第第頁幼兒中班教師的教學(xué)隨筆

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆1

小椅子哭了

平常，孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課的'時候，孩子們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次我都告知孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著、推著走。這樣不僅僅很吵，并且會損壞椅子，長此以往，還會使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

今日上活動課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。我靈機一動，大聲說：“小伙伴，你們聽，是誰在哭呀?”孩子們立即寧靜下來，教室里一點聲音也沒有。過了一會兒，孩子們紛紛嚷起來：“誰也沒哭!”我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：“怎樣沒有，你們認(rèn)真聽聽，似乎是小椅子在哭!

”孩子們都趴在椅子上聽，琪琪古怪地問：“小椅子為什么哭呀?”“剛才，你們搬椅子的時候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他們還說不想跟你們做伙伴了，由于你們一點也不愛好它?！蔽业脑拕傉f完，孩子們立即輕輕地搬起小椅子，方雪還靜靜地對小椅子說：“小椅子，你別生氣了，以后，我需要輕輕地抱你!”

從今，孩子們搬椅子的時候，都是輕輕的了。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆2

合作是指兩個或兩個以上的個體為實現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的協(xié)作和協(xié)調(diào)而實現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個人利益也獲得滿意的一種社會交往活動。但是，現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，缺乏與同伴間的交往與合作的技能。在與同伴相處過程中，常常表現(xiàn)出不合群、獨占、爭搶玩具、甚至打人等不良行為。對于中班幼兒來說，幼兒間情愿合作很難，需要老師的培育，我們老師要盡量在游戲、學(xué)習(xí)、運動中創(chuàng)設(shè)一些情景，使幼兒逐步能主動協(xié)作，分工合作，協(xié)商解決問題，促進幼兒間的合作，體驗合作后的歡樂。我在一日活動中開展了一系列的合作活動，收到了良好的教育效果。

一、在教學(xué)活動中為幼兒合作提供材料

開學(xué)初在語言活動十二生肖中提供了一個幼兒合作的環(huán)節(jié)，利用十二生肖圖片進行排排隊，三個幼兒一份材料。給幼兒充分的自由，孩子主動選擇兩位孩子進行一起操作，在這操作的過程中能看到孩子間的分工、協(xié)調(diào)，技能強的幼兒一下子就完成?？墒且灿邪l(fā)生爭吵的，為了自己能拿上固體膠，搶著拿圖片粘貼，使操作活動無法進行?？吹竭@種現(xiàn)象，說明幼兒之間缺少合作的意識，在以后的操作活動中都以兩個或三個孩子一起完成同一個目標(biāo)。幾次活動后，幼兒嘗到了與同伴間合作的歡樂，慢慢地萌發(fā)了合作的意識，材料能促進幼兒之間的合作。

二、在一日活動中為幼兒合作提供環(huán)境

幼兒自由活動時喜愛看圖書、聽故事、撫弄玩具。依據(jù)這一特點，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，鼓舞幼兒把家里好看的圖書、好玩的玩具帶到幼兒園，與大家共同共享，相互講解并描述故事的內(nèi)容，交談共同感愛好的話題。另外引導(dǎo)幼兒做一些寧靜的游戲，如：搶椅子、捉小魚等，通過這種自主的環(huán)境來促進幼兒間的合作化，幼兒在這樣的自發(fā)自主的'活動中，得到了熬煉協(xié)商與合作的機會。

三、在運動活動中為幼兒合作提供機會

幼兒運動中援助他們設(shè)計了各種倆人和三人一起玩的游戲，給幼兒的合作提供了機會，并教會幼兒一些合作技巧。如：拋接球、跳紙棒、翻繩、炒豆豆、運貨等。通過這些游戲活動增進了幼兒間的合作，自行選擇玩伴，共同商討游戲規(guī)章，慢慢地使幼兒間的合作與交往成為一種需要，一種必定。

