幼兒園大班美術(shù)教案15篇活動目標(biāo)：

1．樂于在觀賞活動中調(diào)動自己的各種感官進展體驗，發(fā)覺美、感受美、豐富美。

2．感受美術(shù)作品中線條與顏色帶來的不同體驗，增加幼兒對色調(diào)的熟悉和理解。

3．在想象與創(chuàng)編的過程中進展創(chuàng)新的思維力量和語言水平。

4．鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

5．依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

活動預(yù)備：

1．多媒體課件《夢》。

2．幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂、半成品范例兩幅。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，出示畢加索的作品《夢》，師幼共同觀賞。

“有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今日，我們一起來看看他的一幅畫。

二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗。

1．教師：畫家畫了一位什么人？（阿姨）你從哪里看出來的？（項鏈、長頭發(fā)、衣服、乳房……）她在做什么？（點擊鼠標(biāo)，消失作品《夢》）（幼兒：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢呢？）

2．教師：“閉上眼睛，聽音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)畫上的阿姨。（教師用語言敘述，幫忙幼兒理解畫面——我困了，這兒有個紅色的沙發(fā)，軟軟的好舒適，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了……）提問：剛剛我們學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺？

小結(jié)：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很安靜，身體也很放松，感覺很舒適。

三、感受美術(shù)作品中線條與顏色帶來的不同體驗。

1．感受線條。

（1）“現(xiàn)在我們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的構(gòu)線。

提問：“這些線條看起來怎么樣？”（松軟、圓滑的曲線）

（2）引導(dǎo)幼兒用動作表示線條，“把我們自己變成一條線，肢體動作表示圓滑的曲線?！?/p>

你有什么感覺？

小結(jié)：當(dāng)我們用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。

2．感受顏色。

（1）教師：“看完了構(gòu)線，現(xiàn)在我們來看看他的涂色。”

問：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園、草地、沙漠……）“這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）”

小結(jié)：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調(diào)子，給我們一種很放松、很舒適的、很快樂、很溫和感覺。

（2）幼兒相互爭論：“阿姨舒適地躺在紅色的沙發(fā)里睡著了，她做了很多的夢，夢見自己睡在沙漠里，火紅的太陽光照在自己的身上；她還夢到了自己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新奇，很舒適。”“你覺得阿姨會夢見些什么呢？（在陽臺的月光下、在篝火的旁邊……）為什么？”幼兒爭論后請個幼答復(fù)。

小結(jié)：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的顏色就能知道阿姨夢到的東西，可真棒！

四、啟發(fā)幼兒作畫，并賜予肯定的引導(dǎo)鼓舞。

“小朋友，阿姨還夢見了什么？比方：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背風(fēng)光彩給我們的感覺不同，請你也來試試看，把阿姨夢到的東西用一些線條勾畫出來，然后在用蠟筆給它涂上美麗的顏色?！?/p>

（1）對沒構(gòu)思好的幼兒，幫忙其建立構(gòu)思。

（2）對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓舞其大膽表現(xiàn)。

（3）通過表揚提示幼兒大膽使用顏色，涂畫背景。

五、作品評價。

展現(xiàn)幼兒的作品，可請幼兒通過顏色等方面的感知，猜猜別人畫的是什么，并請個別幼兒講講自己的作畫意圖。

活動延長：在美工區(qū)進一步培育孩子運用色調(diào)進展表現(xiàn)的興趣和力量。

活動反思：

我運用了多媒體課件向幼兒展現(xiàn)散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言力量的時機，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達力量。而且，散文詩特別的美麗，加上課件美麗的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的時機留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

小百科：夢，有幻想、盼望、美妙、幸福的意思。古人信任，做夢總要有緣由的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認(rèn)為做夢總有緣由可尋。

幼兒園大班美術(shù)教案2

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用、揉、團、粘的方法制作成熟的“葡萄”。

2.體會手工制作葡萄的樂趣和美感。

3.增進參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動材料

1.豐收了的葡萄園圖片。

2葡萄圖片。

3.皺紋紙若干。

4.膠水、畫有葡萄葉子的畫紙每個幼兒一份。

活動過程

1.導(dǎo)入。

秋天是收獲的季節(jié)，很多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子，等等。今日，我要帶大家到漂亮的葡萄園去看看。

2.感知葡萄的顏色。

誰來說一下，葡萄是什么顏色的?很多種：綠色、紫色、黑色等。

3.爭論葡萄的外形。

誰來說一下，葡萄是什么外形的?圓圓的、橢圓形的，一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起

整串葡萄看起來：上寬下窄、上密下疏、像一個倒三角。

4.師幼共同探討制作葡萄的方法。

(1)你們想不想讓我們班的葡萄架上也結(jié)滿葡萄?

