實(shí)驗(yàn)活動:酸堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.加深對酸堿主要性質(zhì)的認(rèn)識。2.通過實(shí)際動手操作養(yǎng)成觀察、分析和解決問題的能力。3.體會化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)、一些生活中的現(xiàn)象可以通過實(shí)驗(yàn)來解釋。實(shí)驗(yàn)用品：試管藥匙鑷子膠頭滴管硫酸銅溶液石蕊溶液酚酞溶液鋅粒生銹鐵釘碳酸鈉溶液燒杯待測液三種提出問題：為探究氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的成分，小鳴和同學(xué)們通過測定了反應(yīng)后溶液的pH，得到了如圖所示的pH曲線，請回答：

（1）由圖可知該實(shí)驗(yàn)操作是將滴加到另一種溶液中；

（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，小鳴取了A、B、C三處反應(yīng)后的溶液于三個燒杯中，卻忘了作標(biāo)記，請你設(shè)計不同的方案（不再用測定pH的方法），探究三種樣品分別屬于哪處溶液．

探究過程：1.設(shè)計方案：方案一：方案二：方案三：方案四：方案五:......1.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（小組成員之間相互協(xié)作，比一比那組合作的最好。）2.分組展示：（展示時要說出利用了酸堿的那些性質(zhì)，比一比那組說的最完整）4.交流提升：（把酸堿的性質(zhì)以知識框架的形式呈現(xiàn)，比一比那組設(shè)計的最好！最美！）我的收獲：《酸堿的化學(xué)性質(zhì)》學(xué)情分析教學(xué)對象為我校初九年級1、2、3、4班的學(xué)生，四個班學(xué)生總體情況較好，思維活躍，班級紀(jì)律好，操作能力、協(xié)作能力較強(qiáng)，且集體榮譽(yù)感強(qiáng)他們充滿熱情和激情對自己喜歡的事、積極性高在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)以下一些知識：

1.鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳；

2.活潑金屬與酸的反應(yīng)；

3.二氧化碳通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色。

4.酸堿指示劑

5.鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)6.常見酸堿的化學(xué)性質(zhì)

這些都是與酸堿有關(guān)的內(nèi)容，因此對酸堿有了一定的認(rèn)識，只是對酸堿的化學(xué)性質(zhì)本質(zhì)還不是很清楚，可以說是“知其然，不知其所以然”，因此形成疑問：為什么酸堿的性質(zhì)具有相似性？而本節(jié)課要就是由現(xiàn)象→本質(zhì)，歸納出酸堿的化學(xué)性質(zhì)，并形成框架結(jié)構(gòu)?！端釅A的化學(xué)性質(zhì)》效果分析本節(jié)課以雷鋒精神為主線，讓孩子們享受到幫助同學(xué)和老師的快樂。通過一道中考題，引出一些探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程自主探究解決問題，以及創(chuàng)新能力具有重要意義！本課還設(shè)計了知識整合的比賽，讓孩子們自己整合知識，加深理解學(xué)科美。通過探究問題及小組合作交流，讓學(xué)生自己去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得一種新體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生自主探究、合作交流的意識，發(fā)展了學(xué)生獲取新知、分析問題以及合作交流的能力！教材分析教材所處地位：

本節(jié)課內(nèi)容處于第十單元《課題1常見的酸和堿》第二課時，在第一課時學(xué)習(xí)了酸堿指示劑、鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)和濃硫酸的腐蝕性等內(nèi)容，本堂課主要是學(xué)習(xí)稀鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出酸的化學(xué)性質(zhì)。在酸的化學(xué)性質(zhì)中，

