小學班主任心得體會1000字5篇

要當好一年級班主任，我感覺必需在愛，引，扶三個字上下功夫。

一、愛

愛，是教師職業(yè)道德的核心。一個班主任要做好本職工作，首先要做得愛學生，愛學生是每個教師更是班主任的天職。沒有愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛。愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使剛?cè)雽W的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如：在面試的時候，要有肯定的親和力，面帶微笑去和他們溝通，這就是愛的語言;摸摸新生的頭，向他們豎起大拇指，這就是愛的感情;帶新生參觀校園，熟悉食堂、宿舍、教室、廁所等，這就是愛的環(huán)境。

二、引

班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者。這些剛?cè)雽W的特別學生，年齡層次不通，性格特點不同，興趣愛好不通，家庭教育不太等，如何把他們培育成能適應(yīng)學校生活，學會一技之長的，特殊是日常行為標準的養(yǎng)成，空頭說教是沒有用的。重要的是依據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地去引導。剛?cè)雽W的新生，不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么去學習，這些需要班主任依據(jù)他們的不通的特點加以引導，在引導新生的同時，班主任必需要有足夠的急躁，平常的工作中假如沒有極大的急躁，將會一事無成。由于這些剛?cè)雽W的孩子對學校的一切都是生疏的，無論教他們做什么，一次，兩次甚至許多次，他們都不能領(lǐng)悟你的意思，怎么辦?只有耐下心來，反復引導。

三、扶

班主任要全面地關(guān)懷每一個學生。從課內(nèi)到課外，從學習到嬉戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持。教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來表達的。剛開頭他們什么都不懂，學校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細心扶持，通過半學期的扶持，本班大局部學生能按常規(guī)去學習，生活。在保潔，日常行為習慣方面也有很大的進步，并得到后勤教師的認可。

班主任除了要全面關(guān)懷每一個學生外，還特殊要對那些頑皮兒童賜予更細心的扶持，要發(fā)覺他們的特長及閃光點，正面引導，使之克制缺點，不斷進步。例如，本班有一個孩子，這孩子本質(zhì)不壞，就是淘氣，愛打小報告，學習馬虎，不踏實。我就急躁細致地去和她貪心，首先確定她的成績(愛勞動，勤快)，正面去引導她，要她向好學生學習。通過一段時間的扶持，現(xiàn)在她有很大的進步。我信任，只要我們堅持急躁扶持，差生也是能進步的。

以上幾點只是個人的一點工作閱歷，在日常的工作與教學中，還有許多缺乏之處。在以后的工作中不斷取長補短，讓本職工作更上一層樓。

小學班主任心得體會1000字2

通過這次培訓使我清晰的熟悉到，新時期一個好教師應(yīng)具備的技巧和素養(yǎng)。下面是我參與這次培訓后的一點感受：

一、注意才智教育。

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思索方法。而這種方法，正是學生需要的點金術(shù)，是一生進展所需要的。教會學生思索的方法，培育學生的創(chuàng)新力量，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務(wù)。

二、用真心去愛學生。

教師和學生是公平的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)當居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，教師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、愛護學生。

人無完人，教師要擅長發(fā)覺學生的閃光點，使每個學生都能夠熟悉到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常治理過程中，都應(yīng)切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

教師要擅長接近孩子，愛護和關(guān)懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把學問傳授給學生，也不僅僅是讓學生狡猾聽話，更重要的是理解學生，愛惜學生。

三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。

教師應(yīng)以傳授學生學問為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，聞名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名教師應(yīng)當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就到達了教育的目的。

總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新奇的血液，很多豐富有效的閱歷是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的閱歷、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、急躁、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學生喜愛，家長滿足，教育上稱職的優(yōu)秀教師。

小學班主任心得體會1000字3

我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔當了_中學高一五班的班主任。擔當班主任工作快一個學期了，使我充分熟悉到班主任工作是勞碌的、也是歡快的，更是充實的!