(2)幼兒爭論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個別幼兒說說自己的想法。

(3)教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球，并提示幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。

提示幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。

6.作品展現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒共同觀賞，體驗豐收的喜悅。

活動反思：

在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。活動中多多賜予確定、鼓舞和欣賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理力量都有了很大的進展，對四周的事物都有了較好的熟悉。

小百科：葡萄（學(xué)名：VitisviniferaL.）為葡萄科葡萄屬木質(zhì)藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基局部枝興旺，果實球形或橢圓形，花期4-5月，果期8-9月。

幼兒園大班美術(shù)教案3

一、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的歡樂。

2.激發(fā)幼兒觀賞美、制造美的興趣與力量。

二、活動預(yù)備：

PPT漂亮的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。

三、活動過程：

(一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，教師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”(風(fēng)箏)

(二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀看1.圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這只漂亮的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個風(fēng)箏美麗嗎?

幼兒：美麗。

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

圖三：這只蝴蝶上面還有許多圖案?你們發(fā)覺了嗎?誰來說說?

這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告知你們這叫對稱。

什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

3.根據(jù)同樣方法敘述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。

(三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏。

剛剛我們觀賞的這些漂亮的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。

4.觀賞PPT，感知點線結(jié)合的美。

(四)創(chuàng)作與體驗

1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望?？唇處熞差A(yù)備了三種外形的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫忙這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才美麗。

(2)要留意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。

(3)觀賞與評價展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?

幼兒園大班美術(shù)教案4

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想象力、制造力及動手操作的力量、組合造型的力量。

3、在活動中體驗勝利的喜悅。

【活動預(yù)備】

1、活動前撿各種外形的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

【活動過程】

一、依據(jù)活動前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀看各種各樣的樹葉，提問：

1、今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么啊？（和教師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒敘述自己想拼的東西）

二、介紹拓印

1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導(dǎo)幼兒爭論。

教師總結(jié)：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清晰、便利等。

2、引導(dǎo)幼兒爭論如何拓印

（1）幼兒爭論、敘述。

（2）教師總結(jié)：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著涂，進展拓印。

3、組織幼兒用各類樹葉進展拓印。

（1）教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，廢舊材料入筐等。

（2）請幼兒選擇樹葉

（3）幼兒用樹葉進展拼貼和拓印。

制作時教師做相宜的提示和指導(dǎo)，如，想好了再進展拼貼；幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼；拓印時兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

4、組織幼兒將完成的作品展現(xiàn)在墻面上，幼兒觀賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

幼兒園大班美術(shù)教案：好玩的面具

活動目標(biāo)：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并觀賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與制造力。

活動預(yù)備：

幼兒操作材料“誰的面具最好玩”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規(guī)章。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今日教師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？

你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、好玩等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：教師這里有許多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒爭論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）轉(zhuǎn)變配件。讓幼兒體驗只要轉(zhuǎn)變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃好玩嗎？那誰能把這個好玩的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓舞幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)供應(yīng)面具范例讓他們仿照拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴觀賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展現(xiàn)面具。

請幼兒展現(xiàn)自己的滑稽面具，說說他在干什么？并仿照他的表情。

幼兒園大班美術(shù)教案5

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線的簡潔技法。

2、根本把握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的中國畫活動常規(guī)。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、活動前曾觀看過紅櫻桃的形狀，品嘗過櫻桃的味道。

2、已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調(diào)色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。

活動過程：

1、引起幼兒興趣，建立中國畫活動常規(guī)

――引導(dǎo)幼兒觀看桌面的物品，讓幼兒發(fā)覺今日所要進展的活動是什么?

