幼兒園大班音樂教案范文匯總10篇

幼兒園大班音樂教案篇1

一、作品

嬉戲玩法建議

1、點兵點將嬉戲中盡量讓每個幼兒有嬉戲的時機。

2、演唱歌曲局部：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、嬉戲形式漸漸遞增，提高幼兒的參加興趣。

二、教學活動建議

【活動預備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試依據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫忙理解記和憶歌詞。

3、樂于參與戲劇表演，留意在嬉戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、觀賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒觀賞。

2、初步熟識歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱局部。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進展表演。

(3)嬉戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫忙幼兒掌捏對唱局部，留意依據(jù)幼兒的把握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進展黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)覺草帽的？他們說了什么？

幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延長嬉戲內容：啟發(fā)幼兒最終不再學樣，轉變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒嬉戲興趣。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂教案篇2

活動前的思索：

教材的分析：本次活動選曲為《撥弦》，主要采納幼兒寵愛的嬉戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮亮的節(jié)奏和劇烈的重音效果，讓幼兒在開心的嬉戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必需注意幼兒藝術感受力和制造力的進展，注意幼兒的活動過程。

幼兒分析：我班幼兒已能把自己的閱歷與音樂結合，產生聯(lián)想，體驗音樂的心情，而這些進展都以聽為根底。大班幼兒聽覺分化力量更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力漸漸增加，他們的進展方向是從音樂的外表深入其內部，聽便音樂中好玩的變化，進展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以傾聽引導仿照為主，重點是引發(fā)孩子參加性，誘發(fā)孩子的制造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悅感和共性化的表現(xiàn)，并能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。

活動重點：引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句構造。

活動難點：啟發(fā)幼兒嘗試用共性化的動作或嬉戲結果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

活動目標：

1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句構造。

2.啟發(fā)幼兒嘗試用共性化的動作或嬉戲結果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

3.在嬉戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的歡樂。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

活動預備：

1.音樂圖譜

2.《撥弦》音樂

3.大灰狼頭飾、手偶。

活動過程：

（一）初步感知，激發(fā)興趣

1.教師生動地敘述《聰慧孩子和笨老狼》的故事導入,激發(fā)幼兒興趣。

教師：今日教師為小朋友帶來一個故事，故事里面有一只笨老狼和很多聰慧的孩子，請你認真他們之間發(fā)生了什么事情？

教師：“聰慧的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走??？“（這個環(huán)節(jié)中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)覺的隱秘，也激發(fā)了幼兒參加到活動中的興趣）

（二）感知樂曲中的重音。

1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀看。

教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動作。

2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進展表演，重點突出音樂重音處“笨老狼“做回頭看的動作。

教師：圖譜中什么地方是聰慧孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀看回答下列問題）

3.再次播放音樂，依據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。

教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什么樣子的？回頭看的時候音樂又是什么樣子？兩段音樂有什么不同？

4.依據(jù)圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

教師：那現(xiàn)在請小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨教師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什么動作？

（三）感知樂曲構造

1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。

教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？

2.教師與幼兒一起變換方式觀賞音樂。

教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什么動作？

（四）情景表演嬉戲

1.角色表演教師：現(xiàn)在教師扮演老狼，小朋友們扮演聰慧孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什么動作可以不被老狼發(fā)覺呢？

教師：當老狼沒有發(fā)覺你們，帶著你們走黑森林的時候，你們應當是什么動作表情呢？當老狼轉過來看著你們的時候你們又是什么動作和表情呢？

請全班幼兒扮演笨老狼，教師扮演聰慧孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進展分組嬉戲。

2.制造性嬉戲引導幼兒在音樂重音處創(chuàng)編恐嚇大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。

教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想方法嚇嚇笨老狼好不好??！

活動延長：

連續(xù)讓幼兒玩這個嬉戲，深入感知樂曲句末重音和特別構造。

活動照片：

活動評價：

執(zhí)教教師自評：

在本次教學活動中，我通過故事、嬉戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和構造，把握樂曲中重音的消失。并引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和嬉戲中的樂趣。讓規(guī)章教育在潛移默化中表達出來。

