外研社(新標準)八年級下M5Unit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教學設計一、【教材分析】Module5Cartoons圍繞“卡通故事”為話題展開教和學。各單元圍繞這個主題設計安排了聽說讀寫活動。文章及練習內容均取自于學生的日常生活，實際性強。學生們會因為此話題的實用性而感興趣，故能在學中用，用中學，印象深刻。主要內容為運用三種時態(tài)，來描述所喜愛的卡通片，包括自己喜愛的卡通片人物和介紹自己喜愛卡通片的人物和原因。從全書來看，本模塊承接上一模塊對現(xiàn)在完成時的學習和運用，著重三種時態(tài)的使用區(qū)別，讓同學們根據(jù)文章來理解運用。Unit1是大明和托尼的對話，兩人談論做完作業(yè)后該看什么卡通片。從對話中可以看出兩人有不同的愛好。但是，最終兩人達成一致，觀看《貓和老鼠》。在教學中，要要求學生不僅能夠聽懂對話，能夠提取信息，還能模仿對話。介紹自己喜歡的卡通人物Unit2介紹了幾個備受歡迎的卡通形象，包括美猴王、史萊克、尼莫、丁丁和史努比等。這些卡通人物深受年輕人的喜愛。教師應引導學生從語篇中讀出暗含的一些哲理。Unit3Aroundtheworld介紹了美國比較經(jīng)典的兩個卡通故事。教師可以介紹更多的經(jīng)典卡通故事。二、【學情分析】1、學習現(xiàn)狀：初二學生已學習了一些較長篇幅的英語閱讀課文，對于英語知識、英語會話及英語活動都有了一定的認識。通過前幾個模塊的語法學習，學生已經(jīng)對現(xiàn)在完成時有了較好的理解與掌握。2、學習動力：初二學生對英語學習仍有濃厚的好奇心，并保持著較高的學習興趣。3、學習習慣：學生的學習自覺性和方法欠缺，教師應加強對學生的英語學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導。三、【教學目標】1.Knowledgeobjective:orange-and-white,ugly,schoolbag,lead,clever,as,heaven,expect,artist,invent,copy,black-and-white,own,private,create,satisfy,wintheheartof,leadagainst2.Abilityobjective:Togetinformationaboutcartoonsandmasterthethreetense.3.Moralobjective:Toknowmoreaboutotherperson’sopinionandsplendidcultureintheworld.四、【教學重點】1.能夠讀懂以卡通為主題的短文并提取相關信息2.通過談論cartoonheroes，訓練學生的聽、說、讀、寫能力五、【教學難點】能夠運用恰當?shù)臅r態(tài)描述自己喜歡的卡通人物和卡通故事。六【教學方法】通過設置閱讀任務步步推進自主探究、小組合作七、【教學過程】Step1.導入新課1.展示喜洋洋的海報，引起學生興趣。2.看完海報引出問題Doyouknowanyothercartoons?學生可以簡單的討論然后，老師引入這節(jié)課的主題：Thisclasslet’slearnaboutfivecartoons.Wouldyouliketoknowthem?激發(fā)學生的求知欲。3.播放動漫片段《美猴王》，讓學生帶著問題看動漫。（設計意圖：通過簡短的視頻來營造學習氛圍，明確本節(jié)課的任務，從而順利導入新課。）Step2.展示五幅圖片，讓學生認識本節(jié)課的五個主人公，然后采用頭腦風暴的方式進行，再次展現(xiàn)五福圖片，讓學生鞏固詞匯。（設計意圖：本活動具有激活圖式的功能，讓學生結合形象的圖片，更能對動漫人物印象深刻。）Step3.解決問題SkimmingI.Readthepassageandmatchtheparagraphswiththemainheroes.Paragraph1TheMonkeyKingParagraph2SnoopyParagraph3NemoandShrekParagraph4TintinII.Readthepassagequicklyandsilently，thenmatchthemainideaswiththeparagraphs.Paragraph1AAcutedoglivesinhisprivateworld..Paragraph2B.Alovelycartoonhero,andheworksforanewspaper.Paragraph3C.AnoldcartoonheroisfamousforHavocinHeaven.Paragraph4D.Twocartoonheroesarepopularwithyoungpeopleallovertheworld.Paragraph1_______Paragraph2_______Paragraph3_______Paragraph4_______（設計意圖：學生快速閱讀文章，整體感知文章脈絡，將段落主旨與所對應的自然段匹配，培養(yǎng)學生在閱讀中歸納和分析的能力。）