班主任工作心得體會(huì)范例文?

20這一年的班主任工作，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階，在此共享心得體會(huì)范例文。

下面是第一我為大家收集整理的20班主任工作心得體會(huì)范例文，歡迎大家閱讀。

20班主任工作心得體會(huì)范例文篇1

為期一個(gè)月的班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束了，在這段充實(shí)而又緊急地學(xué)習(xí)中，讓我心中布滿著感謝，為自己有幸傾聽(tīng)了教育專(zhuān)家的報(bào)告和講座，感到無(wú)比慶幸。

既有專(zhuān)家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有來(lái)自同行們精彩而珍貴的閱歷溝通。

一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思索和啟迪。

自己的心理也得到了一次調(diào)理。

雖然在之前自己也看過(guò)不少這方面的書(shū)，也聽(tīng)過(guò)有關(guān)懷理健康教育的講座，但都沒(méi)有這一次的學(xué)習(xí)那么投入，那么充實(shí)。

多年來(lái)的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這些天的學(xué)習(xí)中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口。

下面就談?wù)勥@次班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一些啟示和收獲

一、關(guān)注同學(xué)心理健康，老師首先要心理健康。

老師作為實(shí)施教育的主體，其自身的素養(yǎng)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的作用。

很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理教育缺乏科學(xué)地熟悉的老師可以培育出具有良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。

白玉萍教授講的《老師心理健康與壓力》的講座。

給我印象深刻，由于老師的不當(dāng)教育行為造成了同學(xué)心理上的障礙，影響了同學(xué)身心的健康成長(zhǎng)。

聽(tīng)了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己肯定要做個(gè)細(xì)心，急躁，有愛(ài)心的班主任，不做造成同學(xué)心理畸形的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

學(xué)校工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。

所以，擁有一個(gè)好的心態(tài)就很重要。

老師樂(lè)觀樂(lè)觀的心情可以感染同學(xué)，因此必需學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和方法技巧，提高自身的心理調(diào)整機(jī)能。

總結(jié)教授們?cè)谥v座中供應(yīng)的方法，我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

1、用愉悅充實(shí)每一天。

笑著過(guò)是一天，愁眉苦臉地過(guò)也是一天，那何不微笑著接納一切，假如一天是歡樂(lè)的，那么很多個(gè)一天組成的你的一生也是歡樂(lè)的。

2、多與他人交往。

長(zhǎng)期獨(dú)處的人簡(jiǎn)單患抑郁癥。

心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的伴侶，在伴侶中感受到被敬重，被需要。

3、投身于有意義有價(jià)值的工作。

假如你喜愛(ài)自己的教育事業(yè)，那么正好假如你還不太滿足自己的職業(yè)，那么也請(qǐng)你嘗試著愛(ài)上它，都說(shuō)日久生情，假如突然之間讓你離開(kāi)教育崗位，我想許多人都會(huì)不適應(yīng)的吧，假使你不想離開(kāi)這個(gè)崗位，那就請(qǐng)你好好珍惜它。

4、培育樂(lè)觀樂(lè)觀的心情。

記住三不要。

不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲處自己，明明是同學(xué)犯了錯(cuò)，自己就氣得不行不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲處別人，由于自己心情不好而遷怒同學(xué)的事情也不要做不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲處自己，對(duì)自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。

一個(gè)老師心理不健康，禍及的可能是一大批或很多批同學(xué)。

這句話聽(tīng)來(lái)叫人不寒而栗。

老師其自身素養(yǎng)直接打算其教育行為，只有自身心理健康，把握有關(guān)青少年兒童心理進(jìn)展的科學(xué)學(xué)問(wèn)，按科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作，處理同學(xué)日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外大事，老師才能真正做到將心理健康教育落到實(shí)處，才能真正促進(jìn)同學(xué)心理健康的進(jìn)展。

二、把握好同學(xué)的心靈氣象，讓孩子的心靈布滿陽(yáng)光。

聽(tīng)了趙曉穎的講座《學(xué)校生常見(jiàn)心理行為問(wèn)題緣由分析與策略應(yīng)對(duì)》的講座，案例展現(xiàn)。

我對(duì)學(xué)校生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解，使我們清晰地知道今后工作中要發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，要留意的問(wèn)題以及要樂(lè)觀主動(dòng)地解決的問(wèn)題。

這其中特殊是師生關(guān)系，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，消融同學(xué)逆反心理等方面的內(nèi)容，從理論到實(shí)踐，從講座到活動(dòng)都給我們很深印象。

這對(duì)我今后的工作特別有指導(dǎo)意義。

我以后會(huì)從同學(xué)的心理實(shí)際動(dòng)身，多與同學(xué)溝通溝通，做同學(xué)的知心伴侶。

班主任要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問(wèn)，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，如心理品質(zhì)進(jìn)展不平衡、心情和情感的進(jìn)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識(shí)、自我實(shí)