網(wǎng)課學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿網(wǎng)課學(xué)生共享閱歷發(fā)言稿〔精選5篇〕1

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

轉(zhuǎn)瞬間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過(guò)受疫情擴(kuò)大的影響，各地的學(xué)校都延遲開(kāi)學(xué)。由此可見(jiàn)，我們停課了，但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò)各自由家線上學(xué)習(xí)，得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí)，心里充滿了期盼感。

所謂無(wú)規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無(wú)序的寒假生活中走出來(lái)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，在勞逸結(jié)合的原則下，加了些體育鍛煉和娛樂(lè)時(shí)間。這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又能強(qiáng)身健體，等正式開(kāi)學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來(lái)共享一下我的停課不停學(xué)計(jì)劃吧。

首先，一日之計(jì)在于晨。早上起來(lái)第一件事就會(huì)拿出教材晨讀，晨讀的內(nèi)容都是老師要求打卡的內(nèi)容，每天在晨讀時(shí)間會(huì)先朗讀一遍。接下來(lái)主要就是每日的語(yǔ)數(shù)英線上課，為了不耽擱學(xué)業(yè)，各科的老師都很花心思，給我們預(yù)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課，不過(guò)發(fā)覺(jué)視頻課里的.上課模式和學(xué)校上課一模一樣，下面竟然還有學(xué)生，視頻里的老師語(yǔ)速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng)，這樣的課程十分生動(dòng)，讓我理解和記憶都很深刻。不過(guò)線上課上久了，眼睛會(huì)很累，所以我們?cè)诿抗?jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又不會(huì)太傷眼睛。

其次，上午課程結(jié)束，就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí)，我都會(huì)和我的好朋友小潘一起聊天。如今我們倆一如既往只是改用微信語(yǔ)音聊天，聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間，不能下去活動(dòng)。王老師很注重我們的身體，給我們提供了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后，我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來(lái)。跳的雖然不好，到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用，而且運(yùn)動(dòng)完，吃晚飯也更食欲大增呢。

最終，晚飯后自然是我的休閑娛樂(lè)時(shí)間，我們?nèi)易黄鹆牧奶?，有時(shí)一起看一部好電影。

雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒(méi)有學(xué)校那么豐富多彩，但在這特別時(shí)期，停課不停學(xué)，這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢？在保證身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的學(xué)問(wèn)。

網(wǎng)課學(xué)生共享閱歷發(fā)言稿〔精選5篇〕2

各位老師：

大家晚上好！

新春佳節(jié)已經(jīng)過(guò)去啦，過(guò)完了大年初一。我們緊急刺激的高三課程。由于疫情的緣由我只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課的確給了我許多便利。把傳統(tǒng)教育改為線上教育。相反，我認(rèn)為便利也有雙刃劍。它的利與弊也的確讓我們摸不住頭腦。我先說(shuō)一下網(wǎng)課給我?guī)?lái)的好處。

一：網(wǎng)課給我的生活節(jié)省出大量空余時(shí)間。我可以拿來(lái)做課外學(xué)問(wèn)題。

二：豐富了我的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，手機(jī)電腦，也可以提供許多學(xué)問(wèn)平臺(tái)。

三：我是一個(gè)自律性很強(qiáng)的人。網(wǎng)課期間，我也強(qiáng)制要求自己的生活習(xí)慣。讓自己的人生更完善。

四：方便快捷，只要有手機(jī)隨時(shí)可以上課。線上教學(xué)有回放功能，我有時(shí)候會(huì)特別困，會(huì)遺漏一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)抽出空余時(shí)間進(jìn)行看回放。查漏補(bǔ)缺，不用不好意思的.去問(wèn)老師。我覺(jué)得挺好的。

五：網(wǎng)課期間，長(zhǎng)期在家，長(zhǎng)時(shí)間有父母的陪伴，促進(jìn)了和父母之間的關(guān)系。

六：老師授課過(guò)程中有不懂的問(wèn)題，可以跟老師一對(duì)一的溝通，在課堂上直接給出我們想要的答案以及方法。

(以上是我對(duì)網(wǎng)課的看法以及收獲。)

接下來(lái)。我在說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)課給我?guī)?lái)的壞處。首先我們說(shuō)過(guò)。我們也都知道網(wǎng)課是一把雙刃劍，有好也有壞。

首先網(wǎng)課的確給我們轉(zhuǎn)變了現(xiàn)代的教育方式，以及教學(xué)理念。

但是也的確給我們帶來(lái)了許多許多的不便利。讓本該有的東西造成，越來(lái)越多的麻煩。我來(lái)給大家共享以下幾點(diǎn)。

一：我想許多人都有過(guò)這樣的異樣吧，就是在家正常上網(wǎng)課過(guò)程中釘釘會(huì)出現(xiàn)異樣問(wèn)題，讓我進(jìn)不去釘釘群聊的頁(yè)面。導(dǎo)致我當(dāng)堂課程不在，不能正常按時(shí)打卡。還要給老師講一些不必要的緣由，浪費(fèi)了不必要的時(shí)間。

