學(xué)前班教案（10篇）幼兒學(xué)前班教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、熟悉5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好根底。zuo的讀音。

課前預(yù)備：

3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中熟悉了很多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音

⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽(tīng)教師示范讀，留意看教師的口形，聽(tīng)教師的發(fā)音。

⑷學(xué)生練讀，先跟教師讀，然后在小組中溝通發(fā)音的體會(huì)。

⑸教師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，留意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音狀況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音

⑴出示畫面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法根本與“z”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本事呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音一樣。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互訂正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本事，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？

三、識(shí)記聲母“zcs”的形

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也特別能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

2、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)比看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

四、拼讀音節(jié)

1、聲母都喜愛(ài)和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜愛(ài)和哪些韻母交朋友？

3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4、誰(shuí)能當(dāng)小教師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

五、指導(dǎo)書寫

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的?？磿^看zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)留意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體訂正。

六、小結(jié)，下課。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、談話激趣（出示漂亮的小木屋畫面）上節(jié)課我們又熟悉了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！

2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

3、過(guò)渡：今日z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

1、讀準(zhǔn)音

⑴聽(tīng)教師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比擬它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音洪亮，讀長(zhǎng)些）

⑵學(xué)生練讀，先跟著教師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中溝通發(fā)音的體會(huì)。

⑶檢查發(fā)音狀況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

⑷zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)覺(jué)了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，留意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

D、誰(shuí)想小教師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”嬉戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

2、認(rèn)清形

⑴比擬z、c、s和zi、ci、si有什么一樣與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”嬉戲。

（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的反面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）

二、看圖讀詞語(yǔ)。

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、拼讀詞語(yǔ)卡片：cābōlituōdìzuhèkǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還預(yù)備學(xué)做哪些事？

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。教師為此嘉獎(jiǎng)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

⑵想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？

3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。

4、學(xué)習(xí)生字，留意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。

5、在教師的帶著下讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音。

6、在兒歌中畫誕生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

7、學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論怎樣記住生字。集體溝通：區(qū)分“了”和“樂(lè)”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今日你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？

幼兒學(xué)前班教案篇二

【設(shè)計(jì)意圖】

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社會(huì)行為規(guī)章，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解根本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。可見(jiàn)，規(guī)章是保證幼兒開(kāi)心生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)展執(zhí)行規(guī)章力量的培育，具有特別重要的意義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道生活中有很多規(guī)章要遵守，知道規(guī)章的重要性。

2、能積極參加集體活動(dòng)，共同制定嬉戲規(guī)章。

3、體驗(yàn)遵守規(guī)章給活動(dòng)帶來(lái)歡樂(lè)心情。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭局部：

1、請(qǐng)幼兒自己拿椅子。

2、溝通：取椅子的時(shí)候教師很擔(dān)憂，為什么？

二、根本局部：

1、請(qǐng)幼兒觀看乘電梯視頻。

溝通：有什么方法解決這種擁擠。

2、幼兒體驗(yàn)乘坐電梯。（選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請(qǐng)其他的幼兒扮演等電梯的人）溝通：想想自己是怎么做電梯？心里感覺(jué)怎么樣？

3、請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

（1）談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2）我們應(yīng)當(dāng)怎么玩。

4、請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。

溝通：應(yīng)當(dāng)怎么做？你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎？你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。

5、嬉戲：鉆山洞的嬉戲。

（1）介紹嬉戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)教師響鈴鼓的時(shí)候沒(méi)有玩完的也要回座位。

（2）幼兒玩鉆山洞的嬉戲。

提問(wèn)：玩山洞時(shí)消失的問(wèn)題，怎么解決？需建立什么規(guī)章。（看圖樣）

（3）請(qǐng)小朋友依據(jù)自己建立的規(guī)章再玩一次。

小結(jié)：原來(lái)鉆山洞的嬉戲需要制定規(guī)章。

（4）談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)章？

三、完畢局部：

教師總結(jié)：規(guī)章在我們生活中很重要，在生活中還有很多規(guī)章需要大家一起來(lái)遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來(lái)便利，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做規(guī)章小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)章畫出來(lái)。

