二年級下冊語文園地三教案《我不是最弱小的》描寫了薩沙一家人外出度假時突遭暴雨，父母把僅有的一件雨衣讓給了年紀最小的薩沙，在他們的影響下，薩沙不甘心做弱小者，并學會了愛護比自己更弱小者的故事。一起看看二班級下冊語文園地三教案!歡迎查閱!

二班級下冊語文園地三教案1

教學目標：

1.會認個7生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3.有不甘為弱者、應當愛護弱小者的意識。

教學重點：

1.會認個7生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

2.規(guī)范、美觀地書寫生字。

教學難點：

有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學預備：

生字卡片、課文插圖

教學支配：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

現(xiàn)在你們已經是二班級的學校生了，但在爸爸媽媽的眼里，許多時候你們卻是弱小的。今日我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。

二、初讀課文，自主識字

1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

2.出示生詞認讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇分散隨風舞動芳香撲鼻談天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣。

3.老師把熟字去掉，你還熟悉這些生字嗎?

4.這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花分散著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芳香撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

5.再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字

1.出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班溝通

2.觀看每個字在田字格里的位置，你發(fā)覺了什么?

3.范寫，重點指導

弱：提示兩個點、提的寫法。

末：先與未比較再寫

芳香：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中橫要寫長。

4.同學練習，把字寫規(guī)范、美觀。

5.展現(xiàn)，溝通評價。

四、作業(yè)

1.默寫生字詞語。

2.練習朗讀課文。

其次課時

一、導入

1.今日我們連續(xù)學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢?

2.過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不情愿做一個弱小的人，并且用自己的行動證明白自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

二、讀議悟情

1.自讀第1自然段，想想這一自然段告知了我們什么?

2.夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著漂亮的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)覺了一叢――野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花分散著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芳香撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

3.正值野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽抓緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，

看看薩沙一共說了幾句話?

同學自由讀4-9段。

(1)薩沙一共說了幾句話?

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?

這就是說，我是最弱小的了?

媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?

(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)覺了什么?

練習讀這三句話。自由讀，指名讀

(3)重點指導第三句問話

薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。同學自由讀畫。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?

你用自己的雨衣愛護弱小的薔薇花，多英勇的孩子啊!那你能不能堅決地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(驕傲)

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話?

(1)分角色讀3——9自然段。

三、總結

1.薩沙用自己的行動愛護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你愛護過比你更弱小的嗎?

2.我聽出來了，你們都能愛護比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、英勇的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起驕傲地說：“我不是最弱小的!”

作業(yè)

1.有感情地朗讀全文。

2.積累詞語。

板書設計：

我不是最弱小的

↓

愛護薔薇花

愛護比自己弱小的

二班級下冊語文園地三教案2

教學目標：

學問與技能

1、把握本課生字。

2、積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。

4、理解“我不是最弱小的”這句話的含義。

過程與方法

以“弱小”一詞為切入點，抓住帶有“弱小”一詞的句子來感知課文內容，并通過品讀、感情朗讀來體會文中愛的情感。

情感態(tài)度與價值觀

樹立不甘為弱者、應當愛護弱小者的意識。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、讀好帶問號、感嘆號的句子。

教學難點：

引導同學感悟課文描寫野薔薇的作用，理解“我不是最弱小的”這句話的內涵，并受到思想教育。

教學方法：

引導點撥法

教學學法：

質疑法、讀議結合法

教具學具：

生字卡片、課件

一、復習導入

出示生字卡：你們還熟悉這些生字寶寶嗎?(指名讀并組詞)

出示詞語：生字寶寶的伴侶，你們還熟識嗎?(指名讀，領讀)

引導識記“薔薇花”

二、感情朗讀，體會愛的情感

1、感受野薔薇的漂亮與單薄。

a、課文哪里寫到了薔薇花(出示課件)，你從中體會到了什么?

b、指導朗讀

2、感受媽媽對孩子的愛

請大家默讀課文，畫出薩沙和媽媽說的話，說說薩沙每次說話時心里都是怎么想的。

(出示薩沙的話)指導朗讀

仿句說話

3、默讀課文，體會薩沙的內心

思索：薩沙為什么要證明自己不是最弱小的?

三、總結課文，升華感情

四、拓展延長

1、你們有過愛護弱小者的經受嗎?

2、課外書籍推舉

五、作業(yè)

1、完成練習冊《我不是最弱小的》。

2、收集英勇者的的故事。

板書設計：

我不是最弱小的

托利亞

媽媽愛我

野薔薇

二班級下冊語文園地三教案3

第一課時

教學內容：

初讀課文。

教學目標：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活。

教學重點：

1、朗讀課文。

2、生字詞的書寫，理解。

教學難點：

了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的生活。

教學預備：

投影片

教學過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請同學領讀。

3、同學初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學習生字詞

請同學自形分析，并說說留意點，尤其是曾的筆順。

三、課堂鞏固練習。

在課本上描紅。

四、布置作業(yè)。

《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結。

其次課時

教學內容：

細讀課文。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，熟悉2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，培育喜愛農村寬闊天地的思想感情。

教學重點：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字詞的書寫。

教學難點：

培育喜愛農村寬闊天地的思想感情。

教學預備：

投影片。

教學過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細讀課文。

1、集體讀第一小節(jié)，其余人思索

哪些詞語能反映我還小?

哪些詞又能我的興奮呢?

2、指導重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。

3、自由練讀。

4、請同學讀。

5、讀其次小節(jié)，體會孩子玩耍時活潑開心的童年生活。

6、讀第三小節(jié)，讀挖、野菜、逮小魚等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節(jié)，強調陽光、曠野感受農村天地的寬闊和前景光明。

8、逐節(jié)導讀。

9、看圖指導全課。

10、齊讀。

三、學習生字。

1、出示生字。

2、同學自己分析。

3、思索：在生活中，你在哪里見過其中哪個字?

4、口頭擴詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結。

五、課后作業(yè)。

《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時

教學內容：

鞏固小結。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復習鞏固生字詞。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，培育喜愛農村寬闊天地的思想感情。

教學重點：

生字詞的嫻熟把握。

教學難點：

背誦課文。

教學預備：

小黑板、投影片。

教學過程：

一、請同學朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評議小結。

三、同桌練習。

讀出鄉(xiāng)下孩子開心的幸福感、滿意感來。

四、請同學讀。