二：因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)授課，有時(shí)候自己也會(huì)分心，有時(shí)候自己心情不好也會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有心情去聽(tīng)講。有時(shí)候會(huì)有許多外觀緣由真的讓自己靜不下心。

三：我會(huì)長(zhǎng)期坐在電腦旁邊導(dǎo)致眼睛會(huì)很痛，很難過(guò)。只能去一次一次的用涼水去洗臉。來(lái)堅(jiān)持網(wǎng)課。

四：還有家庭網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，假如一個(gè)學(xué)生停網(wǎng)的話，其他人還能正常聽(tīng)課，要是老師停網(wǎng)的話，那全班人都聽(tīng)不了課。

五：有時(shí)候我有問(wèn)題不會(huì)的習(xí)題，不能實(shí)時(shí)性和老師溝通。一對(duì)一的互動(dòng)，有時(shí)候真的很少。

以上呢，是我對(duì)網(wǎng)課的一些缺乏以及收獲。僅個(gè)人觀點(diǎn)。

期望在網(wǎng)課期間自己也能有一個(gè)良好的心態(tài)，全神貫注去仔細(xì)聽(tīng)每一節(jié)課。

網(wǎng)課學(xué)生共享閱歷發(fā)言稿〔精選5篇〕3

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導(dǎo)。在每次上課之后，我們會(huì)檢查一下有沒(méi)有孩子沒(méi)按時(shí)上課，假如有，就會(huì)通知他們借助看回放來(lái)補(bǔ)課。平常我們教研組聽(tīng)課也是采納看回放的方式，由此我想，線上授課的確方便了聽(tīng)課研課，可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)打開(kāi)聽(tīng)，也可以把某一個(gè)地方反復(fù)的聽(tīng)。我覺(jué)得更好的是，可以常常聽(tīng)聽(tīng)自己的課，這是我們平常上課很難做到的。

在溝通線上教學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們的確有這樣的無(wú)奈：無(wú)法統(tǒng)覽學(xué)生的上課狀況，不知道學(xué)生是端端正正坐著聽(tīng)的，還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的；不知道是不是把上課當(dāng)做幌子，抱著手機(jī)玩其它的；也不知道學(xué)生是邊聽(tīng)邊思索，還是三緘其口，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂，讓我們的心也難以靜下來(lái)。再加上有的設(shè)備缺乏或老化，導(dǎo)致直播課堂不能順利進(jìn)行，一節(jié)課中間會(huì)死機(jī)、間斷、重啟，這些問(wèn)題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠(yuǎn)之，不敢嘗試，有老師高度緊急，線上直播一節(jié)課，縱然全身心投入，還是感覺(jué)不甚滿意，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無(wú)奈讓我們不能理性的思索，不能用平常之心對(duì)待線上授課。

自從線上授課，我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后，都要看看回放，聽(tīng)聽(tīng)自己的課。聽(tīng)課的時(shí)候一開(kāi)始關(guān)注的`是有沒(méi)有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清晰，學(xué)生能不能聽(tīng)明白，和自己預(yù)設(shè)的有什么出入。線上授課一周之后，我關(guān)注的點(diǎn)就轉(zhuǎn)為了一節(jié)課問(wèn)了什么問(wèn)題，學(xué)生是怎么思索的。讓學(xué)生溝通了多少次，也就是開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在改變，我讓學(xué)生溝通了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值嗎？能引起學(xué)生的深度思索嗎？學(xué)生有興趣進(jìn)行思索嗎？

這段時(shí)間，我每天都堅(jiān)持看課堂的回放，針對(duì)線上課堂與平常課堂的諸多不同進(jìn)行思索，尋求對(duì)策。線上課堂從時(shí)間上看比平常少了10分鐘，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少；從候課方面看，有的孩子做不到，因?yàn)樵诩依?，沒(méi)有鈴聲，沒(méi)有提示，有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動(dòng)溝通上看比平常難了些，不能想讓誰(shuí)發(fā)言就叫誰(shuí)，只能是誰(shuí)連麥就叫誰(shuí)，還會(huì)遇到連麥連不上的特別狀況；從檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面看，因?yàn)椴荒芸吹秸w的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此不能當(dāng)堂作出精確推斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來(lái)了困難，但是，假如我們常常聽(tīng)聽(tīng)自己的課，就會(huì)漸漸發(fā)覺(jué)解決這些問(wèn)題的方法，靜下來(lái)理性的對(duì)待每一個(gè)難題。