幼兒學(xué)前班教案篇三

活動(dòng)設(shè)計(jì)

本學(xué)期的拼音講解內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音講解舉辦了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、抄寫以及音節(jié)（兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)）的拼讀。為了使家長(zhǎng)相識(shí)我班拼音講解的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，打算了本勾當(dāng)方案。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq；tf；hn；ji。

3、溫習(xí)簡(jiǎn)樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

4、通過(guò)嬉戲勾當(dāng)，作育幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

活動(dòng)預(yù)備

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

活動(dòng)過(guò)程

1、發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。

以拼音王國(guó)周游記的嬉戲情勢(shì)導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入拼音王國(guó)。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。

2、嬉戲《點(diǎn)名》，溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。聞心居作文網(wǎng)

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長(zhǎng)音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊(duì)在歡送我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。

3、嬉戲：炸彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq；tf；hn；ji。

先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國(guó)內(nèi)里玩嬉戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的《炸彈》嬉戲吧。

4、嬉戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦嬉戲。

玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。（地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有嬉戲竣事后，換另一組幼兒嬉戲，師小結(jié)。

5、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)競(jìng)賽嬉戲：誰(shuí)被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真快樂(lè)，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國(guó)的最岑嶺去掃瞄拼音王國(guó)瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)角逐，假設(shè)我們成功了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊?lái)扮演怪獸，接收我們的挑釁。角逐此刻正式開(kāi)頭。嬉戲是這么玩的。

6、嬉戲：走迷宮。溫習(xí)正確抄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國(guó)之旅立刻就要竣事了，要走出拼音王國(guó)，回到我們溫存的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧?。ㄔ诿詫m圖上溫習(xí)正確抄寫幾組輕易夾雜的聲母。）

7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次快樂(lè)而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在分開(kāi)之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳?qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面，請(qǐng)小伴侶和拼音寶寶說(shuō)再會(huì)吧！

8、竣事。

幼兒學(xué)前班教案篇四

第一課上學(xué)歌（歌曲）

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；

2、綜合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)學(xué)生狀況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培育學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑開(kāi)心的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲開(kāi)心的心情，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲心情，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的心情。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)培訓(xùn)

1、教師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)惜音樂(lè)書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)

將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今日大家都是第一次上學(xué)，快樂(lè)嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)受了那些事。”

“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“歡樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生依據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)當(dāng)做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么風(fēng)光？”

3、直接聽(tīng)其次段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，留意咬字要清晰。

③跟琴唱歌詞，留意心情，要活潑歡快。

④歌曲處理：

“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫伸展

“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)?！瓙?ài)勞動(dòng)”心情飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長(zhǎng)大要為人民立功績(jī)”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心

⑤請(qǐng)同學(xué)依據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做嬉戲”、“放學(xué)了”、“悄悄睡”，

并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊依據(jù)樂(lè)曲心情、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。

課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第一課上學(xué)歌

心情歡快、富有朝氣

中速演唱

教學(xué)反應(yīng)：

幼兒學(xué)前班教案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

⒈了解殘疾人生活中遇到的種種困難。

⒉產(chǎn)生敬重關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

⒈《千手觀音》舞蹈錄象。

⒉有關(guān)報(bào)道殘疾人自強(qiáng)不息的錄象。

⒊課前收集一些殘疾人用的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

⒈小朋友，你們想不想看一個(gè)舞蹈？（播放《千手觀音》錄象）

⒉你覺(jué)得這個(gè)舞蹈好看嗎？美麗嗎，他們表演的是什么？這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎？（不一樣，他們是殘疾人）

教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。

⒊那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（有的眼睛看不見(jiàn)，有的沒(méi)有手，有的沒(méi)有腿，也有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、嘴巴不會(huì)說(shuō)-------既身上有殘疾的叫殘疾人）

殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。

那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢？下面我們一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)。

