六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)11篇六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)1

一、工作回顧

開學(xué)初，我仔細研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了細致的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的討論。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)受，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做〞、“考察〞、“試驗〞、“探究〞、“設(shè)計〞、“創(chuàng)作〞、“想象〞、“反思〞、“體驗〞等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)完成狀況

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會進展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或轉(zhuǎn)變。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的`能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增添民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，把握學(xué)問，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取學(xué)問，培育能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

三、主要閱歷與體會

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，表達對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因此它表達綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧進展。

四、存在缺乏

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享〞“信息量大〞“傳輸速度快〞等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會進展的脈搏。

五、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必需討論的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。

展望將來，期望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的討論興趣，激勵學(xué)生的討論功能，激活學(xué)生的討論思維?？傊?，我們期望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長〞。

日期：20xx年xx月xx日

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文、綜合實踐教學(xué)工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，仔細地完成了學(xué)校安排的各項工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、政治思想

本學(xué)期，自己仔細堅持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫政治筆記20多頁，心得體會3篇。本學(xué)期自己思想認識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的意見，準(zhǔn)時整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

二、教學(xué)工作

1、一如既往堅持踏踏實實工作，老老實實做事，堅持把工作做細做實，加強教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。具體做法是：在仔細備課的同時加強教科書的`批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，精確把握學(xué)生的接受能力，表達備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講。

2、探究“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)〞教學(xué)改革的小組合作學(xué)習(xí)方式，特殊是期中之后，大刀闊斧地進行課堂教學(xué)改革，設(shè)計了第一課時和第二課時不同的預(yù)習(xí)案模版。并訓(xùn)練學(xué)生在新的教學(xué)形式下適應(yīng)能力。到期末時候，學(xué)生基本適應(yīng)了小組合作的學(xué)習(xí)，并且越來越喜愛這樣的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了極大提升。

3、注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實踐，自己已基本把握教材的學(xué)問體系，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的閱歷，教學(xué)效果顯著。

三、教學(xué)科研

本學(xué)期，我組織了本學(xué)年教師進行組內(nèi)聽課十多節(jié)，在“同課異構(gòu)〞教學(xué)研討活動中，我們同講《詹天佑》，課后又研討溝通，這次活動我們收獲許多。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參與了各級各類征文活動，學(xué)生有多人獲獎。

四、存在問題

1.在小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還有不科學(xué)的地方。

2.組織課堂紀律方面需要探究更好的方法。

在今后教育教學(xué)工作中，我肯定加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改良管理方法，揚長避短，干好本職工作。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)3

六年級綜合實踐這一門課程，在開學(xué)初，針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進展總之，綜合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必需討論的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)受和主動參加。

對于綜合實踐活動課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的.重視，課題及指導(dǎo)教師確定后，學(xué)校為每一課題制定了細致的工作安排，指導(dǎo)按工作安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的討論。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)受，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做〞、“考察〞、“試驗〞、“探究〞、“設(shè)計〞、“創(chuàng)作〞、“想象〞、“反思〞、“體驗〞等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、從實際出發(fā)，開發(fā)與探究富有本校特色的主題式綜合實踐活動。

依據(jù)實際狀況決定了我校綜合實踐活動課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。在認真討論學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關(guān)理論、要求，仔細分析本校課程資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會、經(jīng)濟、文化進展的具體狀況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設(shè)、參加活動〞為突破口，以“喜愛家鄉(xiāng)、走進自然〞為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學(xué)校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，依據(jù)方案的設(shè)計，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于進展，著力于素養(yǎng)，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的美好人生奠基〞的理念，綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學(xué)生的進展為本，讓每一個學(xué)生都從學(xué)校走進家庭、社會、大自然等更為生動、寬闊的課堂中，邊實踐，邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科學(xué)問和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動，綜合運用課內(nèi)外學(xué)問進行探究、實踐。校內(nèi)的第二課堂活動豐富多彩，學(xué)生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式主動參加各項活動。目睹孩子們一學(xué)期來參與綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感謝的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培育學(xué)生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培育他們的家庭、社會責(zé)任感。這些活動既培育了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗歡樂與勝利，從而全方位培育了孩子們的綜合實踐能力。我們在綜合實踐活動課程的討論中需要討論解決的問題還許多，期望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導(dǎo)、幫助，多與我校進行溝通、溝通。在研討、溝通、發(fā)覺問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。

展望將來，期望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的討論興趣，激勵學(xué)生的討論功能，激活學(xué)生的討論思維,使他們問題意識、探究興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年級〔3〕班和六年級〔4〕班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我仔細研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了細致的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的討論。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)受，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做〞、“考察〞、“設(shè)計〞、“創(chuàng)作〞、“想象〞、“反思〞、“體驗〞等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會進展的實際，確定好綜合實踐活動的.主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或轉(zhuǎn)變。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增添民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，把握學(xué)問，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取學(xué)問，培育能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

結(jié)合綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享〞“信息量大〞“傳輸速度快〞等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會進展的脈搏。