酸與指示劑作用——應(yīng)用性知識

酸與活潑金屬反應(yīng)——復(fù)習(xí)性知識

酸與金屬氧化物反應(yīng)——新知識

而酸與堿反應(yīng)（中和反應(yīng)）放在本單元課題2學(xué)習(xí)，與鹽的反應(yīng)放在第十一單元，但是已經(jīng)弱化。

《酸的化學(xué)性質(zhì)》是在學(xué)生對一類物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的概括，而且是學(xué)生第一次概括一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，它對學(xué)生今后學(xué)習(xí)“堿的化學(xué)性質(zhì)”、“鹽的化學(xué)性質(zhì)”具有重要的指導(dǎo)作用，而且對于培養(yǎng)學(xué)生從諸事物的個性中概括出共性并達(dá)到認(rèn)識事物的能力，使學(xué)生在增長知識的同時，逐步學(xué)會分析和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。綜合以上分析，《酸的化學(xué)性質(zhì)》在教材中所處地位是非常特殊和重要的。評測練習(xí)1.某化學(xué)興趣小組圍繞“酸和堿的中和反應(yīng)”的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：取5mL氫氧化鈉溶液于燒杯中，滴入幾滴酚酞溶液，可觀察到現(xiàn)象為_________，然后加入稀鹽酸，用玻璃棒攪拌，溶液褪為無色，有關(guān)的反應(yīng)方程式為_________．實(shí)驗(yàn)二：對實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)進(jìn)行探究．【提出猜想】猜想一：只有NaCl猜想二：有NaCl和NaOH猜想三：有NaCl和HCl你認(rèn)為猜想_________不合理，其理由是_________．【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入__________________猜想三成立【拓展應(yīng)用】我國土壤的酸堿性有“南酸北堿”之說法，你認(rèn)為需向酸性土壤中加入________進(jìn)行改良2.小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)某食品的包裝袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“食品保鮮劑”，他很好奇，想和同學(xué)們對“食品保鮮劑”的成分進(jìn)行探究。【發(fā)現(xiàn)問題】“食品保鮮劑”的成分是什么？【查閱資料】a．食品保鮮劑是利用其中的有效成分吸收空氣中的氧氣或水蒸氣，防止食品變質(zhì)。b．初中階段學(xué)習(xí)過的能吸收氧氣或水蒸氣的物質(zhì)有：①氫氧化鈉②生石灰③鐵粉④濃硫酸【初步探究】同學(xué)們經(jīng)過討論，一致認(rèn)為不可能是濃硫酸和氫氧化鈉，理由是；同學(xué)們打開小紙袋，發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)固體為白色，則該保鮮劑的有效成分一定不是。【繼續(xù)探究】同學(xué)們對袋內(nèi)白色固體的成分繼續(xù)探究：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋1．取樣品放入盛有水的試管中，用溫度計測量水溫先后的情況。溫度升高白色固體中含有。2．取樣品放入研缽，與硝酸銨一起碾磨。白色固體中含有氫氧化鈣。3．取樣滴加稀鹽酸。有氣體產(chǎn)生白色固體中含有，產(chǎn)生該氣體的化學(xué)方程式為。【拓展應(yīng)用】食品保鮮劑除了能夠吸收氧氣或水蒸氣外，還應(yīng)具備一些要求，如：（寫一點(diǎn)）等?！端釅A化學(xué)性質(zhì)》課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)上，我的感悟主要有以下幾點(diǎn)：首先，本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容比較多，首先為讓學(xué)生思路清晰，用一個中考題引出本節(jié)課復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容。其次，給學(xué)生提供可能用到的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，讓學(xué)生開動腦筋設(shè)計實(shí)驗(yàn)解決問題。第三，在本節(jié)課上，我采用小組合作的形式，每一環(huán)節(jié)都設(shè)計了比賽的目的，增強(qiáng)了孩子們的合作意識，和競爭意識。第四，本節(jié)課注重孩子們的語言表達(dá)和概括能力的培養(yǎng)。第五，孩子在做實(shí)驗(yàn)時讓其余學(xué)生認(rèn)真觀察，看有沒有問題，培養(yǎng)了他們的觀察能力。本課存在的不足：在本節(jié)課上，孩子們討論時聲音太小，可能是第一次進(jìn)錄播室，有點(diǎn)緊張。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

1、知道常見酸的