二、體驗(yàn)殘疾人的生活

⒈扮盲人。

請(qǐng)小朋友拿出白布把雙眼蒙上

走路：從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方，留意不要遇到別人或是桌子。

撿積木：請(qǐng)幾個(gè)小朋友去把傘在地上的積木撿起來(lái)。

（幼兒敘述體會(huì)）你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺(jué)是什么樣的，做那些事情覺(jué)得怎樣？

盲人平常生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢？（做飯、過(guò)公路、看報(bào)紙電視）

⒉扮手殘的人。

請(qǐng)一只手放在胸前幼兒折紙

請(qǐng)兩只手背在后面的幼兒疊衣服

（幼兒敘述體會(huì)）手殘的人平常生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢？（穿衣服、搬東西、洗澡）

小結(jié)：除了眼睛看不見(jiàn)的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不便利的，他們會(huì)遇到什么樣子的困難？（幼兒爭(zhēng)論敘述）

殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想方法去克制困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神

⒈觀看《殘奧會(huì)》。

提問(wèn)：剛剛你看到了什么？這個(gè)人是什么地方殘疾的？他參與的是什么運(yùn)動(dòng)，殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得怎樣？

分別觀看圖片，知道殘疾人的頑強(qiáng)的毅力。

四、幫忙殘疾人

⒈對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛(ài)

殘疾人原來(lái)他們的毅力很頑強(qiáng)。那我們剛剛有幾個(gè)小朋友在扮演的時(shí)候，有些小朋友都在笑，你們覺(jué)得該不該笑？、

那我們以后看到他們應(yīng)當(dāng)怎樣？敬重，關(guān)懷他們，不能稱贊看不起他們。

⒉行動(dòng)上的幫忙關(guān)懷殘疾人

⑴社會(huì)

我們社會(huì)上也很關(guān)懷殘疾人，是怎么幫忙他們的？

這是什么？是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的，可以給他們帶來(lái)怎么樣的便利？

這些都是無(wú)障礙設(shè)施：電梯、公交車、盲人道……

⑵自生如何幫忙殘疾人

假如你平常遇到了殘疾人，你會(huì)怎么來(lái)幫忙他們？

幫盲人過(guò)公路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……

殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很頑強(qiáng)，我們平常要學(xué)會(huì)幫忙關(guān)懷他們。

幼兒學(xué)前班教案篇六

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！盎顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計(jì)的本次語(yǔ)言課《我會(huì)夸》，旨在讓幼兒發(fā)覺(jué)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到相互觀賞?；顒?dòng)的落腳點(diǎn)就是幼兒語(yǔ)言力量的培育，能大膽用較完整的語(yǔ)言清晰地描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于發(fā)覺(jué)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到相互觀賞。

2、嘗試用適宜的語(yǔ)言夸夸自己和別人。

3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：課件《夸自己》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事《夸自己》

1、師：“小朋友們好，今日教師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。（看課件）

2、師：“它們?cè)诟墒裁囱?？“（夸自己）“它們夸自己時(shí)還說(shuō)了什么？“（夸自己的時(shí)候取笑別人。）“你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？“

3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，肯定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

（二）改編故事《我會(huì)夸》

1、師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改正來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？

2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

我們?cè)趺磶退鼈兡?？?duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫忙它們。幼兒說(shuō)教師小結(jié)（猴子：機(jī)智、聰慧、敏捷；狗熊：力氣大、忠厚、得意；大象：力氣大，鼻子長(zhǎng)能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。

3、依據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『?，我?huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！“小朋友們改編故事。

（三）夸夸自己和別人

1、嬉戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、力量等方面夸夸自己和別人。

長(zhǎng)相：得意、美麗、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、美麗性格：開(kāi)朗、活潑、大方力量：能干、棒

2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長(zhǎng)來(lái)夸自己小組的成員。

（四）完畢局部：

師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)覺(jué)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去發(fā)覺(jué)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！“