總之，綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必需討論的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)5

綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程，也是一門閱歷性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中，必需突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動主動的實踐和各種實際操作活動，若沒有以學(xué)生為主體的實踐活動，它將變?yōu)閱我坏恼J知性課程，所以本學(xué)期主要注重以下幾方面工作：

一、突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系

綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學(xué)生活動為中心，教師在活動中不是一味的教，而是氣質(zhì)、是起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參加者的身份出如今活動的全過程中。如在進行六年級的玩石頭的活動時,我先出示一個大的主題后，就有學(xué)生自己商量想在哪些方面玩石頭，提出小的專題，這也是為了了解學(xué)生的興趣，學(xué)生提出了許多建議，最終依據(jù)學(xué)生的愛好，教師幫助學(xué)生選定小專題。自由組成小組，幾個不同的小組。

二敬重學(xué)生的興趣、愛好、和需求

綜合實踐活動課是以學(xué)生活動為主的課程，要求我們在活動實施的預(yù)備階段、開展過程、總結(jié)溝通等環(huán)節(jié)，都應(yīng)敬重學(xué)生的實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需求。我一再年級開展的玩石頭活動中，就留意了這一點，小專題由學(xué)生找，學(xué)生在依據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，去探究自己喜愛的內(nèi)容，完成后還可以參與其他小專題的討論。這樣提高了學(xué)生參加活動的興趣，激發(fā)了他們樂于探究的欲望，同時把握了手機信息資料的方法。

三充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主觀能動性

活動課是以學(xué)生為主體的`一門學(xué)科，學(xué)生是課程的實施者、參加者，學(xué)生的活動成果如何，反映出學(xué)生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學(xué)生的主體地位從活動的主題或課題的提出，到活動方案的制定、實施、活動的總結(jié)溝通、評價，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動。在活動中讓學(xué)生開闊視野，豐富學(xué)問，活動后讓學(xué)生寫出活動的總結(jié)報告，彈出自己的收獲和缺乏。這樣既培育了學(xué)生的實踐能力，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)評價能力。

在今后的教學(xué)中，要多吸取一些先進的教學(xué)方法，加強學(xué)生的各種能力的培育，更加關(guān)注學(xué)生的感受，使學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的學(xué)問和能力。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)6

我校自建校以來，努力實施新課改，主動開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培育學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷自身的可持續(xù)進展能力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、看法和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生主動參加社會實踐、勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)，培育自我進展和合作精神意識。

依據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為表達校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校20xx年綜合實踐活動的有關(guān)狀況作一匯報：

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用市區(qū)有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)懷國家命運、主動參與社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身進展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。

我校主動與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不管春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周x下午由科學(xué)老師帶著兩個班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在各項科學(xué)儀器前興致勃勃地討論、思索，在科技館的老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個科學(xué)小學(xué)問后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力，培育良好的'行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶著學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。干凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓(xùn)練，干凈的內(nèi)務(wù)，不時引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊美。

為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，我校組織六年級全體學(xué)生來到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了很多地質(zhì)方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的寶貴展品、地理風(fēng)貌等。整個博物館為人們勾畫出了一幅雄偉的地球演化史畫卷，是學(xué)生了解地球歷史、生物進化、提倡喜愛地球、愛護環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學(xué)生們探究深奧的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機會，促使他們從小養(yǎng)成喜愛科學(xué)，愛護環(huán)境的良好意識。

二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去討論生活、討論世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的討論性課題，來探究和解決一些具體問題。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)7

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期既是最勞碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一支配下，這學(xué)期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課，各級教育主管部門特殊重視，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重，為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，我這一學(xué)期潛心討論，加強各方面的學(xué)習(xí)，有了一些收獲和體會，如今總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高理論認識

綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式，一切都是在摸索、探究。為此，我在教學(xué)中實行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng)，并與很多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑，仔細傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并仔細領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客溝通，通過留言、跟帖等方式，互相溝通，相互答疑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視我業(yè)務(wù)水平的提高，已有外出學(xué)習(xí)的機會，馬上派我參與。為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，也為了讓自己快速成長。我每次學(xué)習(xí)都仔細的聽、仔細的記，在仔細聽、記的同時主動思索。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預(yù)設(shè)假如我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們細心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己悄悄地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了許多收獲。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。

二、主動討論，開發(fā)探究教學(xué)課題

綜合實踐活動課是一門基于學(xué)生生活閱歷、學(xué)生的親身經(jīng)受為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實際、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾〞、“關(guān)于吊蘭的探究活動〞“關(guān)于大蒜的探究活動〞。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進行整理、整合和加工。讓自己把握起了第一手資料，然后，再帶著學(xué)生進行討論，在學(xué)生討論的過程中在進行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中準(zhǔn)時總結(jié)準(zhǔn)時改良，讓每一個討論課題更加的具有可操作性。在討論的過程中我明白了，做任何事都要有預(yù)備，沒有預(yù)備就不會勝利，教給學(xué)生一瓶水，自己必需有一桶水。