時(shí)間短，我們就在備課上下功夫，合理支配每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問(wèn)題。抓住重點(diǎn)精講，保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些，做到準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固，保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)學(xué)生的候課問(wèn)題，我做了下面的工作，感覺(jué)效果還不錯(cuò)：每次上課前七八分鐘，我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要預(yù)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告知孩子，提示學(xué)生按時(shí)上課，同時(shí)早早的發(fā)起直播，等待學(xué)生的到來(lái)，并對(duì)提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息，我發(fā)覺(jué)，如今學(xué)生基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

課堂上與學(xué)生的互動(dòng)溝通這個(gè)問(wèn)題是我授課時(shí)前后改變比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有學(xué)生連麥，我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，漸漸的發(fā)覺(jué)，這樣一來(lái)，個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思索，連麥之后不知道要說(shuō)什么。有的孩子因?yàn)椴荒苓B麥，只做聽(tīng)眾，一節(jié)課也不見(jiàn)有什么“動(dòng)靜〞。我在想：他們是不是在聽(tīng)、在思索、在書(shū)寫(xiě)？看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次，而自己因?yàn)樵O(shè)備問(wèn)題無(wú)法連麥，他們是不是心中有失落感？會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的興趣？我轉(zhuǎn)變了原來(lái)的溝通方法，在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，給學(xué)生時(shí)間思索、書(shū)寫(xiě)，讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡(jiǎn)潔表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)用選擇、推斷問(wèn)題加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生不需要輸入太多的字，又能很快表達(dá)自己的想法，這樣一來(lái)，學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的多了，我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)學(xué)生的回答，準(zhǔn)時(shí)的鼓舞表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感覺(jué)到，不管他用什么樣的方式，老師都在關(guān)注著他。從學(xué)生的'作業(yè)上看，學(xué)習(xí)效果也比原來(lái)要好一些。

聽(tīng)聽(tīng)自己前面的直播課，再聽(tīng)聽(tīng)如今的課，感覺(jué)真的是有了不少的改良。我想說(shuō)的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們?cè)趥湔n的時(shí)候肯定要考慮學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題和有思維深度的追問(wèn)，給學(xué)生留有思索和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來(lái)、動(dòng)起腦來(lái)，不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽(tīng)眾或觀眾。同樣，我們也不能追求外表的喧鬧和“繁華〞，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問(wèn)題引領(lǐng)，讓學(xué)生靜下來(lái)，深度的思索才能真正發(fā)散學(xué)生的思維，表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

多聽(tīng)聽(tīng)自己的課，冷靜的面對(duì)課堂中的問(wèn)題，理性的對(duì)待線上教學(xué)，直播課堂肯定會(huì)越來(lái)越好。

網(wǎng)課學(xué)生共享閱歷發(fā)言稿〔精選5篇〕4

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來(lái)講，也會(huì)發(fā)覺(jué)線上教學(xué)的一些問(wèn)題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

一、教學(xué)模式

線上教學(xué)我實(shí)行了課程直播的方式，初期效果很好，學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群，仔細(xì)聽(tīng)課。但是新奇感隨時(shí)間而逝，在后續(xù)的教學(xué)中，大部分學(xué)生留意力和主動(dòng)性明顯下降，但是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生依舊保持喜愛(ài)。

如何把其余同學(xué)的主動(dòng)性進(jìn)一步提高呢？我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參加其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)電腦制作學(xué)問(wèn)，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

二、教學(xué)時(shí)的困惑

我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)當(dāng)用完量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢？是應(yīng)當(dāng)按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)當(dāng)占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢？這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)當(dāng)存在的，但是我沒(méi)有一個(gè)很好的解決方法。一邊覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)多多重復(fù)以增添學(xué)生的.記憶，一方面又可怕過(guò)多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思索，從而影響學(xué)生的思維進(jìn)展。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的試驗(yàn)和反思總結(jié)，爭(zhēng)取找到最適合學(xué)生們的方法。比方在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別實(shí)行不同的教學(xué)形式，依據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

三、對(duì)學(xué)生管理的無(wú)力

因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的溝通溝通，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題不清晰到底該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題：

1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短；

2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學(xué)生視若無(wú)睹；

3.平常的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。

對(duì)于第3種狀況我不會(huì)在群里督促，我只是仔細(xì)指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語(yǔ)音，期望別的家長(zhǎng)看到可以增添讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí)，為了能讓自己的孩子更好的成長(zhǎng)，從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。

對(duì)于1和2，我會(huì)在群里告知家長(zhǎng)，但不會(huì)單獨(dú)把名單列出，一方面想愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，一方面又期盼著學(xué)生的自覺(jué)，從而總是陷入兩難的境地。但如今我想的是可以適當(dāng)督促有能力完成作業(yè)的學(xué)生，但是對(duì)于催過(guò)后仍舊不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了？

以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問(wèn)題的方法。教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，只愿自己保持初心，保持喜愛(ài)。

網(wǎng)課學(xué)生共享閱歷發(fā)言稿〔精選5篇〕5

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。

開(kāi)始上課時(shí)，首先通過(guò)學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋緣由，