疫情開學(xué)教學(xué)銜接計劃[疫情開學(xué)小學(xué)部教學(xué)銜接計劃]

疫情開學(xué)小學(xué)部教學(xué)連接規(guī)劃受疫情影響，學(xué)校不能如期開學(xué)。延期開學(xué)期間小學(xué)部教育教學(xué)工作正有條不紊的開展著。但是當(dāng)前疫情得以掌握，開學(xué)也漸漸提上日程。如何做好教學(xué)連接，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，避開重復(fù)教學(xué)正在成為教師、學(xué)生和家長最關(guān)懷的問題。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順當(dāng)有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際小學(xué)部制定了如下的開學(xué)連接教學(xué)規(guī)劃：

一、仔細(xì)開展調(diào)研檢測線上教學(xué)存在著不確定因素，學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果必定存在差異性。對線上教學(xué)開展的實際效果進(jìn)展科學(xué)精確的研判，把握第一手資料，并在此根底上合理制定教學(xué)規(guī)劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。

1.組織開展問卷調(diào)查。依據(jù)不同地市、學(xué)校和學(xué)生的實際狀況制定線上學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷，針對學(xué)生聽課出勤率、家長陪伴學(xué)習(xí)狀況、班級教師輔導(dǎo)答疑狀況、學(xué)生作業(yè)完成狀況、學(xué)生聽課效果等方面開展調(diào)研。

2.組織復(fù)學(xué)評價檢測。依據(jù)各學(xué)科的詳細(xì)要求，針對線上教學(xué)期間的授課內(nèi)容進(jìn)展學(xué)問點和考察點的檢測，精確把握學(xué)習(xí)實效。

二、科學(xué)制定連接方案針對調(diào)研及檢測結(jié)果，各教研組要開展學(xué)科教學(xué)研討，不要急于上新課，重新調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，制定切實可行的解決方案。

1.復(fù)學(xué)伊始，德育先行。

連續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學(xué)第一課，應(yīng)當(dāng)結(jié)合疫情防控工作給學(xué)生上一堂愛國主義、生命教育的大課，結(jié)合疫情防控常識，讓學(xué)生感受喜愛祖國、善待生命、維護(hù)安康的意義。要讓學(xué)生知道戰(zhàn)“疫”的成功是國民協(xié)作、科學(xué)防控、眾多逆行者無私奉獻(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)期。

2.整體分析，有的放矢。

通過復(fù)學(xué)評價檢測，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展整體分析，對于學(xué)生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強(qiáng)調(diào)，對于個別學(xué)生存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互溝通爭論，小組合作等方式，幫忙孩子找到解決方法；

要求每位教師要仔細(xì)備課，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)展回憶梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的學(xué)問，加深學(xué)生的印象，從而到達(dá)學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)上的連接。

3.分層教學(xué)，因生而異。

對學(xué)問把握上的共性問題，可以實行課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學(xué)連接的難點在于線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)生因自主學(xué)習(xí)力量和居家學(xué)習(xí)環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上的差異。實行分層教學(xué)是實現(xiàn)更好連接的必定選擇。一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，依據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。同時依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，做到因人而異、因材施教。對學(xué)習(xí)力量比擬強(qiáng)的學(xué)生采納小綜合、大容量、定目標(biāo)的教學(xué)方法；

對學(xué)習(xí)力量中等的學(xué)生采納重根底、勤練習(xí)、促提升的教學(xué)原則；

而針對學(xué)習(xí)力量相對較弱的學(xué)生應(yīng)遵循低起步、急躁教、補(bǔ)臺階的原則。

4.小組合作，有效幫帶。

復(fù)學(xué)后，教師的工作肯定是特別緊急而勞碌的，為了在精力有限的狀況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的連接，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個可行而有效的手段。把學(xué)生發(fā)動起來，依據(jù)學(xué)生層次和力量差異建立學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高?？梢宰砸哑鸾M名、定口號、分任務(wù)，建立競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

5.課后輔導(dǎo)，培優(yōu)輔弱。

小學(xué)生愛玩、好動，自控力量以及自我約束力量都比擬差，因此，復(fù)學(xué)后確定會消失一些后進(jìn)生。各位教師要充分利用課后的時間，尤其是比擬落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對性的進(jìn)展輔導(dǎo)，培優(yōu)輔弱。

此次延期開學(xué)對學(xué)生和教師都是新的挑戰(zhàn)。在面對新事物的過程中，會有疑慮，會有收獲。但是我們必將總結(jié)閱歷，積極直面學(xué)生居家學(xué)習(xí)存在的短板，主動思索，仔細(xì)應(yīng)對，以切合學(xué)生實際的教學(xué)方案為復(fù)課復(fù)學(xué)做好教學(xué)連接，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，新學(xué)期迎著明媚的春光奮力起航！中小學(xué)疫情后返校開學(xué)的教學(xué)連接規(guī)劃2023學(xué)科學(xué)問內(nèi)容的連接，是學(xué)生線上線下教學(xué)連接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的連接，我們要分三步走：

第一步：摸清內(nèi)幕教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否把握，查查學(xué)生是否有缺課狀況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動方法，幫忙學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

其次步：找出問題摸清了內(nèi)幕后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、共性化問題。要鼓舞學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的緣由，在教師與同學(xué)的幫忙下找到解決問題的方法。

第三步：查缺補(bǔ)漏我們不主見復(fù)課后，教師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補(bǔ)漏的兩個途徑如下：

一是集中突破對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的共性化問題，特地備課，安排少量課時實行定點突破；

對學(xué)生共性化問題，鼓舞學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)