三、主動實踐，努力開拓教學(xué)新局面

有人這樣說，綜合實踐課老師真好，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。因為他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的.，干脆什么也不說。長期以來學(xué)校、任課教師不太重視綜合實踐課，造成學(xué)生的認識也出現(xiàn)了偏差，認為綜合實踐課就是玩的課，每次上課學(xué)生紀律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀律。在上課時老師講授，學(xué)生不留意傾聽。讓學(xué)生商量的時候，學(xué)生說話聊天。面對這樣的狀況，著實讓我頭疼。在教學(xué)時，我首先和學(xué)生聊天，查找學(xué)生感興趣的話題，進行溝通。在溝通的過程中了解學(xué)生的興趣點、了解學(xué)生喜愛干什么不喜愛干什么。同時拉近了與學(xué)生的距離，“親其師、信其道〞。在此基礎(chǔ)上我又講解并描述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他出名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特殊感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)〞變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)〞學(xué)生的主動性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學(xué)生，開展活動談何簡單，于是我把學(xué)生分成小組，每一個組都設(shè)立小組長，小組長全權(quán)負責(zé)，小組內(nèi)既有嚴格的分工又要緊密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏〞，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了很多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培育了動手能力。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會了如何和孩子溝通，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動手能力是我們無法意料的。

四、認清缺乏，加以改良

在教學(xué)的過程中，我雖然取得了一些閱歷，也有一些收獲。但是仍舊存在缺乏。

1、在教學(xué)過程中，還有部分學(xué)生的活動主動性不高，不情愿參與進來。

2、部分學(xué)生在組長分工時，存在抵觸心情，影響了任務(wù)的完成效果。

3、學(xué)生們在搜集資料時，沒有目標(biāo)，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

綜合實踐活動課的探究，剛剛開始，任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學(xué)習(xí)，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題，探求新的進展思路，爭取有所建樹。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)8

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接閱歷，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探究，表達對學(xué)問綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地進展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，進展綜合的實踐能力。

一、工作回顧

本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我仔細研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了細致的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的討論。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)受，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做〞、“考察〞、“試驗〞、“探究〞、“設(shè)計〞、“創(chuàng)作〞、“想象〞、“反思〞、“體驗〞等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會進展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的`活動計

劃，以保證活動有序深入地開展。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取學(xué)問，去查詢信息，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取學(xué)問，培育能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，表達對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因此它表達綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧進展。

三、存在缺乏

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享〞“信息量大〞“傳輸速度快〞等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會進展的脈搏。

四、今后努力方向

展望將來，期望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的討論興趣，激勵學(xué)生的討論功能，激活學(xué)生的討論思維?？傊?，我們期望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長〞。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)9

一、工作回顧

本學(xué)期以來，我擔(dān)任六〔2〕班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我仔細研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)，做了細致的教學(xué)計劃，并按計劃，實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的討論。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)受，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做〞、“考察〞、“試驗〞、“探究〞、“設(shè)計〞、“創(chuàng)作〞、“想象〞、“反思〞、“體驗〞等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會進展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇。

在活動中，學(xué)生是最大的'受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增添民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，把握學(xué)問，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取學(xué)問，培育能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，表達對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因此它表達綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧進展。

三、存在缺乏

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享〞“信息量大〞“傳輸速度快〞等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會進展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與進展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必需討論的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。

展望將來，期望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的討論興趣，激勵學(xué)生的討論功能，激活學(xué)生的討論思維?？傊覀兤谕ㄟ^這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是――在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長〞。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)10

這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學(xué)初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)大綱的精神，仔細的開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多商量的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活親密相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來，而且讓學(xué)生真實的感受到學(xué)問就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性都很高。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進步。

二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培育

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了很多的動手操作項目，這些項目都是一些特別好玩的小活動，我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜愛的項目。一學(xué)期下來，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。

三、重視把學(xué)問學(xué)以致用，增添有用性

綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有有用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對比綠化規(guī)范的要求，仔細檢查自己家庭的綠化缺乏，深入思索改良的措施。在學(xué)習(xí)《愛護視力》一課是，我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護眼的`方法用到學(xué)習(xí)生活中來，讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。

四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的〞課程，而是“可做的〞課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、溝通與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我則有效地針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

缺乏之處有：

1.面對這門課程，深深了解到自己學(xué)問儲備的缺乏，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2.對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)覺、主動討論的精神。

3.對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。

4.討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，如學(xué)生寫討論方案和小組活動記錄卡，學(xué)生不愛寫，此方面降低了學(xué)習(xí)主動性。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改良缺乏吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得進展與進步。

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會進展的實際，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析討論、寫課題小報告等勞動實踐活動，走進社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或轉(zhuǎn)變。現(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、給予學(xué)生討論性學(xué)習(xí)的自由空間

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科，綜合實踐活動課最好不用“上課〞或“教〞這樣的字眼，而是用“做〞“實施〞或“開展〞更合適。因為綜