《愛蓮說》教學設計學習目標：熟讀課文，掌握重要文言詞語，整體感知文章內(nèi)容。品讀課文，感受蓮的外在美和內(nèi)在美，探究文章的主旨和寫法。學習作者潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。重點：目標1和2難點：目標2方法：朗讀法討論法課時：1課時教學過程：導入文體及作者介紹朗讀課文自由朗讀，提醒學生注意要讀準字音及節(jié)奏。解決朗讀時遇到的問題并檢查字音及節(jié)奏劃分。推薦一學生范讀課文。翻譯課文結(jié)合課下注釋，自行疏通文意，不懂的地方做出批注并小組內(nèi)交流討論。小組仍不能解決的問題，全班共同解決。檢查翻譯效果。品析課文周敦頤為什么如此喜愛蓮花呢？你從文中找到答案了嗎？作者是從哪些方面來描寫蓮花的？結(jié)合具體語句說說蓮花具有哪些美德。作者寫菊花和牡丹以及喜愛這兩種花的人，有何用意？作者在文末發(fā)出了怎樣的感嘆？在感嘆什么？小結(jié)寫法，歸納主題作業(yè)：小試身手運用托物言志的手法描寫一種植物，表達自己的志向和情感。《愛蓮說》學情分析通過初一及初二上半學期的學習，學生已具備了一定的學習文言文的基本能力。所以朗讀環(huán)節(jié)及翻譯環(huán)節(jié)，學生基本都能自主完成，對于品析課文環(huán)節(jié)，一些較簡單的問題，學生也能自主完成，稍難一點的，可通過交流合作完成，就是最后一個問題，談談作者如何看待陶淵明的，還需要老師的引導，學生才能品析到?！稅凵徴f》效果分析通過本節(jié)課的學習，同學們能夠熟練的朗讀課文，并學會了重點字詞的翻譯。能夠準確的感知描繪蓮花的語句，并能說出蓮花的外在美和內(nèi)在美。感受到了周敦頤不慕名利的高尚境界并為之所動。通過對寫菊和牡丹句子的分析，學會了本文襯托的寫法。通過作者賦予蓮以美好的形象來言明志向?qū)W會了托物言志的寫法?！稅凵徴f》教材分析《愛蓮說》是周敦頤晚年任南康郡守時寫下的。全文分三層意思，有對愛菊、愛牡丹的概說，有對蓮的描繪，有對三種花的品評，有作者自己的感慨，層層銜接，構(gòu)思精巧。在三層意思中重點是第一層中對蓮的描繪，突出了“愛蓮”這一主旨。并以菊和牡丹做襯，突出蓮的高潔品格，從而借愛蓮來表達不慕名利、潔身自好的品格和感情。全文篇幅不長，卻立意高遠，意蘊豐富。并且節(jié)奏分明，音韻和諧，變化有致，讀來朗朗上口?！稅凵徴f》評測練習朗讀環(huán)節(jié)習題設計：字音：蕃淤泥濯清漣不蔓不枝褻玩隱逸噫鮮（先自由朗讀課文，后檢測是否讀準字音，通過課件展示正確的讀音）斷句：晉陶淵明獨愛菊予獨愛蓮之出淤泥而不染可遠觀而不可褻玩焉（自由朗讀后檢測斷句）詞句翻譯：先自主翻譯，后檢測掌握情況。1、之水陸草木之花予獨愛蓮之出淤泥而不染2、可愛者甚蕃蕃：3、濯清漣而不妖濯：4、香遠益清遠：5、亭亭凈植植：6、可遠觀而不可褻玩焉褻玩：7、予謂菊謂：8、宜乎眾矣宜：四、運用托物言志的手法描寫一種植物，表達自己的志向和情感。除了內(nèi)容品析環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課所設計的練習，一是檢查同學們的掌握情況，二是為了鞏固所學知識，不足之處是時間有限，掌握不一定全面。《愛蓮說》課后反思本節(jié)課我遵循文言并重、由淺入深、先整體后分析的原則去設計教學過程，符合學生的認知規(guī)律，教學過程銜接，學生也很好的參與到了學習過程，基本上理想的完成了教學任務，但也存在些許不足：朗讀環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)本來分三步走，先是自由朗讀，后是解決朗讀時所遇到的疑難，再后是范讀，但由于緊張，范讀這一環(huán)節(jié)跳過去了。本節(jié)課教學任務較重，例如品析課文環(huán)節(jié)設計的問題較多，以至于留給學生的思考時間不夠充分，每一個環(huán)節(jié)雖有兩三個同學回答問題，但因為時間有限，討論的不夠激烈，還沒有達到一定的深度。學無止境！感謝這次錄課，又是一次比較愉快的成長！如何提高教學質(zhì)量，課堂效率，充分調(diào)動學生學習的積極性，把課堂變成學生的天地，是我孜孜不倦畢生追求的目標！《愛蓮說》課標分析一堂成功的語文課應該有明確而又切合學生實際的三維目標，所以按照新課標的要求，本節(jié)課的教學目標為：熟讀課文，掌握重要文言詞語，整體感知文章內(nèi)容。品讀課文，感受蓮的外在美和內(nèi)在美，探究文章的主旨和寫法。學習作者潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。在課堂教學過程中，這三個目標基本實現(xiàn)。通過自由讀，逐字逐句翻譯