――引導(dǎo)幼兒觀看中國畫的繪畫工具，爭論：“畫中國畫應(yīng)當(dāng)留意什么?”

(分析：教師在幼兒爭論的根底上，提出中國畫活動的常規(guī)要求。比方：作畫時要當(dāng)心，別把調(diào)色盤碰翻;別把顏料或墨弄到身上;筆、調(diào)色盤、洗筆罐要放在指定的地方;剛畫好的畫不要立刻拿起來以及留意正確地握筆方法等等。)

2、教師示范畫紅櫻桃，讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡潔技法。

――出示紅櫻桃，引導(dǎo)幼兒敘述其形狀、顏色以及組成局部。

――教師示范畫一、兩個紅櫻桃，幼兒認(rèn)真觀看，并爭論教師是怎樣畫的?

――教師幫忙幼兒總結(jié)觀看結(jié)果。用大白云筆蘸水掭一下------用筆尖蘸色按兩下------畫左半邊圓再畫右半邊圓-------用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

(分析教師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法，提示幼兒留意觀看教師的握筆姿態(tài)。)

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

――練習(xí)握筆的正確方法。

――鼓舞幼兒大膽落筆，幫忙有困難的幼兒完成作品，個別指導(dǎo)蘸色、掭筆，輔導(dǎo)畫圓以及柄勾柄。

――提示幼兒留意握筆的姿態(tài)以及遵守活動的其他常規(guī)要求。

4、評價活動

――讓幼兒相互觀賞作品，體驗勝利的歡樂。

――你喜愛誰的畫，為什么?

――教師總結(jié)?！敖袢招∨笥旬嬃俗约旱牡谝环袊?，感覺怎么樣?盼望你們以后能畫出更多更好的作品來?！?/p>

幼兒園大班美術(shù)教案6

【活動目標(biāo)】

1、能畫出馬的根本形態(tài)并有所變化，會用豐富的顏色表現(xiàn)。

2、培育大膽作畫的習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：事先熟悉過馬，對馬有初步的了解。

物質(zhì)預(yù)備：不同形態(tài)馬的圖片、背景圖、兩個不同大小的橢圓（頭和身體）

【活動過程】

一、引出課題，激發(fā)興趣。

1、出示馬的圖片。

這是什么？他長得怎么樣？

2、播放不同形態(tài)的馬。

這只馬在干什么？他的動作怎么樣？

二、教師講解示范。

1、教師邊講解邊進展示范畫。

馬的身體是橢圓形的，扁扁的，這樣跑動快。

頭也是橢圓形的，比擬長。

脖子也比擬長，脖子上有一絲絲棕毛。

馬的腿很直，肉很牢固，蹄是三角形的。

身體后面的尾巴很長。

最終畫上馬的鼻腔、眼睛和耳朵。

2、出示兩張橢圓形的紙片（頭和身體）

教師這里有兩張橢圓形的紙片，一個當(dāng)馬的身體。一個當(dāng)馬的頭，我們再來畫一個馬，教師演示。

3、播放不同形態(tài)馬的圖片。

三、幼兒練習(xí)。

1、鼓舞幼兒大膽畫出馬的根本形態(tài)，并有不同的形態(tài)變化。要求作畫時落筆干脆，線條直。

2、能添畫背景、馬鞍。

幼兒園大班美術(shù)教案7

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用樹葉、瓦楞紙制作實物版畫的方法。

2、能用多種顏色的油墨拓印出瓶花。

3、體驗用各種樹葉拼、印瓶花活動的樂趣。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持衣服和畫面的干凈。

【活動預(yù)備】

1、各種紋路各種造型的樹葉、油墨、磙子、瓦楞紙、拓印紙、剪刀等。

2、范畫一幅。

【活動過程】

一、觀賞范畫，交代課題

今日教師給小朋友們帶來了一幅非美麗的瓶花畫，這幅畫不是畫出來的，你們能猜出它是怎么制作出來的嗎？教師告知你們：這叫實物版畫，花瓶是用瓦楞紙、花是用不同的樹葉拼成，再磙上油墨印出來的。下面，我們一起來學(xué)習(xí)制作實物版畫——瓶花。