同時，老師們平常留意收集信息，實時拍攝幼兒間合作的情景，并把照片或錄像展示給孩子們，讓他們共同觀賞、相互講解并描述，充分體驗合作的歡樂。合作是幼兒將來的進展，適應(yīng)社會，立足社會是將來的人們需要具有的而且是不可缺乏的素養(yǎng)，因此，從小培育幼兒間的良好合作意識以及合作的技能是非常重要的。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆3

我們班的雙胞胎

新學(xué)期開始，我剛接大三班，我們班里有一對雙胞胎姐妹，非?？蓯?，都長得非常秀氣、美麗?？茨游液茈y認(rèn)出哪個是姐姐，哪個是妹妹，可有一點我能認(rèn)定，妹妹每一天到園時總是哭，不興奮、不吃飯。這下我焦急了，我耐煩開導(dǎo)、幫忙，多少天來都不見效。

有一天午時，孩子們剛剛起床時，妹妹又哭起來，我無意中說了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了!”那姐姐像大人一樣馬上嚴(yán)厲地批判妹妹：“不準(zhǔn)再哭了，再哭誰都不親你了?！边呎f邊給妹妹擦眼淚，還拍拍她的.肩膀，只見妹妹不但不哭了，反而笑了。

我也興奮起來，心想：我可有方法了。就這樣，每當(dāng)妹妹心情不佳，我就用這個方法，同時也給與表揚鼓舞。此刻這對小姐妹表現(xiàn)可好了，我從心里喜愛她們。

這件事是我認(rèn)識到，兒童之間相互幫忙，相互教育，比成人對他們的教育效果更大，并且能夠相互促進，進展他們的本領(lǐng)。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆4

由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己常常轉(zhuǎn)動一下脖頸，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很興奮地走過來給我捶肩膀，說：“老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶?！钡⒆犹?，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小伙伴看見了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用的?！庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后常常讓我捶，還表揚我捶得很好呢?！蔽衣犃?，快樂地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過?！薄袄蠋?，我給你捶吧?！薄?/p>

我突然發(fā)覺孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的.幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆5

這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課用心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會做?！敝缶桶鸭埥o了旁邊的小伙伴。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很認(rèn)真的，大膽點，試試看，老師再幫忙。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思索，總想依靠老師來幫忙…

孩子用心、上心動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好進展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)上心性和主動性；才能有利于培育孩子的創(chuàng)新精神和制造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培育好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細(xì)心的觀測到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，漸漸地朝著良好習(xí)慣方向進展。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆6

讓孩子學(xué)會理解

跳繩競賽結(jié)束了，為了鼓舞孩子們，每個幼兒得到了一顆五角星。孩子們拿著經(jīng)過努力而得到的獎品，甭提多興奮了，個個愛不釋手?？蛇@時，我卻發(fā)覺了幾張懊喪的小臉，覺得自我沒有的獎品，他們眼里流露出絕望的`神情。

“老師，還有小伙伴沒有五角星”細(xì)心的孩子發(fā)覺了“他們?yōu)槭裁礇]有?”我有意問道?！八麄儧]有參與跳繩競賽!”孩子們答道?！拔沂怯捎谀翘旄忻傲??！薄坝捎谀翘煳胰ダ牙鸭伊?，所以沒有參與?！薄瓗讉€孩子說出了他們各自的緣由?！斑@可怎樣辦呢?”這時孩子們七嘴八舌地說開了：“老師，他們跳繩跳得很好，只是沒有參與，把剩下的五角星給他們吧!”經(jīng)過孩子們的全都決斷，也為了鼓舞他們，所以五角星就發(fā)給了他們。

只是一顆小小的五角星，卻從中培育了孩子們的愛與饒恕之心。作為幼兒老師，要抓住機會因勢利導(dǎo)，針對孩子的特點，讓他們學(xué)會理解人，多為別人著想。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆7

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴將教室里的地面打掃得干潔凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當(dāng)時心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍匆忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行職責(zé)心的熬煉和培育，在詳細(xì)實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕姞幷摚簽槭裁匆鲋等丈等丈蛻?yīng)做哪些工作透過爭論孩子們明白了每一個小伙伴都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小伙伴們服務(wù)。

