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文檔簡介

生活中的一次性用品之變廢為寶柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中心小學紫薇校區(qū)金君暉讓學生學會設計制作材料、工具、制作方法環(huán)保意識美的感受力活動目標解決問題交流合作生活中的一次性用品之變廢為寶第三階段：總結階段

撰寫活動報告，展示活動成果。第二階段：實施階段

分組開展活動，自主探究實踐。第一階段：準備階段

確定活動主題和活動內容。第四階段：拓展延伸階段

繼續(xù)研究生活中的一次性用品。生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶收獲：

學生只有憑借自己的感受與經(jīng)驗、情感與需求而選擇確定的活動主題和內容，才是最有意義的，最能夠促進他們本身內化的。（金百煉）（1）家中的廢舊物品進行舊物改造——“變廢為寶”。（2）環(huán)保服裝秀。確定活動內容生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶指導老師的幫助生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶收獲：

教師不需要“十八般武藝——樣樣精通”，需要的是為學生創(chuàng)設各種平臺，讓他們通過各種途徑學習。設計圖與設計原理選擇材料、工具，進行制作實用測試、測試分析、技術改良完善、美化作品完成作品（體現(xiàn)經(jīng)濟、環(huán)保、安全等因素）階段性總結：設計流程生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶第三階段撰寫活動報告，展示活動成果。生活中的一次性用品之變廢為寶

撰寫活動報告1生活中的一次性用品之變廢為寶

成果展示2生活中的一次性用品之變廢為寶

成果展示2生活中的一次性用品之變廢為寶

成果展示2生活中的一次性用品之變廢為寶

成果展示2生活中的一次性用品之變廢為寶

成果展示2生活中的一次性用品之變廢為寶生活中的一次性用品之變廢為寶活動評價生活中的一次性用品之變廢為寶活動評價生活中的一次性用品之變廢為寶把握活動過程中的生成性問題整合校內外資源適時適度

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