二、講解示范制作過程。

1、構(gòu)思定稿和制版

“怎樣制作花瓶呢？”——在瓦楞紙上畫出自己喜愛花瓶的外形，用剪刀沿著形狀輪廓剪下。然后再選擇自己喜愛的樹葉拼在花瓶上，拼出自己想要的畫面。

2、拓印

（1）在瓦楞紙有楞的一面推上油墨，推得時候可以上下推、還可以左右推，每個地方都勻稱的推上顏色；然后將選好的樹葉選取自己喜愛的顏色再推上油墨，留意在樹葉紋路清楚的一面推上油墨，留意顏色的搭配，最終把推好油墨的樹葉和瓦楞紙根據(jù)剛剛構(gòu)思好的畫面重新擺好。

（2）之后端正地蓋上拓印紙，用平底茶杯或手掌用力勻稱的磨壓，翻開就是一幅美麗的實物版畫-瓶花。

3、幼兒操作。

（1）介紹材料：教師給小朋友們預(yù)備了各種外形的樹葉和瓦楞紙，有的葉子可以適當(dāng)修剪。

（2）鼓舞幼兒拼不同造型的瓶花。

（3）提示幼兒要留意衛(wèi)生，不亂丟垃圾，拓印時保持衣服和畫面的干凈。

4、作品展評。

（1）現(xiàn)場準(zhǔn)時抓拍孩子制作的作品。

（2）通過視頻展現(xiàn)現(xiàn)場抓拍的孩子作品，教師和幼兒共同觀賞、溝通、評析，幼兒相互參觀、學(xué)習(xí)，說說是怎么印的？好不好？好在哪里？加深對實物版畫制作方法的理解，體驗勝利的歡樂，激發(fā)孩子再學(xué)習(xí)的興趣。

活動延長：

1、引導(dǎo)幼兒課后連續(xù)觀看、查找，還有哪些實物可以拼印瓶花。

2、在美工區(qū)投放印制實物版畫的材料，供幼兒自主探究實物版畫的制作方法。

幼兒園大班美術(shù)教案8

(一)內(nèi)容簡介

森林里，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的嬉戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪究竟藏在哪里呢?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!

(二)主題分析

好玩的“捉迷藏”嬉戲讓孩子們發(fā)覺了格子花紋的特殊，觀賞到格子畫的魅力，并且感受了動物的體色與四周環(huán)境的關(guān)系。

(三)情節(jié)分析

“捉迷藏“是孩子們特別喜愛玩的嬉戲，小鳥和艾瑪也要玩這個嬉戲呀?故事一開頭就充分激發(fā)了孩子們的興趣。

森林里，小鳥處處找艾瑪，在好多地方都發(fā)覺了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在好玩的畫面里，孩子們完全融入到布滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去查找艾瑪。在屢次發(fā)覺與失敗中，孩子們劇烈地感受到了格子花紋的特殊，情節(jié)也慢慢推至高潮。

故事的結(jié)尾出人意料：原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方，又回到了動身的地點。

(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊查找著隱秘。在翻開下一頁時，對隱蔽在里面釣東西始終猜想，再翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最歡樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期盼讀完它，找到每一個洞洞后面的隱秘。孩子們在觀賞圖畫書的時候，都會把自己當(dāng)成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜想艾瑪畢竟藏在哪里。觀賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的隱秘。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、顏色

這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫面的顏色采納了紅、黃等暖色系，畫面顏色艷麗、嚴(yán)厲，給人以光明和暖和，特別切合森林里小動物們生活的溫馨場景。畫面構(gòu)圖簡潔而又奔放，童趣十足。

2．圖畫中隱藏的細(xì)節(jié)

小鳥每觀察～次格子花紋，旁邊總會有一個動物在“教導(dǎo)江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀看畫面。

(六)語言分析

艾瑪系列圖書主要是一種顏色的語言，但也有很多美麗的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……“、“小鳥，太好玩了”。

故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好??；其次組是對話式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞匯，如：太好玩了。

幼兒園大班美術(shù)教案9

活動目標(biāo)