我對班里的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的`澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶兔蠋煂Ρ磉M行消毒。另外我還要求每個小伙伴早上對自己的桌椅進行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小伙伴們都能仔細(xì)地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們制造親自勞動并參加管理的機會。并且改掉了很多的壞習(xí)慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。看著他們在做值日的過程中得到了熬煉，我很欣慰。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆8

我們班一個叫王浩強的小伙伴，上課不仔細(xì)聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)章的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)章時透過老師的教育他們會鎮(zhèn)靜地理解，但是這個珍寶一旦不守規(guī)章老師對他進行教育時，輕那么會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)峻影響了活動秩序，也影響到其他的小伙伴。不管怎樣耐煩勸服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有需要的掌握潛力，而且對自己行為造成的'結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個珍寶分外珍視，對一些出格的行為不能實時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿意的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿意。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小伙伴不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要實時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事漸漸說老師和小伙伴都實時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的轉(zhuǎn)變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆9

這天區(qū)角活動，孩子們選取自己喜愛的區(qū)域，只見平常不太喜愛畫畫的雨桐竟然選取了畫畫，新奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡?！笨匆娢伊⒓磻┣蟮溃骸袄蠋?，你能幫我畫一條小魚嗎？”我抓緊說道：“好啊。”我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要很多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜奈璧溃骸坝晖?，你這天真棒！”他興奮地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐這天的表現(xiàn)興奮。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀測。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，犬牙交錯的黑線條涂滿了整張紙，剛才的'畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎樣畫成這樣?。俊彼p輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了?！蔽衣犃俗ゾo說：“原先是這樣啊，老師錯怪你了?！?/p>

雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)怪，而應(yīng)去觀測了解。幸虧老師能實時發(fā)覺問題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒被損害。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆10

“老師，趙國坤又拿我的彩筆了！”、“老師，趙國坤拽我的衣服了！”、“老師，趙國坤打我了！”。前一段時間我常常聽到小伙伴們這樣的“小報告”，而對于趙國坤小伙伴，我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批判教育，他當(dāng)時也都很簡單地理解了“老師，我不拿他的彩筆了?！?、“老師，我不和她打架了?！薄痪盟謺敢恍┬″e誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。

靜下心細(xì)細(xì)想來，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢？幼兒年齡小，自我掌握潛力差，動作、行為往往比較沖動，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯的。另外，我們在兒童心理學(xué)課上學(xué)過，幼兒的`長時記憶尚處在進展中。假如我們所講的道理超出了孩子的理解潛力，他就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說，他也不需要能夠把一個情境中學(xué)到的概念用到另外一個情境之中，所以才會涌現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

之后我便換了一種上心的教育方法，不再對他進行批判，而是盡量用簡潔、明白的語言，耐煩地告知他哪里做得不相宜了，就應(yīng)怎樣做才對，并留意在不同的情境中反復(fù)強化。

漸漸地，趙國坤小伙伴的行為有了很大的改變，他所犯錯誤的次數(shù)越來越少了，小伙伴們都情愿跟他一齊玩了。

有時候，老師的耐煩和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢！

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆11

“小調(diào)皮”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打攪別的小伙伴，孩子們常告他的.狀，我多次對他進行嚴(yán)苛地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一貫沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更焦灼了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢？我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了。”并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡涌現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也特別喜愛和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充斥了激昂和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太寶貴了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的一生，真是奇跡！

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆12

小*是上周剛加入到我們這個大家庭的，可能由于上過幼兒園，所以來的第一天就差不多適應(yīng)了我們這里的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行，沒有哭鬧。但是入園兩三天后小*發(fā)生了改變，上周五午睡時間，小*找到自己的小床躺下預(yù)備睡覺。過了一會，小*突然哭了。我去勸慰他，問他發(fā)生了什么事情，小*說想媽媽了要找媽媽，我勸慰他說下午媽媽就來接小*了，就可以見到媽媽了，昨天媽媽也來接小*了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽，所以想媽媽了)。小*哭了一小會說，老師你不用陪我了我要躺下了?？墒沁€沒過兩分鐘小*又哭了，說要找媽媽?？葱?心情還不好，我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些，于是我倆就下樓了。我正在想小*喜愛玩什么可以來平復(fù)一下他的心情，剛到一樓小*突然不哭了，然后跟我說老師我們來玩積木吧，他也不說找媽媽了。我才明白小*不是想找媽媽了，是不想睡覺想出來玩，然后中午小*就沒睡。今日中午小*也沒睡，一帆老師一貫帶著孩子們玩，玩的好嗨，好快樂。