圖譜比擬貼切：圖譜有著劇烈的視覺效果，它的消失，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭“的音樂（樂曲中的重音消失的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，到達了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、嬉戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，表達著愉悅性、進展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，由于只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

教學反思：

在音樂觀賞方面我有一個特殊深刻的體會就是無論傾聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和進展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不行避開的帶有實踐者的共性特征。所以我們在教學的時候肯定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的學問去引導幼兒去主動的傾聽和觀賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓舞孩子有不同的感受結果，有更多的”表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的共性得到張揚和進展。

幼兒園大班音樂教案篇3

活動目標：

1.在熟識歌曲旋律的根底上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。

2.依據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱局部，感受改編歌曲的歡樂。

3.知道好朋友之間要相互幫忙，有了好東西能一起共享。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預備：

1.閱歷預備：熟識歌曲《自由飛行》。

2.物質預備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

活動過程：

(一)結合生活閱歷，引導幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

2.結合幼兒答復編創(chuàng)兒歌。

3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起嬉戲笑哈哈，一起唱歌樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)觀賞故事，學唱歌曲第一段。

1.熟識故事內容。

(1)播放課件，幼兒觀賞故事第一局部。

(2)播放課件，幼兒觀賞故事其次局部。

(3)完整學唱歌曲第一段。

(三)依據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編局部。

(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的歡樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起共享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展閱歷，了解生活中的其它好習慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起共享，好朋友之間會惦念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更歡樂!

活動延長：

1.區(qū)域活動：供應關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

2.嬉戲活動：指導幼兒在嬉戲活動能和同伴一起共享，相互謙讓。

3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應當互幫互助，團結友愛。

活動反思：

通過對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點：

一、活動預備

首先，從備課上，這節(jié)課的備課預備比擬倉促，無論是從導入環(huán)節(jié)的設計還是從新授課的設計上都沒有特殊大的亮點，在教案的編寫上調理略顯清楚，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接不是特殊的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最終卻弄得支離破裂，在上課的過程中也顯得很是吃力。

二、教學過程

1、導入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設計不僅引發(fā)孩子們學習的興趣，而且還能鼓勵上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出準時的鼓舞，讓學生們心中樹立起典范意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候鋪張的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。

2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采納了原始的三聽三唱的方式進展教學，但是又在此環(huán)節(jié)上進展了一些創(chuàng)新。在初聽局部首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的心情，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步觀賞歌曲做好預備。復聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中查找答案，提高孩子們觀賞音樂的力量，并能夠學會從中發(fā)覺問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的缺乏是，應當讓孩子們在觀賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比方加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點局部。在學生的學唱環(huán)節(jié)上，不再采納以往的教師示范學生仿照的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱力量，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能承受，由于一年級的孩子還達不到跟唱的力量，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要漸漸的一點點的滲入到孩子們的學習當中，由于采納了這種跳動式的教唱方法，所以許多孩子在最終合唱的時候還是只能仿照演唱，不能獨立演唱。從而導致這節(jié)課在學唱的時候無論是教師還是學生，都略顯得吃力。

三、拓展局部：

在這一局部我采納了孩子們用肢體表演的方式進展的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與制造力，參加自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在歡樂中進步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

在這堂課中有太多的缺乏與失誤，自己在以后還應當多加努力，多聽別的教師上課，彌補自己缺乏的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的勝利，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

幼兒園大班音樂教案篇4

活動目標：

1、進一步把握彈簧步的動作要領，嘗試隨音樂節(jié)奏整齊全都地動作。

2、了解音樂嬉戲的規(guī)章，在共同嬉戲中體驗民間風俗的趣味性。

活動預備：

1、由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟識故事及旋律。

2、共同收集傳統(tǒng)婚禮圖片：拋繡球、戴紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等。

活動過程：

第一個環(huán)節(jié)：進一步把握彈簧步的要領。

通過學做轎夫抬新娘的情景導入，連續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子，留意動作的要領，跟著音樂節(jié)拍行進，為嬉戲做預備。