1、初步了解京劇臉譜,通過觀看、操作發(fā)覺了解京劇臉譜的特點。

2、通過給臉譜涂色，激發(fā)幼兒表演的欲望。

3、激發(fā)幼兒喜愛民族文化的情感。

活動預(yù)備

1、課件：圖片-臉譜

2、幼兒繪畫用品。

3、作業(yè)紙-我的臉

活動過程

一、導(dǎo)入

談話引起幼兒活動的興趣。

教師：小朋友，你們看過京劇嗎？誰能說一說你看到的京劇是什么樣子的？

有誰會唱京劇嗎？誰想給大家唱幾句？

二、綻開

1.觀看圖片—京劇臉譜

引導(dǎo)幼兒觀看，知道京劇臉譜有豐富、艷麗的顏色。

（1）讓幼兒找找京劇臉譜讓有哪些顏色。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看京劇臉譜左、右邊的圖案，讓幼兒了解京劇臉譜具有左右對稱的特征。

2.觀看京劇臉譜

逐一介紹臉譜的顏色與人物共性的關(guān)系。

臉譜不僅很美麗，它還有一個好玩的作用，它可以用各種各樣顏色表現(xiàn)各種人的物征，

讓觀眾一看演員臉上的臉譜就知道他演的是一個什么樣的人。

3.教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫。

（1）知道京劇臉譜是具有民族特色的一種特別的化裝方法。

（2）京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的。

我們可以在臉型中用記號筆勾畫線條：

先在臉譜的中間定一個點。

左右畫對稱的弧線。

依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。

勾線條前肯定要想好，勾時一下子畫成。

教師演示多種臉譜的畫法。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師：小朋友，你喜愛哪一個臉譜，就在作業(yè)紙“我的臉”上畫哪一個臉譜。

（2）要求幼兒選擇一個臉譜進展作畫，根據(jù)教師教的畫法勾線，

線條流暢，作畫大膽，

臉型布局合理，左右對稱，

個別輔導(dǎo)力量較差的幼兒，要留意保持桌面干凈，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

三、講評

請畫的比擬好的幼兒敘述他（她）的作畫閱歷，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

大班刮畫：家鄉(xiāng)的夜景

幼兒園大班美術(shù)教案10

活動主線：

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的分析觀賞各種小食品包裝的實物，詳細(xì)的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點。

教學(xué)目的：

通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解外形和顏色等繪畫學(xué)問，培育學(xué)生的觀看力量、記憶力量和繪畫表現(xiàn)力量。教學(xué)重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：

小食品的不同外形特點與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許翻開，違反者制止參與本課的活動。

作業(yè)要求：

寫生或想象畫幾個小食品，要留意好形狀特點和圖案與顏色的設(shè)計效果。

活動過程

一、小食品欣賞活動。解決以下問題（培育學(xué)生敏銳的審美感知力量）（造型的審美）關(guān)于對小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)討論我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：形狀：顏色：以色為主，還有顏色。顏色搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起比照比擬劇烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)覺的線條。你還發(fā)覺了什么：。

二、教師小結(jié)學(xué)生在討論的過程中，發(fā)覺的顏色運用的規(guī)律。

三、把你觀看的小食品畫出來。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M展隨便的組合（審美力量的理解。a美術(shù)學(xué)問的介紹）

四、調(diào)查反應(yīng)。

1．讀自己的討論報告，張貼自己的討論成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對比、比擬、鑒別）

五、布置作業(yè)，通過討論，我們學(xué)習(xí)了對事物的細(xì)致的觀看?；丶颐咳诉x一樣物體進展調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進展更多的溝通。

關(guān)于對小食品（）的調(diào)查

年班所研專題名稱：經(jīng)討論我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：形狀：顏色：以色為主，還有顏色。顏色搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起比照比擬劇烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)覺的線條。你還發(fā)覺了什么：。關(guān)于對小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)討論我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：形狀：顏色：以色為主，還有顏色。顏色搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起比照比擬劇烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)覺的線條。你還發(fā)覺了什么：。關(guān)于對小食品（）的調(diào)查年班

幼兒園大班美術(shù)教案11

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會顏色的美。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

