中學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式和思維方式也在不斷地變化，創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可缺少的一部分。而語文教學(xué)，作為基礎(chǔ)教育的核心科目，自然也需要從中融入創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。本文就從語文教學(xué)的角度，探討如何在中學(xué)教育里創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、什么是創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維，指的是人們通過思考、運(yùn)用創(chuàng)造性技能產(chǎn)生創(chuàng)新思路、創(chuàng)造新概念、發(fā)明新方法等的思維過程和能力。它包括但不限于創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)明等詞匯，而作為中學(xué)教育的一部分，它的重點(diǎn)在于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，以便他們能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、中學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

1.拋棄傳統(tǒng)教育

首先，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要拋棄傳統(tǒng)課堂教育模式。在以前的教育理念中，老師往往是知識的傳授者，而學(xué)生則是被動的接受者。但是在現(xiàn)代教育理念中，老師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，都需要參與到學(xué)習(xí)過程中，并且要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)造。

2.提倡“師生共同探究”

其次，中學(xué)語文教學(xué)要提倡“師生共同探究”的理念，讓學(xué)生參與討論、研究各種教材，培養(yǎng)他們的思考能力。在這種探究式的教學(xué)中，學(xué)生的主觀能動性得到了很好的發(fā)揮，他們可以根據(jù)自己的理解和思想不斷地拓展知識領(lǐng)域，并在課堂上分享。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。例如，在作文、小說、詩歌等寫作中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題分析，然后激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以出現(xiàn)各種各樣的想法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，嘗試用真實(shí)的事情來激發(fā)學(xué)生表達(dá)出更多的創(chuàng)想。

4.立足于教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的升級

中學(xué)語文教學(xué)要立足于教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的升級。這種教學(xué)思想既是以已學(xué)知識為基礎(chǔ)，又注重拓展學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，領(lǐng)悟知識的本質(zhì)和思想的精髓，達(dá)成自我提升和發(fā)展的動力，有助于學(xué)生的思維和能力的升級，為更高的過程性學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5.使用多樣化的教育手法

綜上所述，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該采用多樣化的教育手法，以使學(xué)生從中獲益。多樣化的教育手法，不僅能夠刺激學(xué)生的積極性，而且能夠真切地感受自己在學(xué)習(xí)上所付出的努力。除了常規(guī)的講授方式外，也可以通過計(jì)算機(jī)、電子白板等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂互動，全方位地拓展學(xué)生的知識面。

三、課堂教學(xué)實(shí)踐的案例

下面，我們通過一個(gè)具體的案例，來看看如何在中學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)造性思維得到有效的培養(yǎng)。

優(yōu)秀中華民族文化中的男性與女性形象

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“優(yōu)秀中華民族文化中的男性與女性形象”，培養(yǎng)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，掌握優(yōu)秀中華民族文化及其價(jià)值，形成深厚的國家文化認(rèn)同感，并培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的創(chuàng)新思維和理解能力，并能使學(xué)生積極思考優(yōu)秀文化與社會生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)步驟：

1.通過讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，了解和探討“優(yōu)秀中華民族文化中的男性和女性形象”之間的關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

2.在課堂上通過各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解“優(yōu)秀中華民族文化中的男性和女性形象”，并再次強(qiáng)調(diào)其在中國傳統(tǒng)文化中的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析、研究和比較優(yōu)秀中華民族文化中的男性和女性形象，大力推崇具有創(chuàng)造性思維能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自由地發(fā)表自己的見解和看法。

4.在小組內(nèi)，讓學(xué)生通過實(shí)際的擬題創(chuàng)作，提煉出有創(chuàng)意的書目進(jìn)行閱讀、解讀和評價(jià)。并結(jié)合其他同學(xué)的看法，對所讀對象進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)加強(qiáng)自我審查、整理思路并表達(dá)意見。

5.教師根據(jù)紀(jì)錄材料，進(jìn)行討論。并總結(jié)評價(jià)，供學(xué)生以后的學(xué)習(xí)之用。

通過以上這些教學(xué)方法，學(xué)生能夠從中了解和掌握優(yōu)秀中華民族文化及其價(jià)值，形成深厚的國家文化認(rèn)同感，并培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的創(chuàng)新思維和理解能力，同時(shí)也使學(xué)生積極思考優(yōu)秀文化與社會生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

四、總結(jié)

創(chuàng)造性思維能力是現(xiàn)代社會所需要的一項(xiàng)重要的能力，而在中學(xué)教育中，語文教學(xué)又是必不可少的一部分。因而，要切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，需要采用多種多樣的教學(xué)