其次環(huán)節(jié)：了解音樂嬉戲的規(guī)章。

1、把握音樂的節(jié)奏與時段，確定嬉戲規(guī)章。

(1)跟著音樂在肯定的范圍內穩(wěn)當?shù)刈邚椈刹侥M抬轎子，相互不碰撞。

(2)根據(jù)音樂的提示請轎夫、接新娘、拋繡球，不得提前或落后。

(3)抬花轎的隊伍必需整齊地前進，不能散架。

2、了解規(guī)章的實際意義。

(1)最初在走動時，相互擠在一起，造成碰撞，用“抬著花轎走轎子，走大路不走小路”來提示，引導幼兒選擇較空的場地行進。

(2)在音樂完畢時還停在半路上，找不到邀請的對象，用“準時到達轎夫或新娘家門口”來提示，啟發(fā)幼兒關注音樂的旋律，推斷自己和邀請者的距離，準時到達。

有的幼兒愛相互邀請，或選擇已經(jīng)裝扮過新郎新娘的同伴重復裝扮，用情景性的語言“女孩子可以和女孩子結婚嗎?…“一個人能結兩次婚嗎?”做出回應，使幼兒感到信服，從而情愿遵守嬉戲的規(guī)章。

3、逐步推動。

第一遍嬉戲——由教師扮演新郎，參加示范并用分段演示，使幼兒初步了解嬉戲的玩法。

其次遍嬉戲——請一位幼兒擔當新郎，試玩嬉戲，此時，教師作為一個引領者和講解者為幼兒供應支持。在觀看中發(fā)覺問題、準時地用情景性的語言幫忙幼兒穩(wěn)固音樂嬉戲的規(guī)章。這個嬉戲最大的難點就是六人(新郎、新娘和四個轎夫)同時行進，幼兒時常走得七倒八歪，甚至散了架。此時，教師就引導幼兒思索發(fā)覺問題，共同查找整齊全都行進的好方法。最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽音樂走。教師讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)覺后者比前者更.適宜，即使看不見前面小朋友的腳步，只要跟著音樂節(jié)奏走，就不會散架。通過思索、比擬和嘗試，幼兒把握得更堅固了。

第三遍嬉戲——兩頂轎子同時行進，引導幼兒自己嘗試嬉戲。教師在觀看過程中，賜予幼兒正確的評價(不早不晚到達家門口)，并作適當?shù)奶崾?聽著音樂比看腳步前進更穩(wěn)當)，推動幼兒嬉戲的進程，進一步體會嬉戲的歡樂。

幼兒園大班音樂教案篇5

設計意圖：

幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的進展較快，故設計此創(chuàng)編舞蹈的活動。

活動目標：

1、熟識旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。

2、借助修鞋的閱歷及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。

3、體驗鞋匠勞動時的開心心情，并了解線的用途。

活動預備：

錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。

二、教師帶著幼兒聽音樂做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂的旋律和節(jié)奏，進一步熟識歌詞內容。

三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的開心心情，知道線的用途。

四、聽音樂創(chuàng)編動作。

1、鼓舞幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動作。

2、將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。

3、引導幼兒在前奏是快速找一個同伴，在音樂開頭時面對面地共同白哦眼。

五、復習音樂嬉戲《抬花轎》，并離開活動室。

幼兒園大班音樂教案篇6

活動名稱：

春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預備：

幼兒小時候的照片、磁帶等一、復習歌曲：我怎樣才能長大1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點引導：

用哼鳴的方法、有表情地朗讀歌詞。

初步學習輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大（一）熟識旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？

2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒依據(jù)顏色推斷是什么季節(jié)？

你怎么知道是這個季節(jié)？

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是熾熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個季節(jié)？為什么？

簡潔爭論：在每個季節(jié)可以做些什么？

3、在音樂的伴隨下，教師變換挨次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)其次遍時，引導幼兒結伴表現(xiàn)4、音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

（二）了解歌曲內容1、有個孩子唱歌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結合畫面）理解：歡暢（快樂）——拓展：春天看到了什么？

秋天你聞到了什么？

3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（留意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（其次遍時相反）4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞

幼兒園大班音樂教案篇7

活動目標

1、引導幼兒積極、主動地參加各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

2、制造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；

3、鼓舞幼兒能夠依據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構造，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、通過圖片理解歌詞內容，并能依據(jù)歌詞內容綻開大膽的想象。

活動預備

1、頭飾：蝴蝶

2、錄音機、音樂磁帶

活動過程

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒開心自由地進入活動室。

（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并依據(jù)音樂的變化制造、表演聲勢動作。）

2、發(fā)聲練習（C、#C、D、#D、E、F）

12345-|54321-|12345-|54321-|

小貓怎樣叫？喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.