藍(lán)、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子

活動過程：

一、觀賞爭論

1、出示圖片：

①這幅畫我們看到過嗎？

②這幅畫里有什么?（星星、月亮、圓……）

③這幅畫里的圖形寶寶有什么不一樣？

小結(jié)：顏色不一樣，有的是黑色的，有的是紅色的。大小不一樣，有的大有的小。

④圖畫里的線寶寶在干什么？

小結(jié)：線寶寶們有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真快樂。

二、感知溝通

1、這幅畫的名字叫什么你們知道嗎？是誰畫的呀？

小結(jié)：這幅畫叫《星空》是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空。

2、夜晚的天空美麗嗎？

3、你們想一想有誰會來夜晚的天空中做客呢？

小結(jié)：你們請來了這么多客人來做客??！那我們把這些客人請到我們自己的畫上去好嗎？

三、示范講解

四、幼兒作畫

要求：

1、把你的客人都請到我們的畫上。

2、當(dāng)心使用剪刀。

五、共享溝通

說說夜晚的天空誰來做客了！

活動反思：

本次活動目標(biāo)切合實際，依據(jù)班中幼兒的現(xiàn)狀進展設(shè)計；嘗試用各種顏色作畫的目標(biāo)大局部幼兒都能到達。教師教具的預(yù)備非常充分，關(guān)注了每位幼兒的使用需要?；顒又杏變簠⒓油嫔呐d致特別高，并且在教師的指導(dǎo)中畫出了漂亮的星空。

活動建議：

1、教師在活動中的語言引導(dǎo)不夠童趣，以至于幼兒對作畫要求不是很理解。

2、觀看視頻的時間太短，導(dǎo)致幼兒對工具使用的缺失，今后要把握好示范的時間，更好的幫忙幼兒操作。

幼兒園大班美術(shù)教案12

活動目標(biāo)：

1、了解紙版印畫的技法，能依據(jù)自己的理解和感受運用寵愛的顏色大膽作畫。

2、能依據(jù)主題構(gòu)思組織畫面，培育幼兒合理構(gòu)圖與自主創(chuàng)新的力量。

3、情愿與同伴一起進展創(chuàng)作活動，體驗勝利的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進展美術(shù)活動。

活動預(yù)備：

1、教師范畫材料。

2、幼兒已經(jīng)有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的閱歷。

3、場景圖九套（游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓）。

4、幼兒印畫嘗試材料。

5、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、等工具材料；展現(xiàn)板、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、探討紙版印畫，激發(fā)興趣。

1、以“畫筆先生“的故事好玩地示范版畫的涂色、壓印。

2、師、幼共同爭論討論紙版印畫的方法。

二、嘗試紙版印畫，發(fā)覺特點。

三、觀看競賽場景，自主構(gòu)思。

1、（出示體育競賽的簡潔場景圖），引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

師：你們知道嗎？為了迎接2022奧運會的到來，動物們打算舉辦一次動物運動會，競賽有那些工程呢？

2、爭論溝通：哪些動物會來參與運動會？

四、運用紙版畫法，合作作畫。

1、自由選擇競賽場景圖，在底版上刻畫動物輪廓線。

（選擇動物適合的競賽工程進展創(chuàng)作，并情愿與小伙伴相互商議，合理構(gòu)圖；師為力量弱的幼兒供應(yīng)動物形狀卡片以備自由選擇）。

2、涂色印畫。

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解大膽涂色塊，并提示幼兒用到水和顏料時要當(dāng)心）。

3、幼兒依據(jù)自己的想法，再次運用紙版印畫的方法制造性地裝飾畫面。

（教師巡察，觀看指導(dǎo)幼兒完善畫面，運用寵愛的顏色豐富畫面；鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，遇到困難會尋求幫忙并樂于幫忙別人）。

五、相互觀賞作品，共享閱歷。

1、師：小朋友真了不起，和好朋友創(chuàng)作出了這么美麗的紙版印畫，你最喜愛哪一幅？為什么？

（鼓舞幼兒大膽觀賞自己及同伴的作品，并針對畫面上消失的問題與幼兒綻開爭論，為下一次活動獵取有益閱歷）。

2、小畫變大畫，給畫起名字。

幼兒園大班美術(shù)教案13

設(shè)計意圖：

線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的隨便性、嬉戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒寵愛。其訓(xùn)練目的是以人的造型本能為根底，進展美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童制造性的表現(xiàn)力量，但如何通過線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造力量，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內(nèi)容。