每一天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務(wù)，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去愛護，所以感覺有些勞碌;可是這項工作當中又布滿了樂趣，看到自我的學生歡快安康的成長自我心里那個快樂啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參與了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的熟悉，學習到了一些科學、優(yōu)秀的`治理方法，領(lǐng)悟了一些先進的治理理念，使自我更有信念去做好一名班主任。

第一，經(jīng)過工作，我意識到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性。班主任是幫助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的時機最多。所以，班主任個人素養(yǎng)的凹凸關(guān)系著學生的安康成長和學校的興。

其次，經(jīng)過工作，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。

第三，最重要的，經(jīng)過工作，我積存了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)會到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了許多班主任工作中的詳細問題和處理方法。

首先作為班主任，必需要留意自身的形象，為人師表，以身作則。詳細要衣著大方得體、言行全都;在學生面前，利用好典范意識影響學生;要熱忱回應(yīng)學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調(diào)整好自我的言行。

經(jīng)過這次工作，我對班主任這個稱呼有了更深刻地熟悉，明白了僅有愛學生，才會贏得學生的敬重;僅有班級治理教育科學化，班主任工作才會做得簡便自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論學問，武裝自我頭腦，使自我成為一名睿智的，學生喜愛的班主任。

小學班主任心得體會1000字4

班主任工作的確是一門藝術(shù)，是一門討論每個學生以促使其全面安康進展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時刻去討論每一個學生，以便因材施教。學生的差異打算了班主任需要實行不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最正確的教育效果。下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一、要關(guān)愛學生。

低年級學生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學生生活的過程中比擬脆弱，遇到困難簡單退卻，這就需要教師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。無論是學習上還是生活上，教師常去關(guān)懷他，照看他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學會利用這一點，準時發(fā)覺那些需要關(guān)愛的同學，準時獻上一片真誠，那將是對學生的最好嘉獎，會使他們產(chǎn)生劇烈的信任感，更好地聽從你的教育。

二、要討論心理。

小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于稚嫩的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必需心理上的障礙。因此作為班主任教師在與學生交往的過程中，要多思索學生的心理狀態(tài)，從實際動身去解決實際問題。共性是對那些在心理上有些不健全的學生，應(yīng)非常留意，要分別對待，留意交心。教師要平易近人，公平待人，當發(fā)覺某些學生有心理障礙時，要留意學習解決它的方法，絕不能等待。

三、要培育習慣。

班主任在班級治理過程中，就應(yīng)有一個比擬習慣的方法，即法規(guī)不能朝令夕改，自己破壞自己的法規(guī)，那么班級治理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，透過什么樣的治理，到達什么樣的結(jié)果，治理中立下的法規(guī)絕不輕易修改。到什么時刻做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，共性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級治理的自動化。當有時要違反一些法規(guī)時，就應(yīng)向?qū)W生講清晰，以持續(xù)班級治理的良好習慣。同時也要教育和培育學生自身構(gòu)成良好的習慣。

四、要嚴于律己。

班主任教師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說教師的一言一行都會給學生帶來很大影響，教師言不雅，行不正，學生就不佩服，教師就簡單失去威信，給班級治理帶來不利。教師每一天早來晚走，仔細備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。固然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)聯(lián)，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，討論不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，確定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們發(fā)奮，做一名學生認可的，的確值得信任的好班主任，為學生的成才做出我們的奉獻。

小學班主任心得體會1000字5

此次，我再次學習了《班主任心理安康教育》，深深感受到教師心理安康對于教師的重要作用。教師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必需是心理安康的人。由于教師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理安康。而幼兒教師應(yīng)當怎樣維護和增進幼兒的心理安康呢?

(一)讓教師正確熟悉自己、接納自己：

正確熟悉自己、接納自己是一個心理安康教師應(yīng)具有的特點。只有坦誠地成認自己的缺陷與缺乏，并確定自己、敬重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己相應(yīng)的敬重。

(二)不斷改善教師的心理環(huán)境：

一個教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會對教師工作布滿信念，對幼兒感興趣，以工作的勞累為歡快。反之，當一個教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教育行為就會特別表現(xiàn)，對教育教學工作會產(chǎn)生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公正、公正，為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時，留意將“獎懲性評價”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M展性評價”，使每位教師看到自己每個階段的進步與進展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而鼓勵教師不斷努力進取。

(三)重視改良教師人際關(guān)系：

教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關(guān)系之中。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領(lǐng)導等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特別環(huán)境也是教師心理安康的重要條件。教師與家長是“公平”的，他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導與教師是“公平”的，他們是一個學習的共同體;教師與教師是“公平”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為;教師之間應(yīng)建立互幫互學制度，相互取長補短、共同提高，形成一個團結(jié)、安康的學習工作氣氛，使教師的心態(tài)處