小鴨怎樣叫？呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.

1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|

河里小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭。

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

（123455|i765-|44433|22221-|）

4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓舞每個幼兒制造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展現(xiàn)，然后教師哼樂曲每個幼兒按挨次各表示一小節(jié)，教師賜予適當?shù)毓奈韬鸵龑А?/p>

（123455|i765-|44433|22221-|）（我們到這里取樂器）

5、隨音樂有挨次地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

（123455|i765-|44433|22221-|）（請你把樂器輕輕放下去）

6、用美麗的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

四、活動完畢

隨音樂送樂器……

活動反思

在本課教學中，我最大的收獲就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、溝通爭論等學習方式已經(jīng)走進我們每節(jié)課中。課堂教學中真正發(fā)揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用也得到了表達。尤其是學習精讀課文時，從讀到思索問題再到畫批直至最終的寫感受，學生的主體作用得到了最充分的表達。教師創(chuàng)設情景，鼓勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發(fā)學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到進展。上完課后真的覺得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進步。

如：在教學過程中，我努力為學生創(chuàng)設情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思索問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品嘗語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的熏陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學生進展比照讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思索變化的緣由，從而熟悉到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的特長而傲慢，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由傲慢到自餒的情感變化時，我用課件出示她傲慢時說的話和自餒時的心里想法，讓學生來比照讀，思索小蝴蝶花怎么會有這么大的情感變化？學生當時的發(fā)言特別精彩，有的說：“由于小蝴蝶花和一般的小草比，算是美麗的，有優(yōu)點的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，似乎沒有優(yōu)點了?！庇械恼f：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么漂亮的地方，開頭不信任自己了，所以她就會自餒?！睆膶W生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的特長而傲慢，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內容，把前后重點句子比照起來理解，使課文內容以一種動態(tài)的滾動的方式消失，大大提高了學生的閱讀分析、理解力量，有利于學生創(chuàng)新品質的形成，更有效地完成了教學任務。

中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，提醒課題后我先讓學生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的教學。緊接著我讓學生默讀思索課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花傲慢的？認真閱讀描寫小蝴蝶花傲慢的段落，邊讀邊思索她為什么會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關的詞句。這是段的教學和訓練，是本節(jié)課的重點局部，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知進展水平，有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

在教學中，由于工作閱歷不是特殊豐富，還存在著很多不完善的地方。比方教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發(fā)揮教學機靈，奇妙引導。在進展教學設計時，考慮還不夠細致、全面，導致效果不是很好。這些缺乏都是我在今后的課堂教學中應當努力改良和完善的。

盡管自薦課活動已經(jīng)完畢，但是我的教學研討卻沒有停頓，我會在今后的教學中，多一些溝通，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，到處有驚喜！

幼兒園大班音樂教案篇8

設計思路：

打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成局部，每個幼兒都喜愛敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘表店的旋律節(jié)奏，清楚明快，音像配樂比擬豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在觀賞音樂的根底上進展樂器的演奏，培育其初步的合作演奏的力量。

活動目標：

一、認知目標嘗試看節(jié)奏圖譜用樂器進展表現(xiàn)

二、力量目標有初步合作演奏的力量

三、情感目標感受旋律和節(jié)奏，激發(fā)對各種鐘表的興趣

活動預備：

課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

教學重難點

熟悉反復記號以及培育幼兒合作演奏的力量。

活動過程：

一、談話導入

今日，教師帶你們去逛一個商店，這個商店里面有好多好多很好玩的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一家什么商店，聽完之后請你來告知我，好嗎？（好）