小*雖然沒睡午覺，但是他整個人放松了下來，真正的融入到了這個氛圍，能說出自己不喜愛的事情，打開心扉的在這個沒有束縛的環(huán)境中開快樂心的成長，這是一個很大的'轉(zhuǎn)變。

有許多大人都盼望小孩子乖乖的、聽大人的話、讓大人省點心?？墒沁@樣像機器人一樣聽話的孩子真的是我們所盼望看到的嗎?而且孩子會叛逆的，你越壓制他，他越是抵抗。假如強行壓制，反而會變得極端。那豈不是適得其反嗎?

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆13

我是一名幼兒園老師，班里有一些小伙伴問題不斷地指出別人的問題，甚至笑話別人。如，“老師，江鵬畫的小樹是黃色的，一點都不好看。”“張珊珊好笨，連給娃娃喂飯都不會……”我覺得這么大的孩子，正是對別人的缺點很敏感的時候，假如不實時引導(dǎo)，很簡單使孩子成為一個愛挑剔的人。于是，孩子們起床后，我問他們：“你們想不想聽老師講故事呀?”“想!”孩子們齊聲回答。我便講起了自己剛編的故事《挑毛病的小孔雀沒伙伴》。故事的大意是，有一只小孔雀全身長著亮亮的羽毛，可好看了，小伙伴們都喜愛來找它玩，可它卻總是喜愛挑別人的毛病。小烏鴉來了，它說：“你的聲音真難聽，一天到晚就會呱呱叫?！毙貘f難過地飛走了。

小百靈唱著歌來了，它卻說：“光歌得好聽有什么用，你長得上點都不美麗?！毙“凫`的歌聲停下來了……慢慢地，小伙伴都不來找小孔雀玩了。故事講完了，我告知孩子們，每個人都有很多優(yōu)點，也會有一些缺點，假如我們總是盯著別人的缺點說個沒完，就會變成愛挑毛病的小孔雀。我知道，講一個故事就期望孩子們完全轉(zhuǎn)變以前的做法是不可能的，但假如家長有意地引導(dǎo)孩子們多從好的方面去看待別人，多找別人的優(yōu)點，肯定會使孩子成為一個愛歡迎的人。

西西是性格格很內(nèi)向的孩子，平常幾乎不搭理別人?？偸窍矏垡粋€人坐在那里畫畫。雖然他畫的.不是很好，但每次一畫起畫來深情卻特別專注。于是，我裝作很任意地對同班老師說(西西能聽到)“今日，西西畫的可仔細(xì)呢!”隨后我在教室里轉(zhuǎn)了一圈來到他的身邊，對他笑著點點頭，他也向我笑了一笑。內(nèi)向的孩子，很渴望被確定，喜愛被表揚又怕太張揚了，因此他們經(jīng)常很羞澀。對于贊頌他們是很歡樂的。像這樣的孩子要實時捕獲他們的閃光點，并適時的加以贊許。只有這樣，才能真正有效地援助他們。

幼兒中班老師的教學(xué)隨筆14

又到了“八個一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我快速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點，嚴(yán)峻的是嘴巴里出血了。認(rèn)真一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，趕忙請王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。

中午吃飯時，我一向問文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細(xì)點喂她嗎?但是她卻告知我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動，她竟然看出我的擔(dān)憂，像個大人似的勸慰起我了。到下午午睡時，文琪的狀態(tài)一向很好，我時刻留意著她。就這樣到了下午離園