非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮《蜘蛛開店》教學設計一、教材分析：《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。第七單元包括《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇引人人勝、有思維價值的童話故事。4篇故事指向一個主題——“改變”?！吨┲腴_店》一課圍繞改變，講述了妙趣橫生的故事?！吨┲腴_店》是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網上。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內涵豐富?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學重點。《蜘蛛開店》一課，引導學生借助示意圖講故事，這是本單元的教學重點。有關“借助提示講故事”的訓練，教材從一年級上冊開始，就進行了一些有意的安排，如二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》，引導學生先按順序把圖片連起來，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事?！读崃岬漠嫛芬龑W生用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事?！洞笥碇嗡芬龑W生借助相關句子，講講“大禹治水”的故事。本單元教學要依托已有的基礎，指導學生借助提示，梳理故事的內容，按順序講述故事，不遺漏重要的內容。由于低年段學生年齡小，認知能力有限，講故事的時候容易出現偏題、遺漏的現象，教師可以引領學生借助提示，就故事內容進行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，1/9萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》使學生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來。關于“改變”的話題，對二年級學生而言，理解較難。教學時，注意不要空泛地講道理，要讓學生走進這些具體的故事，從中體會蘊含的道理。二、課標解讀：語文課程標準，學段目標內容中，第一學段“閱讀”要求：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄敖柚x物中的圖畫閱讀。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！苯Y合課標這一部分的要求，解讀教材，本課是一篇妙趣橫生的故事，要調動學生閱讀的興趣，并在教學中引導學生大膽發(fā)表自己的感受和想法，讓學生通過學習更喜歡閱讀童話，并能借助文中的圖畫閱讀。第一學段“口語交際”要求：“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞?！薄坝斜磉_的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。”結合課標這一部分的要求，解讀教材，本課教學目標要求引導學生借助示意圖講故事，這也是本單元的教學重點。要依托已有的基礎，指導學生借助提示，梳理故事的內容，按順序講述故事，不遺漏重要的內容?！皩W生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成?！弊鳛榻處煟覀円P注學生的學習活動，力求讓學生學有興趣，學有習慣，學有動力，學有思維，學有所得。2/9百學須先立志?！祆?/p>

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》三、學情分析：二年級的學生經過一年多半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學生的學習欲望。本課生字較多，課文較長，結合學生喜歡讀童話故事的現狀，可以開展隨文識字，既保證了故事的完整性，又較好的激發(fā)學生讀故事的興趣，而且高效完成識字讀文相結合的教學目標。講故事，雖然學生練習過，但是由于低年段學生年齡小，認知能力有限，講故事的時候容易出現偏題、遺漏的現象，要注意引領學生借助提示，就故事內容進行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，使學生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來。四、教學目標：知識與技能：1.會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。2.學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。過程與方法：3.通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子3/9勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹返?，遇到了三位特殊的“顧客”：河馬、長頸鹿、蜈蚣。4.能根據示意圖講故事。指導學生借助提示，梳理故事的內容，按順序講述故事，不遺漏重要的內容。情感態(tài)度價值觀：5.通過學習，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的，培養(yǎng)學生迎難而上、不退縮的美好品質。6.能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。把自己的體會——做事情要講誠信，也要學會變通，融入想象中合理續(xù)編故事。7.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。課下主動閱讀童話故事。五、教學重難點：教學重點：通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三店次：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的，做事情要講誠信，也要學會變通。教學難點：能根據示意圖講故事，梳理故事的內容，按順序講述故事，不遺漏重要的內容。能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。4/9勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》六、教學準備：制作課件七、評價設計：1.通過隨文識字學習“生字”“詞語”，達成“知識與技能”目標。2.通過“小組合作學習”“同桌合作學習”，達成“過程與方法”目標。3.通過“續(xù)編故事”“閱讀故事”，達成“情感態(tài)度價值觀”目標。五、教學課時：2課時（本次公開課執(zhí)教第一課時）第一課時一、直插課題，主人公出場。1.教師：同學們，你們喜歡讀童話故事嗎？今天我們一起來讀一個童話故事（出示課題：20蜘蛛開店），來和老師一起板書課題。2.識記生字：“店”。交流：生活中，你都見過什么店？我們今天學習的故事中，蜘蛛要開的就是一家“商店”。5/9萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌窌鴮憽吧痰辍薄吧獭币稽c一橫長，點撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。“店”左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。師范寫，學生書寫師巡視指導提醒寫字姿勢3.學習課文第一小節(jié)，隨文識記：蹲在、寂寞。談話：故事中的主人公來了，你瞧！它在干什么呢？（請一名學生朗讀。）你看，小蜘蛛蹲在網上，八只腳緊緊地抓著網子。蹲在地上，腳要放穩(wěn)，這個字就是“蹲”。小蜘蛛，你每天都蹲在網上等著小蟲子落在上面，這樣的日子，你感覺怎么樣？“寂寞”都是寶蓋頭，表示我們的家，家里沒有人是“寞”，家里沒有聲音是“寂”。家里沒有人，又聲音，就是“寂寞”。（請一名再次學生朗讀。）二、巧記生字，歸類識記。1.歸類出示詞語：這么寂寞，這么無聊，小蜘蛛決定開商店。開家什么店呢？賣什么呢？顧客來了，都有誰？（編織店襪子口罩圍巾顧客長頸鹿蜈蚣河馬）2.交流識字方法，識記生字：紅色的字都是本課的生字，你有什么好辦法記住它們？（加一加，換偏旁，相同偏旁的字等。）3.去拼音，男女生輪讀識記。三、合作學習，理清故事內容。6/9志不強者智不達，言不信者行不果?！?/p>

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?.小組合作學習。交流：蜘蛛三次開店，賣什么？來的顧客分別是誰？結果怎樣？選擇答案，完成圖表。2.匯報學習成果。三名學生上臺填圖表，同時上黑板貼詞卡。四、朗讀故事，認識三位“顧客”。1.第一位顧客：“河馬”。①談話：小蜘蛛要開編織店，賣什么呢？（賣口罩）為什么呀？（因為口罩織起來很簡單。）好，聽你的。招牌掛起來，請你讀。（朗讀指導——大聲吆喝，才能吸引來顧客?。。趧?chuàng)設情境交流：顧客來了?。ㄖ该x）小蜘蛛，第一次開店，好不容易來了顧客，竟然是大嘴巴的河馬。你的心情怎么樣啊？我想來采訪一下，指導朗讀。③運用“表情包”，體會朗讀：小蜘蛛真是哭笑不得??！帶上表情，誰來朗讀。2.第二.三位顧客：“長頸鹿”“蜈蚣”。①蜘蛛的招牌換了，又迎來了第二位和第三位顧客，這兩段文字怎么讀呢？誰能夠帶上表情來朗讀一下。（同桌練習朗讀。）②指名讀，師相機指導朗讀——男女生讀。7/9百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》五、講故事，故事大王登場。1.教師引導交流，回顧課文內容。2.看黑板上的示意圖或者插圖，講故事。（前面進行了充分的朗讀訓練，為講故事做好鋪墊。把課文分成三個小故事，讓學生選擇自己喜歡的故事講給同桌聽，互相聽，互相評價?；麨榱悖y為易，學生樂于參與活動?？梢愿鶕嶋H情況，講得不理想，有時間，可以錄像示范。）3.評選“金牌故事大王”：（1）能按順序講故事。（2）聲音洪亮，有感情。（3）講故事繪聲繪色，表情豐富，動作夸張恰當。六、立德樹人，續(xù)編故事。1.引