二、幼兒傾聽音樂一遍

（一）教師出示鐘表店的圖片

這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺得是鐘表店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。

（二）聽聽做做（按幼兒回答下列問題出示ppt圖片2）

1.教師帶著幼兒一起做秒針走路聲音的動作

（嘀咚嘀咚）這是什么聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

2.教師帶著幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

還聽到什么聲音？（布谷聲）哦，原來是布谷鐘的聲音。什么時候消失的布谷聲？（布谷鐘走三下消失布谷聲）一起學一學布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍

還聽到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什么時候消失的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下消失布谷聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

教師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鐘跳舞）小朋友和教師一起來學一學吧！多練幾遍。

小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布谷鐘）其次段是誰的聲音？（鬧鐘）

三、教師播放音樂，帶著幼兒一起跟著音樂做動作，更深的理解音樂節(jié)奏和規(guī)律。

教師指導幼兒做肢體動作表演

好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一只鐘？待會兒呢，我們聽著音樂，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什么鐘？你想當什么鐘？你想當什么鐘？好了，那我們聽著音樂學學鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽認真了，預備好了嗎？（預備好了）

（三）幼兒跟著音樂做肢體表演

（放音樂）教師巡察指導

讓我看看這只鐘，壞了，沒壞，走，漸漸走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告知我的時間，是嗎？這個鐘在干嘛，順時針走?？吹搅?，這邊有好多好多的鐘，他們特殊厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

四、看圖譜，樂器表現(xiàn)鐘表聲音

（一）出示圖譜并練習節(jié)奏

教師出示圖譜，帶著幼兒感受音樂節(jié)奏。

小朋友們，教師這里有剛剛布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

1.響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

2.雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。

3.鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布谷鐘在跳舞，我們一起來念一念。

4.熟悉反復記號

小朋友看看教師手里有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反復記號，意思是反復記號里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復記號嗎？在哪里？（請幼兒上臺指）那誰能告知我，這個反復記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞完畢）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們把握了沒有？。。。。這次我們跟著音樂來一遍（教師教念不發(fā)聲，幼兒念節(jié)奏）

這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（假如有錯或者不整齊的話，教師帶著幼兒一遍）

這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。

小朋友們都已經(jīng)熟識，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

（二）出示打擊樂器，幼兒看著圖譜練習

小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜里的樂器寶寶來仿照鐘的聲音。

響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來試一試。

雙響筒怎么敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，

看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

鈴鼓怎么敲，我們一起來敲一敲。

我們跟著圖譜一起來敲一敲。

這一次我們看著圖譜，跟著音樂來敲一敲。

教師徒手樂器一一展現(xiàn)給幼兒看怎么操作。

--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--

--現(xiàn)在教師請小朋友自己上來選出你喜愛的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請你們也敲一敲。

鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

預備好了嗎？我們一起看著圖譜來演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著教師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發(fā)出聲音，預備好了嗎？（預備好了），我們一起來試一試。

小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什么嗎？對，在反復記號里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

一二三開頭（放音樂，教師指揮）你看這些鐘表真聽話，一下子都能寧靜下來。

這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘表店里開頭要發(fā)出好聽的聲音了，布谷鳥要開頭叫了，看好指揮，聽好音樂，預備！開頭。

最終，面對教師表演。

五、收齊樂器，活動完畢

小朋友樣，鐘表店里玩的快樂嗎？（快樂）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發(fā)出好玩的好聽的聲音，好嗎？

幼兒園大班音樂教案篇9

設計意圖：

大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出絢爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參加的積極性和參加性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的寵愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的歡樂氣氛。

選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”而此活動《小動物舞會》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極開心的氣氛中自然地、潛移默化地把握樂曲的心情和曲式構造，通過音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。

活動目標：

1.感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解ABCA的曲式構造。

2.能依據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。

3.體驗與同伴共同參與舞會的歡樂。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，理解ABCA的曲式構造。

難點：依據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。

活動預備：

1.小動物舞會音樂。幼兒園PPT課件制作

2.圖譜。

3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。

教學方法：故事導入法、