ScanningA:ReadPara1.andanswerthequestions.1.Wherecanpeopleseethem?2.HowdidShrekwintheheartsofpeople?B:ReadPara.2andfindtheanswers.1.What’sthenameofthecartoon?2.Isheavenapleasantoranunpleasantplaceinthiscartoon?3.Whenwillparentsandchildrenlaughtogether?C:ReadPara.3andfindtheanswers.1.WhenwasTintininvented?2.HowlonghasTintinbeenpopular?3.HowmanycountrieshasTintinbeenfamousin?D:ReadPara.4andfindtheanswers.1.HowoldisSnoopynow?60B.65C.692.Whichworlddoesitlike,privateworldorrealworld?Why?3.WholikesSnoopy,olderpeopleorchildren?Olderpeople.B.Children.C.BothAandB.（設計意圖：通過朗讀，學生將對文章的借助于準確的語音、語調和感情等展現(xiàn)出來并與他人分享，以培養(yǎng)學生的語感，以及對文章主題的把握情況；通過仔細閱讀文章,找到問題的答案,來檢測學生是否抓住了文章的主要信息，實現(xiàn)對文章細節(jié)的準確把握，從而使學生對于五個動漫有深入的了解.）Step4歸納總結Chooseasentencethatbestsummarizesit.Cartoonheroesarepopularallovertheworld,andsomearemorethaneightyyearsold.Themostpopularcartoonscomeoutasbooksandnotasfilms.Manychildrenreadcartoonstoday.ManyforeigncartoonshavebecomeverypopularinChina.（設計意圖：訓練學生的歸納，總結能力）Step5練習再次展示卡五個卡通主人公完成表格NemoandShrekTintin1.Nemoisa_____orange–and-whitefishandShrekisan______greenanimal.2.BothNemoandShrekhavewontheheartsof______peopleallovertheworld.5.Hehas_____hairandasmall_____dog.6.Heworksfora__________andhaslotsof__________experiences.MonkeyKingSnoopy3.Heisthe______ofastorycalledMakingHavocinHeaven.4.Heleadsagroupof_______againsttheEmperorofHeavenandhisguards.7.Helivesinhisown_______worldandfindsreallife______tounderstand.8.CharlesSchulzdrewthecartoonstosatisfy______peopleaswellaschildren.（設計意圖：通過信息再現(xiàn)，鞏固詞匯，加深對看卡通人物的印象，對學生提出情感教育問題，進行情感滲透，思想升華引導，并為下面的寫作奠定基礎）Step6writingA寫句子：第一步Writedownthenameofyourfavouritecartoon.Thenanswerthequestions.1Whatisitabout?2Whoisinit?3Whydoyoulikeit?第二步增加句子1Whatisitabout?+Isitoldorrecent?2Whoisinit?+Whatdoeshe/shelooklike?Whatishe/shelike?whadoeshe/shedo?3Whydoyoulikeit?+whatdidyoudowhenyouwatchthecartoon?Whathavewelearnedfromhim/her?最后連句成篇Myfavouritecartoonisthecartoon……,Itisabout……；Inthecartoon,he\she……；Ilikethecartoonbecausethehero(es)is\are……，thecartoonisfunnytowatch;Italsotellus…（設計意圖：引導學生能夠用簡單的句子來描述自己喜歡的卡通人物和故事，為本節(jié)課目標任務的實現(xiàn)奠定基礎。）B.writeapassage喜羊羊和灰太狼是我最喜歡的卡通片。它是關于一群羊和狼之間的爭斗故事。故事幽默生動，它贏得了全國孩子們的心。喜羊羊是其中的一個角色，我喜歡他是以為它聰明勇敢，帶領羊群與灰太狼做斗爭。當看到喜羊羊打敗灰太狼的時候，父母和孩子們都一起笑起來。孩子們都期待看到更多更好的卡通故事。Myfavouritecartoon（設計意圖：使學生能自主運用所學知識，訓練學生的寫作能力。）Step7Homework收集有關《蜘蛛俠》《蝙蝠俠》的信息。(設計意圖：為第三模塊拓展知識提供素材)八、【教學反思】這是一節(jié)讀寫課的教學設計，在設計中我注重了“讀”的科學性和必要性。通過默讀、略讀、精讀、朗讀等形式，滲透一定的閱讀策略，并力爭最大限度地輸入語言，為最后的討論和寫作做好了鋪墊。先粗讀文章，大體理解文章的含義，可以設計一個總結性的題目。再細讀文章，進一步理解文章的含義，閱讀教學中，問題設置很關鍵，要設置適當?shù)膯栴}來幫助學生理解文章，如果文章很長，可以分段設計問題，減少難度。最后給學生設計一個與文章中心思想有關的題目，檢查學生對文章含義的把握情況，基本上采取總分總的模式。在閱讀教學中滲透閱讀方法的指導，要授之以漁不是授之以魚。但是，在授課中，我也充分地感受到了整個教學設計的不足，在教案的設計上缺乏新意，另外在分層次教學方面沒有做到針對每一層次的學生分別設計不同的教學目標,在以后的教學中需要加強這方面的側重.