者；、教師在自主地進(jìn)行反思性實(shí)踐；教師要主動(dòng)與他人合作共同研究教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題（同伴互助、與教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究者共同研究）學(xué)校是校本教研的主陣地

學(xué)校不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，也是教師發(fā)展的地方。教師在學(xué)校、在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。教研的主題是在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中自主生成的例如“教室的革命”學(xué)校是專(zhuān)業(yè)研究人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地