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇七

一、根本狀況

學(xué)前班學(xué)生人數(shù)有10人，其中男生4人，女生6人，學(xué)生大局部年齡大約5歲左右。由于學(xué)前班兒童年齡比擬小，智力發(fā)育也不一樣，把握學(xué)問(wèn)有肯定的困難，因此在本學(xué)期內(nèi)，只要求學(xué)生兒童把握10以內(nèi)數(shù)的加減法和一些簡(jiǎn)潔圖形分類。

二、指導(dǎo)思想

必需全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素養(yǎng)為根本宗旨，以關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，造就有抱負(fù)、有道德，有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人。通過(guò)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的思想品德，同時(shí)指導(dǎo)兒童熟悉事物和實(shí)物的數(shù)量。能數(shù)一些實(shí)物和圖像，隨著熟悉數(shù)字的增加，要加強(qiáng)認(rèn)、寫、數(shù)、讀的訓(xùn)練。適當(dāng)滲透一些數(shù)、認(rèn)、寫的根底學(xué)問(wèn)，過(guò)度到加、減法的計(jì)算，隨著認(rèn)數(shù)的增加，要加強(qiáng)比擬數(shù)的大、小、多、少的教學(xué)和練習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)認(rèn)、讀、數(shù)、寫的訓(xùn)練做到學(xué)生看到物體能熟悉和數(shù)清物體的個(gè)數(shù)。

培育學(xué)生從小愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，打好數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，進(jìn)展兒童的思維力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育兒童有道德，有文化，守紀(jì)律的良好作風(fēng)，提高兒童的文化素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，、促進(jìn)兒童的熟悉力量和建計(jì)算力量。

三、教學(xué)要求

1、使兒童初步熟悉一些物體和圖像。

2、能數(shù)10以內(nèi)的物體和圖像的個(gè)數(shù)。

3、把握10以內(nèi)的挨次和大小。

4、熟悉符號(hào)“=”“＜”“﹥”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。

6、使兒童會(huì)認(rèn)、讀、數(shù)、寫1—10以內(nèi)的數(shù)。

7、使兒童熟悉加減的意義，并能正確地進(jìn)展計(jì)算，在原有的根底上提高計(jì)算力量和計(jì)算速度。

四、教學(xué)措施和方法

1、教師要仔細(xì)備好課，上好課，課后仔細(xì)批改作業(yè)，加強(qiáng)課堂形勢(shì)的教學(xué)和訓(xùn)練，注意啟發(fā)兒童的思維力量和技能，使兒童學(xué)得懂記得牢。對(duì)智力差的兒童要多加輔導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練。

2、探究單元教學(xué)的教法，明確每個(gè)單元教學(xué)要求和訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)行精講地練，課內(nèi)課外結(jié)合的做法，使兒童對(duì)數(shù)有所興趣，自覺(jué)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度

第1周：穩(wěn)定心情，預(yù)備課

第2周：數(shù)一數(shù)，比一比

第3周：1—5的熟悉

第4—5周：加減法的熟悉

第6周：0的熟悉和有關(guān)0的加減法

第7—8周：熟悉物體和圖形、分類

第9—10周：6的熟悉及有關(guān)加減法

第11—12周：7的熟悉及有關(guān)加減法

第13—14周：8的熟悉及有關(guān)加減法

第15—16周：9的熟悉及有關(guān)加減法

第17—18周：10的熟悉及有關(guān)加減法

第19—20周：總復(fù)習(xí)、期末考試。

幼兒學(xué)前班教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、觀賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

2、通過(guò)觀賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》來(lái)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)生活的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情與意境。

2、以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

教具預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

１、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

２、導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小貓是很得意，但是你喜愛(ài)老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜愛(ài)，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

３、發(fā)聲練習(xí)

①師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？

②師：觀察那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

④請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演。

４、觀賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

①播放歌曲《勞動(dòng)最榮耀》第1次。

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

③將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生。

④播放歌曲《勞動(dòng)最榮耀》第2次。

⑤提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演。

師：小動(dòng)物預(yù)備好了嗎