【學情分析】1、學習現(xiàn)狀：初二學生已學習了一些較長篇幅的英語閱讀課文，對于英語知識、英語會話及英語活動都有了一定的認識。通過前幾個模塊的語法學習，學生已經(jīng)對現(xiàn)在完成時有了較好的理解與掌握。2、學習動力：初二學生對英語學習仍有濃厚的好奇心，并保持著較高的學習興趣。3.學習習慣：學生的學習自覺性和方法欠缺，教師應加強對學生的英語學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導?！拘Ч治觥靠茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。本節(jié)課的課堂評價緊緊圍繞教學目標，通過課堂表現(xiàn)記錄表等對學生進行評價，課堂學習效果評估表主要是對本節(jié)課學習內容的評價。通過自查、互查等方式對自己的學習效果做出評價。課堂表現(xiàn)記錄表由組長記錄各小組各成員的課堂表現(xiàn)，采用這種評價方式，能調動學生的學習積極性和主動性，做到了形成性評價與終結性評價相結合。在日常評價中主要采用自我評價、同伴評價、家長評價、教師評價等方式，發(fā)揮學生在評價過程中的積極作用，盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內容的多樣化，評價目標的多維化。【教材分析】Module5Cartoons圍繞“卡通故事”為話題展開教和學。各單元圍繞這個主題設計安排了聽說讀寫活動。文章及練習內容均取自于學生的日常生活，實際性強。學生們會因為此話題的實用性而感興趣，故能在學中用，用中學，印象深刻。主要內容為運用三種時態(tài)，來描述所喜愛的卡通片，包括自己喜愛的卡通片人物和介紹自己喜愛卡通片的人物和原因。從全書來看，本模塊承接上一模塊對現(xiàn)在完成時的學習和運用，著重三種時態(tài)的使用區(qū)別，讓同學們根據(jù)文章來理解運用。Unit1是大明和托尼的對話，兩人談論做完作業(yè)后該看什么卡通片。從對話中可以看出兩人有不同的愛好。但是，最終兩人達成一致，觀看《貓和老鼠》。在教學中，要要求學生不僅能夠聽懂對話，能夠提取信息，還能模仿對話。介紹自己喜歡的卡通人物Unit2介紹了幾個備受歡迎的卡通形象，包括美猴王、史萊克、尼莫、丁丁和史努比等。這些卡通人物深受年輕人的喜愛。教師應引導學生從語篇中讀出暗含的一些哲理。Unit3Aroundtheworld介紹了美國比較經(jīng)典的兩個卡通故事。教師可以介紹更多的經(jīng)典卡通故事。測評練習Writingtask2喜羊羊和灰太狼是我最喜歡的卡通片。它是關于一群羊和狼之間的爭斗故事。故事幽默生動,它贏得了全國孩子們的心。喜羊羊是其中的一個角色，我喜歡他是以為它聰明勇敢，帶領羊群與灰太狼做斗爭。當看到喜羊羊打敗灰太狼的時候，父母和孩子們都一起笑起來。孩子們都期待看到更多更好的卡通故事。PleasantGoatandBigBigWolfismy_________________.Itisaboutafightingstory_________agroupofgoats_______wolves.ithas_________________________________________alloverthecountry.PleasantGoatisone_____ofthestory.Heis_____and______.Andhealso______agroupofgoatsto________BigBigWolf.Parentsandchildren_____________as/whenthePleasantGoatbeatstheBigBigWolf.Childrenalways_____________seemorebettercartoonstories.NemoandShrekTintin1.Nemoisa_____orange–and-whitefishandShrekisan______greenanimal.2.BothNemoandShrekhavewontheheartsof______peopleallovertheworld.5.Hehas_____hairandasmall_____dog.6.Heworksfora__________andhaslotsof__________experiences.MonkeyKingSnoopy3.Heisthe______ofastorycalledMakingHavocinHeaven.4.Heleadsagroupof_______againsttheEmperorofHeavenandhisguards.7.Helivesinhisown_______worldandfindsreallife______tounderstand.8.CharlesSchulzdrewthecartoonstosatisfy______peopleaswellaschildren.【評測練習】課內信息提取練習【評測練習】課內skimming練習I.Readthepassageandmatchtheparagraphswiththemainheroes.Paragraph1TheMonkeyKingParagraph2SnoopyParagraph3NemoandShrekParagraph4TintinII.Matchmainideaswitheachparagraphs.Paragraph1Apopularcartoonhero,heworksforanewspaper.Paragraph2B.Twocartoonheroesarepopularallovertheworld.Pa