我本次執(zhí)教的教學(xué)活動是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對魚都有了肯定的熟悉。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對于線描畫的根本造型元素：線條、點、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對于線條，孩子們根本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經(jīng)把握。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我在活動中循序漸進地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺線描畫的三大造型元素，并把點、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點和難點。為解決這個難點，我設(shè)想運用表格記錄的形式幫忙幼兒梳理學(xué)問，拓展閱歷。

活動目標(biāo)：

1.嘗試用線條分割的方法進展畫面分割，用不同的點、線、面組成美麗的圖案裝飾畫面。

2.感受線描畫的樂趣，培育想象、制造力量。

活動預(yù)備：

1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.教師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動重點：把握線描畫的根本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動難點：用點、線、面的組合裝飾畫面。

活動過程：

一.激發(fā)興趣，引出課題師：今日，海洋里要進行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小朋友幫它們設(shè)計一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎?

(分析：依據(jù)大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫忙小魚設(shè)計參與舞會的美麗服裝為情感主線貫穿整個活動。)二.觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。

1.出示范例。

(1)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些線，教師在表格中進展示范記錄。

師：教師幫它們設(shè)計了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?

(2)引導(dǎo)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)進展示范，幫忙幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類根本線條。

(3)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些點，教師在表格中進展示范、歸納整理。

除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀看畫面上各種不同的點，并進展講解示范。

(4)小結(jié)：原來呀不同的點和線可以組成很多一塊塊美麗的圖案。

(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加爭論，感受勝利的愉悅。)2.引導(dǎo)幼兒觀看點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀看(1)圖案一：線條一樣，粗細(xì)不同。

引導(dǎo)幼兒通過觀看，發(fā)覺一樣的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)覺了什么?

除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進展一樣變化的線條記錄在表格中。

(分析：孩子們通過觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了一樣的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以進展這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫忙孩子梳理了已有閱歷，形成了規(guī)律性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的線條進展組合，能使畫面變得豐富。

師：這一塊里用了哪些不同的線?

(分析：教師有針對性地進展引導(dǎo)，幫忙孩子了解線條與線條也可以進展組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什么來裝飾的?

師：剛剛每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，點、線、面可以同時消失，使畫面更具裝飾感更有層次。

教師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進展組合，可以用點和線條進展組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)三，引導(dǎo)幼兒用不同的線條進展畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片，引導(dǎo)幼兒爭論可以用哪些線條進展畫面分割，并請個別幼兒進展操作，鼓舞幼兒用不同的線條進展分割，重點提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進展分割時，肯定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進展分割。

(分析：這個環(huán)節(jié)不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟識，設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條進展畫面分割，而不局限于對教師范例的仿照，或者只是用某一種線條進展分割;還有就是進展分割時，肯定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間局部。)四.幼兒作畫，教師指導(dǎo)1.教師提出要求：

(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

(2)留意運用不同的點和線進展裝飾。

(3)提示幼兒進展畫面分割時肯定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

2.幼兒作畫，教師進展巡回指導(dǎo)。

要求力量強的幼兒留意點、線、面組合時畫面的.美觀和組合的多樣性;幫忙力量弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求進展畫面的分割和裝飾。

(分析：在這個環(huán)節(jié)，我留意到了兼顧孩子的個體差異，進展巡回指導(dǎo)時，對不同力量的孩子提出了不同的要求，進展了不同的輔導(dǎo)。)五.作品展現(xiàn)及講評1.將作品展現(xiàn)在海底背景上，請幼兒觀賞作品。

2.引導(dǎo)幼兒進展評價：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)?

3.教師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐富，對于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝飾，許多孩子兼顧到了點、線、面的組合)活動反思：

從這次的“線描畫“活動中，可以看出我們班的孩子是特別喜愛這個活動的，大局部幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比擬感性的熟悉。

本次活動的亮點是對于表格的設(shè)計和使用，活動之前對于表格的設(shè)計，我是進展了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫忙幼兒進展歸納整理，會更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地進展了排列方式的整理和記錄，幫忙孩子們進展了閱歷的梳理，形成了規(guī)律性的熟悉。

活動中，我沒有簡潔直接地把閱歷灌輸給孩子，而是通過啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進展組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色